五年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人裘煉剛上課時(shí)間課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)共12課時(shí)本課為第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。2、認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3、通過觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)初步的空間觀念和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。教學(xué)難點(diǎn)初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體模型和搭建長(zhǎng)方體的學(xué)具學(xué)案:基礎(chǔ)部分（學(xué)習(xí)程序：課前獨(dú)立完成，上課后對(duì)學(xué)、群學(xué)，交流注意點(diǎn)。然后組間展示。時(shí)間5分鐘。）1.我們生活中有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體的，你能列舉一些嗎？2.剪下課本P145和P147頁(yè)，用這兩個(gè)圖樣做成長(zhǎng)方體和正方體。要點(diǎn)部分（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)獨(dú)學(xué)，后組內(nèi)探討，對(duì)學(xué)補(bǔ)充，然后組內(nèi)交流、展示，及時(shí)輔導(dǎo)本組有錯(cuò)誤的同學(xué)，時(shí)間15分鐘。）活動(dòng)（一）1.取出自己制作的長(zhǎng)方體，用手摸一摸，仔細(xì)觀察書P28頁(yè)圖，完成下列填空。長(zhǎng)方體是由什么圍成的？長(zhǎng)方體的每?jī)蓚€(gè)面相交處有什么？長(zhǎng)方體三條棱相交處有什么？2.圍繞下列討論提綱，開展小組討論，完成下表。3.在數(shù)長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)數(shù)量時(shí)，你有什么好的建議或方法？活動(dòng)（二）1.用學(xué)具盒中的塑料小棒和連接器做一個(gè)長(zhǎng)方體的框架。2.你能回答下面的問題嗎？（1）制成長(zhǎng)方體的12根小棒的長(zhǎng)度都一樣嗎？這12條棱可以分成幾組？（2）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？（3）請(qǐng)?jiān)谙聢D標(biāo)出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。拓展部分（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)先獨(dú)學(xué)，組內(nèi)校對(duì)，并交流、討論，時(shí)間15分鐘。）1.一個(gè)長(zhǎng)方體最多有個(gè)面是正方形，最多可以有條棱長(zhǎng)度相等。2.長(zhǎng)方體中，兩個(gè)面相交的線叫做，三條棱的交點(diǎn)叫做，相交于這個(gè)交點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的、、。3.一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是6厘米，寬和高都是3厘米，在這個(gè)長(zhǎng)方體中，長(zhǎng)度為3厘米的棱有條，面積是18平方厘米的面有個(gè)。4.仔細(xì)觀察右圖長(zhǎng)方體模型，填空。（1）它的上面形狀是（），長(zhǎng)（），寬（）和它相同的面是（）10cm4cm10cm4cm5cm（3）哪幾個(gè)面的長(zhǎng)是長(zhǎng)10cm，寬是4cm？（4）這個(gè)長(zhǎng)方體的占地面積是多少？（5）這個(gè)長(zhǎng)方體的12條棱長(zhǎng)總和是多少？5.一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是2.5厘米，寬是2厘米，高是1.4厘米，這個(gè)長(zhǎng)方體的最大的面的面積是平方厘米，最小的面的面積是平方厘米。6、畫一畫（將下面的圖形補(bǔ)畫成一個(gè)長(zhǎng)方體）課堂小結(jié)（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)先獨(dú)立思考談?wù)劚竟?jié)課的收獲，同桌對(duì)學(xué)互說，時(shí)間5分鐘。）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（），我知道了（）。二次備課:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思五年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人裘煉剛上課時(shí)間課題正方體的認(rèn)識(shí)共12課時(shí)本課為第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，掌握正方體的特征，形成正方體的概念。2.理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)觀察操作能力，抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)掌握正方體的特征，理解正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)建立立體圖形的概念，形成表象。教學(xué)準(zhǔn)備搭好的正方體模型學(xué)案:基礎(chǔ)部分（學(xué)習(xí)程序：課前獨(dú)立完成，上課后對(duì)學(xué)、群學(xué)，交流注意點(diǎn)。然后組間展示。時(shí)間5分鐘。）一、課前自學(xué)1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體有關(guān)知識(shí)，自學(xué)課本P30，完成下表。立體圖形面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體個(gè)數(shù)形狀大小條數(shù)長(zhǎng)度關(guān)系個(gè)數(shù)正方體6厘米4厘米6厘米4厘米4厘米這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)應(yīng)該是多少？要點(diǎn)部分（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)獨(dú)學(xué)，后組內(nèi)探討，對(duì)學(xué)補(bǔ)充，然后組內(nèi)交流、展示，及時(shí)輔導(dǎo)本組有錯(cuò)誤的同學(xué)，時(shí)間15分鐘。）1．比較長(zhǎng)方體和正方體的異同，獨(dú)立完成下表后，組內(nèi)交流。形體相同點(diǎn)不同點(diǎn)面棱頂點(diǎn)面的形狀面積棱長(zhǎng)長(zhǎng)方體正方體2．從上表中可以看出：(1)長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有？(2)正方體可以看成是的長(zhǎng)方體。(3)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系可以用怎么樣的圖來表示？畫一畫。拓展部分（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)先獨(dú)學(xué)，組內(nèi)校對(duì)，并交流、討論，時(shí)間15分鐘。）根據(jù)右圖中數(shù)據(jù)口答。（1）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（）厘米，寬（）厘米，高（）厘米，12條棱長(zhǎng)的和是（）厘米。（2）一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)和是48厘米，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是（）厘米。（3）一個(gè)長(zhǎng)方體的所有棱長(zhǎng)和72厘米，已知長(zhǎng)是8厘米，寬是6厘米，高是（）厘米。2、判斷．正確的在括號(hào)里畫√，錯(cuò)誤的畫×。（1）長(zhǎng)方體的6個(gè)面中至少有4個(gè)面是長(zhǎng)方形。（）（2）一個(gè)長(zhǎng)方體（非正方體）最多有四個(gè)面面積相等。（）（3）長(zhǎng)方體中至少有四條棱的長(zhǎng)度相等。（）（4）長(zhǎng)方體中最多有8條棱的長(zhǎng)度相等。（）（5）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體。（）（6）有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的物體不是長(zhǎng)方體就是正方體。()6厘米（7）長(zhǎng)方體是特殊的正方體。()6厘米5厘米5厘米①后面的面積是（）10厘米②哪兩個(gè)面的面積是60平方厘米？10厘米③上下兩個(gè)面的面積和是（）④棱長(zhǎng)之和是（）4、用一根鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)是12分米，寬是8分米，高是4分米。如果把這根鐵絲圍成一個(gè)正方體，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是多少？5、用兩個(gè)正方體的木塊拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，棱長(zhǎng)之和減少了24cm，求原來一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和是多少？【課堂小結(jié)】（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)先獨(dú)立思考談?wù)劚竟?jié)課的收獲，同桌對(duì)學(xué)互說，組內(nèi)群學(xué)說一說，你有什么要提醒的。5分鐘）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（），提醒大家（）還有什么疑惑（）。二次備課:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思五年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人裘煉剛上課時(shí)間課題長(zhǎng)方體和正方體表面積共12課時(shí)本課為第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解長(zhǎng)方體表面積的意義,理解并掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在探索學(xué)習(xí)中建立初步的空間觀念,發(fā)展合情推理能力量。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性、感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算的基本思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，確定每個(gè)面的長(zhǎng)、寬是多少教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案:基礎(chǔ)部分（學(xué)習(xí)程序：課前獨(dú)立完成，上課后對(duì)學(xué)、群學(xué)，交流注意點(diǎn)。然后組間展示。時(shí)間5分鐘。）1.長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式是什么？請(qǐng)用字母公式表示出來。2.看圖回答下列問題：(1)這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？10cm(2)哪些面的面積相等？10cm要點(diǎn)部分（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)獨(dú)學(xué)，后組內(nèi)探討，對(duì)學(xué)補(bǔ)充，然后組內(nèi)交流、展示，及時(shí)輔導(dǎo)本組有錯(cuò)誤的同學(xué)，時(shí)間15分鐘。）右圖是左邊長(zhǎng)方體的展開圖，請(qǐng)?jiān)谟覉D中將與左圖對(duì)應(yīng)“前”、“后”、“左”、“右”、“上”、“下”補(bǔ)充完整4cm4cm前1cm前1cm6cm6cm2.仔細(xì)觀察上圖，完成下面填空。（1）這個(gè)長(zhǎng)方體“前”“后”兩個(gè)面都是長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)是6厘米，相當(dāng)于長(zhǎng)方體的長(zhǎng)。寬是4厘米，相當(dāng)于長(zhǎng)方體的高，所以長(zhǎng)方體前后兩個(gè)面的面積之和是長(zhǎng)×高×2=6×4×2=48平方厘米。（2）這個(gè)長(zhǎng)方體兩個(gè)面都是形，它的長(zhǎng)是厘米，相當(dāng)于長(zhǎng)方體的。寬是厘米，相當(dāng)于長(zhǎng)方體的，所以長(zhǎng)方體中這兩個(gè)面的面積之和是。（3）這個(gè)長(zhǎng)方體兩個(gè)面都是形，它的長(zhǎng)是厘米，相當(dāng)于長(zhǎng)方體的。寬是厘米，相當(dāng)于長(zhǎng)方體的，所以長(zhǎng)方體中這兩個(gè)面的面積之和是。3.我會(huì)歸納：因?yàn)榻凶鲩L(zhǎng)方體的表面積，所以長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法是4.我會(huì)推斷因?yàn)檎襟w六個(gè)面都是大小相等的，這六個(gè)面的面積之和就是正方體的表面積。所以正方體表面積計(jì)算方法是拓展部分（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)先獨(dú)學(xué)，組內(nèi)校對(duì)，并交流、討論，時(shí)間15分鐘。）1.求下列圖形的表面積。10cm10cm10cm4cm18cm10cm10cm10cm4cm18cm5cm2.一個(gè)長(zhǎng)1米、寬4分米、高2分米的長(zhǎng)方體，它的占地面積最大是多少平方分米？它的表面積是多大？5cm3.用36厘米長(zhǎng)的鐵絲折一個(gè)正方體框架，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是多少？如果用紙糊滿框架的表面，至少需要紙多少平方厘米？4.一個(gè)玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長(zhǎng)3厘米。制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃多少平方分米？（魚缸的上面沒有蓋）5.一個(gè)長(zhǎng)方體的餅干盒，長(zhǎng)10cm，寬6cm，高12cm。如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙（上下面不貼），這張商標(biāo)紙的面積至少要多少平方厘米？【課堂小結(jié)】（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)先獨(dú)立思考談?wù)劚竟?jié)課的收獲，同桌對(duì)學(xué)互說，組內(nèi)群學(xué)說一說，你有什么要提醒的。5分鐘）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（），提醒大家（）還有什么疑惑（）二次備課:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思五年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人裘煉剛上課時(shí)間課題長(zhǎng)方體和正方體表面積練習(xí)共12課時(shí)本課為第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義,能運(yùn)用長(zhǎng)方體正方體表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中建立初步的空間觀念,發(fā)展合情推理能力。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)合理分析，正確計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案:基本練習(xí)（學(xué)習(xí)程序：課前獨(dú)立完成，上課后對(duì)學(xué)、群學(xué)，交流注意點(diǎn)。然后組間展示。時(shí)間5分鐘。）梳理長(zhǎng)方體和正方體表面積方面的不同點(diǎn)，完成下表。形體面的大小計(jì)算公式長(zhǎng)方體正方體【創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)應(yīng)用】（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)交流自學(xué)情況，對(duì)學(xué)補(bǔ)充，然后組內(nèi)交流、展示，及時(shí)輔導(dǎo)本極組有錯(cuò)誤的同學(xué)。15分鐘）1.觀察右圖，可以提哪些問題？并解決。3cm2cm3cm2cm4cm4cm2.求“五個(gè)面”的現(xiàn)象加工一批洗衣機(jī)機(jī)套（沒有底面），每臺(tái)洗衣機(jī)長(zhǎng)60cm、寬40cm，高80cm，做1000個(gè)機(jī)套至少用布多少平方米？3.求“四個(gè)面”現(xiàn)象要油漆禮堂內(nèi)四根長(zhǎng)方體柱子，底面是正方形，邊長(zhǎng)6分米，高5米，求油漆部分的面積是多少平方米？4.“表面積增加”的現(xiàn)象一個(gè)長(zhǎng)方體木料長(zhǎng)2米，寬和高都是2分米，把這個(gè)木料橫截成4段，表面積一共增加了多少平方分米？5.“拿掉小方塊”表面積的不同變化【聯(lián)系實(shí)際，拓展提高】（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)先獨(dú)學(xué)拓展部分，然后對(duì)學(xué)交流，后全班交流。針對(duì)主要錯(cuò)誤開展討論。15分鐘）1.1.黃色的面有幾個(gè)？長(zhǎng)和寬分別是多少？紅色的面有幾個(gè)？長(zhǎng)和寬分別是多少？（化曲為直）如果紅色的面用相同寬度的布覆蓋起來，然后把布拉直，你想到了什么？2.2.沒有涂色的在哪里？有幾個(gè)？為什么？一面涂色的在哪里？有幾個(gè)？為什么？?jī)擅嫱可脑谀睦铮坑袔讉€(gè)？為什么？三面涂色的在哪里？有幾個(gè)？為什么？【課內(nèi)小結(jié)】（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)全班交流，互學(xué)提醒。5分鐘）你認(rèn)為在長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方面，還有哪些要提醒大家注意的？二次備課:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人陳亞娟上課時(shí)間課題質(zhì)數(shù)和合數(shù)共6課時(shí)本課為第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)根據(jù)一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；2.會(huì)找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，并熟記20以內(nèi)質(zhì)數(shù)；3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力。教學(xué)重點(diǎn)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)教學(xué)難點(diǎn)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案:基礎(chǔ)部分（學(xué)習(xí)程序：課前獨(dú)立完成，上課后對(duì)學(xué)、群學(xué)，交流注意點(diǎn)。然后組間展示。時(shí)間5分鐘。）找出1—20各數(shù)的因數(shù)，把結(jié)果填在表格里。要點(diǎn)部分（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)獨(dú)學(xué)，后組內(nèi)探討，對(duì)學(xué)補(bǔ)充，然后組內(nèi)交流、展示，及時(shí)輔導(dǎo)本組有錯(cuò)誤的同學(xué)，時(shí)間15分鐘。）1.如果請(qǐng)你把1-20這些數(shù)分類，你覺得可以怎么分？根據(jù)是什么？2.如果根據(jù)它們因數(shù)的個(gè)數(shù)，可以分為哪幾類？（）（）（）3.自學(xué)書P23，我知道：一個(gè)數(shù)，如果只有和兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有。一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。如（）（）4.找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，想一想：怎樣找才能又對(duì)又快？在書24頁(yè)的百數(shù)表上圈一圈。想一想：怎樣找才能又對(duì)又快？5.想一想：判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的關(guān)鍵是什么？拓展部分（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)先獨(dú)學(xué)，組內(nèi)校對(duì)，并交流、討論，時(shí)間15分鐘。）1.下面各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？★17、22、29、35、37、87、93、96、11、57、87、99、41、質(zhì)數(shù)：（）合數(shù)：（）2.判斷下面的說法是否正確，對(duì)的打“√’,錯(cuò)的打“×”★★(1)所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。………（）(2)兩個(gè)自然數(shù)的積一定是合數(shù)。……（）(3)2的倍數(shù)是合數(shù)。…………………()(4)所有的偶數(shù)都是合數(shù)。…………（）(5)兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。………（）3.請(qǐng)寫出下面的數(shù)分別是多少？★★★(1)兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是10，積是21，這兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）(2)兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是20，它們的積是91，這兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）(3)最小的質(zhì)數(shù)是（）；最小的合數(shù)是（）課堂小結(jié)（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)先獨(dú)立思考談?wù)劚竟?jié)課的收獲，同桌對(duì)學(xué)互說，時(shí)間5分鐘。）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（），我知道了（）。二次備課:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人陳亞娟上課時(shí)間課題練習(xí)四共6課時(shí)本課為第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；2.掌握2、3、5的倍數(shù)的特征，會(huì)根據(jù)特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2、3、5的倍數(shù)；3.培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握因數(shù)倍數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)概念教學(xué)難點(diǎn)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案:知識(shí)梳理（學(xué)習(xí)程序：課前獨(dú)立完成，上課后對(duì)學(xué)、群學(xué)，交流注意點(diǎn)。然后組間展示。時(shí)間7分鐘。）本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？寫一寫或畫一畫基本練習(xí)（學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)獨(dú)學(xué)，后組內(nèi)探討，對(duì)學(xué)補(bǔ)充，然后組內(nèi)交流、展示，及時(shí)輔導(dǎo)本組有錯(cuò)誤的同學(xué)，時(shí)間15分鐘。）1.完成練習(xí)四第1、2題。2.填一填：（1）在自然數(shù)1—20中：質(zhì)數(shù)有（），合數(shù)有(),既是奇數(shù)又是合數(shù)的有()；既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的有()；既不是奇數(shù)，也不是合數(shù)的有()；既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)的有()。（2）最小的自然數(shù)是（），最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（）。（3）28的因數(shù)有（），這些數(shù)中，質(zhì)數(shù)有（），合數(shù)有（），奇數(shù)有（），偶數(shù)有（）。（4）20以內(nèi)差為4的兩個(gè)質(zhì)數(shù)是（）和（），（）和（），（）和（）