小班天平活動方案一、活動主題探索天平奧秘，開啟科學(xué)啟蒙之旅二、活動目標(biāo)1.認知目標(biāo)讓幼兒初步認識天平的結(jié)構(gòu)和基本原理，理解天平平衡與重量之間的關(guān)系。幫助幼兒建立重量守恒的概念，知道物體的重量不會因位置、形狀等因素而改變。2.技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力和解決問題的能力。提高幼兒的數(shù)學(xué)認知能力，如比較物體的輕重、進行簡單的重量排序等。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過小組合作活動，增強幼兒的團隊合作意識和交流能力。三、活動對象小班全體幼兒四、活動時間[具體活動時間]，活動時長約[X]分鐘五、活動地點幼兒園科學(xué)探索室或教室六、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備每組一套天平及配套砝碼（數(shù)量根據(jù)幼兒分組情況而定，確保每組幼兒有足夠的操作機會）。各種輕重不同的物體，如積木、塑料瓶、毛絨玩具、水果等，用于幼兒在天平上進行稱重和比較。記錄紙、筆，用于幼兒記錄實驗結(jié)果。天平使用步驟的圖片或簡易視頻，方便幼兒在操作前觀看了解。小貼紙、小獎品若干，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已具備一定的比較物體大小、長短等基礎(chǔ)認知經(jīng)驗。教師提前向幼兒簡單介紹過天平，引起幼兒對天平的興趣。七、活動流程（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.情境導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境：“今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，那里有很多有趣的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。”然后帶領(lǐng)幼兒來到擺放天平的區(qū)域，引起幼兒的好奇心。2.提問引導(dǎo)教師指著天平問：“小朋友們，你們看看這是什么呀？”鼓勵幼兒大膽猜測和表達自己的想法，激發(fā)幼兒對天平的興趣。（二）認識天平（10分鐘）1.介紹天平結(jié)構(gòu)教師向幼兒介紹天平的基本結(jié)構(gòu)，如天平由天平秤、托盤、砝碼等部分組成。用簡單易懂的語言描述各部分的名稱和作用，例如：“天平秤就像一個蹺蹺板，兩邊的托盤可以放東西，砝碼可以幫助我們知道東西有多重。”結(jié)合圖片或?qū)嵨铮層變褐庇^地觀察天平的結(jié)構(gòu)，加深認識。2.演示天平稱重教師進行天平稱重的演示，在天平的一邊托盤放入一個已知重量的物體（如一個50克的砝碼），另一邊托盤放入相同重量的物體（如5個10克的砝碼），讓幼兒觀察天平兩邊保持平衡的狀態(tài)。向幼兒解釋：當(dāng)天平兩邊的重量相等時，天平就會保持平衡，這就像兩個小朋友玩蹺蹺板，一樣重的時候蹺蹺板就不會一邊高一邊低啦。（三）探索操作（20分鐘）1.分組操作將幼兒分成若干小組，每組[X]名幼兒。為每組幼兒發(fā)放一套天平及配套砝碼，以及各種輕重不同的物體。教師強調(diào)操作過程中的安全注意事項，如輕拿輕放天平、不要將砝碼放入口中等。2.自由探索讓幼兒自主選擇物體，嘗試在天平上進行稱重和比較。鼓勵幼兒將不同的物體分別放在天平的兩邊，觀察天平的平衡情況，并思考物體的輕重關(guān)系。教師巡回觀察幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的組合和方法。3.記錄結(jié)果為每組幼兒提供記錄紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己在天平上稱重和比較的結(jié)果記錄下來。例如，可以用簡單的圖畫或符號表示物體的輕重關(guān)系，如“＞”表示左邊重、“＜”表示右邊重、“＝”表示兩邊一樣重。教師對幼兒的記錄方法進行指導(dǎo)和示范，幫助幼兒學(xué)會用正確的方式記錄實驗結(jié)果。（四）討論交流（10分鐘）1.小組討論組織每組幼兒進行討論，分享自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)和體驗。鼓勵幼兒互相交流自己是如何使用天平比較物體輕重的，以及在操作中遇到了哪些問題，是如何解決的。教師參與到各小組的討論中，傾聽幼兒的想法和觀點，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，促進幼兒之間的思維碰撞和交流。2.集體分享每組推選一名代表，向全班幼兒分享小組討論的結(jié)果。其他幼兒認真傾聽，并可以提出自己的疑問和想法。教師對幼兒的分享進行總結(jié)和點評，梳理幼兒在操作過程中獲得的經(jīng)驗和認識，進一步強化幼兒對天平平衡與重量關(guān)系的理解。（五）拓展延伸（5分鐘）1.重量排序游戲教師在黑板上展示幾個不同重量的物體，讓幼兒根據(jù)剛才在天平上比較物體輕重的經(jīng)驗，嘗試將這些物體按照從輕到重或從重到輕的順序進行排序。請幼兒上臺操作，并向其他幼兒說明自己的排序方法和理由，鍛煉幼兒的邏輯思維能力和語言表達能力。2.生活中的天平引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些地方會用到天平，讓幼兒回憶并說一說自己在生活中看到過的類似天平的工具或場景。教師可以簡單介紹一些生活中常見的利用天平原理的物品，如電子秤、桿秤等，拓寬幼兒的知識面，讓幼兒感受到科學(xué)就在我們身邊。（六）總結(jié)評價（5分鐘）1.活動回顧教師與幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，包括認識天平的結(jié)構(gòu)、探索天平稱重的方法、比較物體的輕重以及在活動中的發(fā)現(xiàn)和收獲等。通過提問、互動等方式，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識和技能，強化幼兒對活動主題的記憶。2.評價獎勵對幼兒在本次活動中的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、認真思考、勇于探索的幼兒，肯定幼兒在活動中取得的進步和成績。為表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小貼紙、小獎品等，激勵幼兒在今后的科學(xué)探索活動中繼續(xù)保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。八、活動注意事項1.在活動過程中，教師要時刻關(guān)注幼兒的操作情況，確保幼兒的安全，避免因操作不當(dāng)造成意外傷害。2.提醒幼兒輕拿輕放天平及砝碼，保持科學(xué)探索室或教室的整潔和衛(wèi)生。3.對于幼兒在操作中出現(xiàn)的問題和錯誤，教師要及時給予正確的指導(dǎo)和幫助，鼓勵