2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試真題卷（小學(xué)語文口語表達(dá)教學(xué)）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析要求：請根據(jù)以下案例，結(jié)合小學(xué)語文口語表達(dá)教學(xué)的相關(guān)理論，分析教師的教學(xué)行為，并給出改進(jìn)建議。案例：某小學(xué)語文教師在口語表達(dá)課上，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行角色扮演，但并未提前給出具體的角色和情境。在活動過程中，部分學(xué)生積極參與，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)沉默。課后，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為缺乏角色扮演的經(jīng)驗，導(dǎo)致在活動中表現(xiàn)不佳。1.分析教師的教學(xué)行為是否合理。2.分析學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)不佳的原因。3.針對以上問題，提出改進(jìn)建議。二、教育政策與法規(guī)要求：請根據(jù)以下教育政策與法規(guī)，回答相關(guān)問題。1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）制度，保障公民依法接受教育的權(quán)利。A.教育優(yōu)先發(fā)展B.教育公平C.教育普及D.教育質(zhì)量2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家建立（）制度，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。A.教育優(yōu)先發(fā)展B.教育公平C.教育普及D.教育質(zhì)量3.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。A.教育教學(xué)B.教育研究C.參與管理D.以上都是4.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（）制度，保障未成年人的身心健康。A.健康教育B.心理健康教育C.安全教育D.以上都是5.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年學(xué)生進(jìn)行（）教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。A.交通安全B.網(wǎng)絡(luò)安全C.法制D.以上都是6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家建立（）制度，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。A.教育優(yōu)先發(fā)展B.教育公平C.教育普及D.教育質(zhì)量7.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）制度，保障公民依法接受教育的權(quán)利。A.教育優(yōu)先發(fā)展B.教育公平C.教育普及D.教育質(zhì)量8.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。A.教育教學(xué)B.教育研究C.參與管理D.以上都是9.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（）制度，保障未成年人的身心健康。A.健康教育B.心理健康教育C.安全教育D.以上都是10.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年學(xué)生進(jìn)行（）教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。A.交通安全B.網(wǎng)絡(luò)安全C.法制D.以上都是四、教學(xué)設(shè)計要求：請根據(jù)以下教材內(nèi)容，設(shè)計一節(jié)小學(xué)語文口語表達(dá)課的教學(xué)方案。教材內(nèi)容：《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語表達(dá)的能力，提高學(xué)生的語言組織能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會運(yùn)用口語表達(dá)。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過提問學(xué)生熟悉的小動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解故事：教師講解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。3.分角色朗讀：讓學(xué)生分角色朗讀故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。4.小組討論：分組討論故事中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。5.創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。6.總結(jié)評價：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)反思要求：請根據(jù)以下教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。案例：在一次口語表達(dá)課上，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)不佳，缺乏自信。教學(xué)反思：1.分析教學(xué)過程中存在的問題，如教學(xué)方法和手段的運(yùn)用是否合理。2.反思自身在教學(xué)過程中的角色，如是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。3.提出改進(jìn)措施，如如何提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教育評價要求：請根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一套小學(xué)語文口語表達(dá)課的教學(xué)評價方案。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。3.學(xué)生能夠進(jìn)行有效的溝通和交流。評價方案：1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、表達(dá)流暢度、語言準(zhǔn)確性等。2.小組合作評價：評價學(xué)生在小組討論中的參與度、合作意識、溝通能力等。3.角色扮演評價：評價學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，如角色理解、語言表達(dá)、情感投入等。4.課后作業(yè)評價：評價學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，如作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新性等。5.家長評價：通過家長反饋了解學(xué)生在家庭中的口語表達(dá)能力。本次試卷答案如下：一、案例分析1.分析教師的教學(xué)行為是否合理。解析：教師的教學(xué)行為不完全合理。雖然讓學(xué)生自由組合進(jìn)行角色扮演可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，但未提前給出具體的角色和情境可能導(dǎo)致學(xué)生準(zhǔn)備不足，影響活動效果。2.分析學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)不佳的原因。解析：學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)不佳的原因可能包括缺乏角色扮演的經(jīng)驗、對故事內(nèi)容理解不深、自信心不足等。3.針對以上問題，提出改進(jìn)建議。解析：改進(jìn)建議包括提前給學(xué)生提供角色和情境的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容；通過課堂討論和練習(xí)，提高學(xué)生的自信心和角色扮演技巧；鼓勵學(xué)生積極參與，給予積極的反饋和評價。二、教育政策與法規(guī)1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）制度，保障公民依法接受教育的權(quán)利。答案：A.教育優(yōu)先發(fā)展2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家建立（）制度，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。答案：C.教育普及3.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。答案：D.以上都是4.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（）制度，保障未成年人的身心健康。答案：D.以上都是5.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年學(xué)生進(jìn)行（）教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。答案：C.法制6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家建立（）制度，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。答案：C.教育普及7.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）制度，保障公民依法接受教育的權(quán)利。答案：A.教育優(yōu)先發(fā)展8.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。答案：D.以上都是9.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（）制度，保障未成年人的身心健康。答案：D.以上都是10.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年學(xué)生進(jìn)行（）教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。答案：C.法制四、教學(xué)設(shè)計1.導(dǎo)入新課：通過提問學(xué)生熟悉的小動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解析：導(dǎo)入新課的設(shè)計思路是通過與學(xué)生熟悉的小動物相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，從而自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。2.講解故事：教師講解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。解析：講解故事的設(shè)計思路是教師通過詳細(xì)講解故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，為后續(xù)的角色扮演和討論打下基礎(chǔ)。3.分角色朗讀：讓學(xué)生分角色朗讀故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。解析：分角色朗讀的設(shè)計思路是通過讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時加深對故事角色的理解。4.小組討論：分組討論故事中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。解析：小組討論的設(shè)計思路是通過分組討論故事中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，同時提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。5.創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。解析：創(chuàng)設(shè)情境的設(shè)計思路是教師通過創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。6.總結(jié)評價：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。解析：總結(jié)評價的設(shè)計思路是教師通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵。五、教學(xué)反思1.分析教學(xué)過程中存在的問題，如教學(xué)方法和手段的運(yùn)用是否合理。解析：教學(xué)反思中，教師需要分析教學(xué)過程中是否存在教學(xué)方法單一、手段不恰當(dāng)?shù)葐栴}，以及這些問題對教學(xué)效果的影響。2.反思自身在教學(xué)過程中的角色，如是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。解析：教學(xué)反思中，教師需要反思自己在教學(xué)過程中的角色，是否能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以及如何改進(jìn)以更好地引導(dǎo)學(xué)生。3.提出改進(jìn)措施，如如何提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解析：教學(xué)反思中，教師需要提出具體的改進(jìn)措施，如通過鼓勵、表揚(yáng)等方式提高學(xué)生的自信心，以及通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教育評價1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、表達(dá)流暢度、語言準(zhǔn)確性等。解析：課堂表現(xiàn)評價的思路是通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、表達(dá)流暢度和語言準(zhǔn)確性等，評價學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.小組合作評價：評價學(xué)生在小組討論中的參與度、合作意識、溝通能力等。解析：小組合作評價的思路是通過評價學(xué)生在小組討論中的參與度、合作意識和溝通能力等，評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.角色扮演評價：評價學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，如角色理解、語言表達(dá)、情感投入等。解析：角色扮演評價的思路是通過評價學(xué)生在角色扮演活動中的角色理解、語言表達(dá)