《9的乘法口訣》教案教學目標1. 經歷9的乘法口訣的編制過程，進一步加深對9的乘法口訣意義的理解。2. 多種方法推理口訣的得數的活動中，溝通口訣之間的聯系，利用乘法的意義靈活解決計算問題。3. 了解9的口訣在生活中的應用，體會9的歷史文化，激發學生用數學、愛數學的興趣。教學內容教學重點：編制9的口訣，并能夠應用9的乘法口訣解決簡單的問題。

教學難點：利用乘法和乘法口訣的意義，靈活的解決問題。教學過程一、編制9的口訣（一）激發興趣，編寫9的口訣同學們你們看，知道這是什么嗎？這是九路圍棋，一列可以放9個棋子，可以提出什么數學問題？兩列棋子一共有多少個？5列棋子一共有多少個？9列棋子一共有多少個？解決這樣的問題，就是求幾個9相加是多少？需要用到9的乘法口訣，這節課我們就一起來研究編制9的口訣，可以選擇九路圍棋的學具，也可以選擇小袋鼠跳格子的圖的學具，任選其中的1個，嘗試編寫9的乘法口訣。（二）匯報交流。生1：用九路圍棋的學具，一列棋子就是1個9,一九得九；兩列棋子就是2個9,9加9等于18，二九十八。三列棋子就是3個9，3個9相加等于27，三九二十七，每次多加1個9，得到：四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。生2：我用小袋鼠跳格子的圖：小袋鼠跳格子是有規律的，每跳一格，跳到的數就比前一格大9，第一次跳到的9，就是1個9，口訣是一九得九。18就是2個9，二九十八，27是三九二十七，就這樣編出了所有9的乘法口訣。教師小結：同學們用不同的學具，通過不同的方法，都編寫出了這幾句9的乘法口訣，真不錯！二、巧記9的口訣（一）巧記口訣孫悟空會八九七十二變唐僧師徒取經經歷了九九八十一難其它的也可以利用9的口訣的規律，相鄰兩句口訣之間得數相差9，也能夠幫助我們記憶口訣。（二）利用乘法和乘法口訣的意義，推理口訣得數如果我想知道五九（），口訣記不清楚了，怎么辦？同學們有什么好方法嗎？5個9相加：9＋9＋9＋9＋9＝45。四九三十六，加1個9，36＋9＝45，五九四十五。六九五十四，減1個9，54－9＝45，五九四十五。9個5相加，8個5相加是五八四十，再加1個5，40＋5＝45。2個9加3個9，二九十八，三九二十七，18＋27＝45。教師小結：有這么多的辦法都可以幫助我們得到五九的得數，可以用相鄰的上下兩句口訣加9或減9來想，也可以二九和三九一起來湊成五九算一算，還可以利用乘法的意義5個9相加，或者9個5相加算一算，有這么多的好方法，都能夠在我們忘記口訣的時候幫助我們快速找到得數。三、練習9的口訣（一）算一算1.5×9＋9＝？生1：五九四十五，45＋9＝54生2：六九五十四，因為5×9就是5個9相加，再加上1個9，就是6個9相加，就是六九五十四。2.7×9－9＝？生1：七九六十三，63－9＝54生2：六九五十四，因為7×9就是7個9相加，減去1個9，就是6個9相加，就是六九五十四。3.計算下面各題：9×4＝8×9＝9×3＋9＝9×9－9＝9×5－9＝7×9＋9＝教師小結：同學們真棒，還能夠結合乘法的意義和口訣之間的聯系，巧妙的進行計算。四、應用9的口訣（一）門釘的奧秘。在古代故宮是皇帝辦公和居住的地方，這是皇帝出入的大門，每排有9個，一共有9排，那一扇門上一共有多少個門釘呢？81個，可以用9的口訣，九九八十一來計算。故宮里的東華門，在古代是文武百官們出入的大門，所以每排少了1個門釘，一扇門上一共有多少個門釘？72個，因為八九七十二。到了親王府，每排7個，還是9排，一共有多少個門釘？63個，因為七九六十三。（二）數九歌。古時候人們還發明了數九歌，從冬至那天開始數起，每數1個9天為一個階段：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，河邊看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。九九歌朗朗上口，很容易理解，比如七九河開，意思是是冬至往后的第7個9天河面的冰就化開了，九九加一九，第9個9天再加9天，人們就開始耕地播種了，春天就到來了。（三）九九消寒圖。配合數九歌，人們還發明了各種各樣的九九消寒圖，有像這樣的梅花