摘要：《普通高中語文課程標準》(2017年版2022年修訂)指出語文學科的四個核心素養之一便是思維的發展與提升，可見提升學生的思維能力在語文教學中的中的重要作用。作文教學一寫作實踐研究，如果能夠掌握其中的思維方法，將有利于打開學生寫作的思路，有利于發展學生的智能，讓學生在寫作中思緒萬千，寫出有新意、具深度的佳作，這既能提升學生的思維能力，也能引言：劉勰在《文心雕龍.神思篇》中說，“夫神思方遠，萬涂竟萌，規矩虛位，刻鏤無形.登ft則情滿于ft,觀海則意溢于海，我才之多少，將與風云而并驅矣。”劉勰將思維擴散到充會有自己獨到的思索和見解。葉圣陶先生曾說：“在基本訓練中，最重要的還在中學作文教學中，不少學生正是由于沒有掌握習作中的正確思維方法，寫作前需要優化學生的思維，而優化思維的動力來源于“思趣”。“思趣”,就是通過趣味性來激發學生內在的思維認知，形成以趣激思。在寫作方面就是要學生對習作形成自己強化的內因，通過激勵手段使學生對作文具有強烈的“需要感”,變“要我寫”為“我要寫”。激勵“思趣”的方法很多，在此僅舉三例。1.榜樣激勵法結合閱讀課中的作者簡介，有計劃地介紹一些中外著名作家勤奮學習，刻苦練筆，富人們的精神食糧。此外，我還將手頭保留的學生優秀習作推介給學生，讓他們覺得榜樣就在眼前。2.期望激勵法在批閱學生作文時，抓住學生作文中要求上進的思想契機或針對習作中的主要問題，向學生及時提出期望目標。這種因勢利導的激勵手段，因為貼近學生的實際，更能收到良好的激勵效果。3.肯定成功激勵法學生的最大快慰莫過于老師對自己在學習過程中所取得的點滴成功所給予的肯定。這種肯定對于提高學生的習作興趣尤為重要，而且時效性強，肯定越及時效果越好。寫作基礎好的學生固然需要肯定，對于平時基礎較差的學生，更要發現他們習作中的成功之處。還要鼓勵學生積極參加各種類型的作文競賽，向有關刊物投稿，力爭將自己的作品變為發表的文字，品嘗習作的甜頭，更加增強成功的信心。知識信息和生活素材是習作思維的根源，謂之“思源”。思源狹小，習作自然就會受到阻礙。開拓思源包括豐富知識信息和豐富習作素材兩個方面。豐富知識信息主要是通過課文學習和課外閱讀兩條途徑。其中，課內從語文課本上獲得知識信息是主要的，除了課堂聽講和當堂識記外，尤其要重視寫讀書筆記或制作知識卡片，將知識分類整理，以備習作時隨對取用。課外閱讀不僅指閱讀課外書籍，也包括獲得相鄰學科書本上對習作有用的知識信息。對這些東西都要十分珍惜，摘要歸類。豐富習作素材主要指讓學生觀察體驗生活，及時寫好臨摩作文、觀察筆記或日記，把轉瞬即逝的場面、情景、語言、動作、外貌特征等記下來，作為以后習作的“零件”。此外，還要有目的地組織一些集體活動，豐富信息源，引進時代的活水。如果說開拓思源解決了寫什么的問題，那么,調控思路就是解決怎么寫的問題。作1.發散思面，立意求新思面即思維的幅度。習作時，思面過窄，就會千篇一律，人云亦云。發散思面的主要方法是多向思維，即變換思維角度去審題立意。同一事物，變換思維角度，就會“橫 2■ 跡、語言軌跡和技巧軌跡。情感軌跡即文章的感情基調，感情。語言軌跡指語言的表達方式。根據文為輔，采用何種語言形式：是活潑幽默，還是嚴肅莊重；是生動描寫，還是概括敘 4利于發散學生的思維，打開學生寫作的思路，也有利于發展學生的智能。5.逆向思維，激發興趣在發散思維，加強訓練的基礎上，合理設計部分逆向思維訓練題，有利于強化學生的逆向思維意識，進一步激發寫作興趣，下面就是部分訓練題：(1)英國倫敦的一條街上有三家理發店，第一家的門牌上寫著“倫敦最好的理發店”;第二家的門牌上寫著全英國最好的理發店”。(答案：本街最好的理發店。)(2)運用逆向思維，為作文題《關懷》立意。首”。這一舉動歷來被奉為“以身作則”的典范，你的觀點一篇議論文。(4)請從下面成語、俗語、故事的反面立意，寫出文章：班門弄斧、近墨者黑、旁觀者清、是非只為多開口、管寧割席。這些習題出來以后，學生很感興趣。于是我組織學生分組討論分析。通過正確的引導，學生的思維出現了新的轉機，大部分同學利用這些看似“舊”的材料，寫出了新意：作文《關懷》通過獨生子女在家中一切生活細節由父母代辦這一普遍現象反映了當今社會家長對孩子的過分溺受，指出這不是真正的關懷，喊出了“我們要學會自立”的心聲。織學生自改、互改，最后打印裝訂成冊，分發到每位同學的手中。自然，學生的作文興趣被激發出來了，作文課由“要我寫”變成了“我要寫“。水平的提高也是料想之中的學生的心靈是純潔無私的。在平常的作文教學中，只有通過思維訓練，才能產生學習的興趣。如每天上課前，可以給學生兩分鐘的時間，通過對空間及學校周圍的景點觀察、思考，口頭表達出來。當他們看到外面是晴天時，他們就會聯想到晴空萬里，萬里無云，陽光燦爛的詞語；或者當上課鈴響過之后，教室里非常寂靜，忽然有一位同學遲到了，我們可以面對課堂，要求他把這個場面口頭表達出來，這個學生動腦筋思考后，就會產生靈感：教室里靜悄悄的，同學們正在聚精會神地聽課……,這對作文的提高就5[1]《普通高中語文課程標準》(2017年版2020年修訂)人民教育出版社；[2](南朝梁)劉勰撰