在“新童謠教育〞中拓展誠(chéng)信教育浦東新區(qū)金茂小學(xué)——“小學(xué)生誠(chéng)信教育研究〞成果的推廣研究總結(jié)1.建立成果推廣組織，構(gòu)建推廣網(wǎng)絡(luò)2.營(yíng)造成果推廣輿論，創(chuàng)設(shè)推廣氣氛一、推廣準(zhǔn)備一是派專人到合慶中心小學(xué)參觀、考察，學(xué)習(xí)研究成果。二是編輯整理相關(guān)的理論學(xué)習(xí)資料，集中學(xué)習(xí)?小學(xué)生誠(chéng)信教育研究?的研究成果。三是要求教師通過網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)小學(xué)生誠(chéng)信教育的研究與實(shí)踐文章，編輯成情報(bào)資料用以研究參考。四是請(qǐng)上海師資培訓(xùn)中心專家專門就推廣的目標(biāo)與內(nèi)容，程序與方法進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。一、推廣準(zhǔn)備3.學(xué)習(xí)成果推廣資料，儲(chǔ)藏推廣知識(shí)4.設(shè)計(jì)成果推廣目標(biāo)，明確推廣方向5.制定成果推廣方案，保障推廣實(shí)施〔1〕確定成果推廣內(nèi)容〔2〕制定成果推廣策略〔3〕培訓(xùn)成果推廣隊(duì)伍〔4〕組織成果推廣操作6.建立成果推廣制度，保證推廣進(jìn)程一、推廣準(zhǔn)備二、推廣進(jìn)程在深入學(xué)習(xí)合慶鎮(zhèn)中心小學(xué)?小學(xué)生誠(chéng)信教育研究?的研究成果后，結(jié)合我校實(shí)際，實(shí)施推廣方案，主要是誠(chéng)信專題教育實(shí)施小學(xué)生誠(chéng)信教育和在學(xué)科教學(xué)中滲透小學(xué)生誠(chéng)信教育兩大塊內(nèi)容。當(dāng)然，在傳承的根底上，結(jié)合我校新童謠教育五個(gè)子工程，又將誠(chéng)信教育融入“童謠活動(dòng)〞、“童謠社團(tuán)〞、“童謠培訓(xùn)〞中，使研究成果得以開展和創(chuàng)新。二、推廣進(jìn)程〔一〕“童謠課程〞寫誠(chéng)信課堂教育①開設(shè)誠(chéng)信教材實(shí)驗(yàn)課編寫校本教材實(shí)施校本教材②利用班隊(duì)課③開設(shè)誠(chéng)信教育午會(huì)課④開設(shè)心理健康課二、推廣進(jìn)程課外教育國(guó)旗下講話春秋游活動(dòng)家庭誠(chéng)信教育活動(dòng)社區(qū)誠(chéng)信教育活動(dòng)隱性課程建設(shè)二、推廣進(jìn)程〔二〕“童謠課堂〞顯誠(chéng)信〔1〕改進(jìn)備課以語文、數(shù)學(xué)、英語、品社等學(xué)科為抓手，廣泛選擇滲透內(nèi)容。為提高教學(xué)和誠(chéng)信教育的針對(duì)性，除常規(guī)要求外，我們還增加了“兩情分析〞〔學(xué)情分析、教材分析〕，要求教師按照課改教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，寫清包含學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)目標(biāo)與要求的三維目標(biāo)，寫清誠(chéng)信教育滲透點(diǎn)。二、推廣進(jìn)程〔二〕“童謠課堂〞顯誠(chéng)信〔2〕改進(jìn)上課一是全程滲透與重點(diǎn)滲透相結(jié)合。二是教師教育與學(xué)生自育相結(jié)合。三是傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合。四是落實(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)與利用好課堂生成時(shí)機(jī)相結(jié)合。五是誠(chéng)信教育與童謠滲透相結(jié)合。二、推廣進(jìn)程〔二〕“童謠課堂〞顯誠(chéng)信〔2〕改進(jìn)上課熟悉教材，挖掘滲透點(diǎn)童謠滲透，落實(shí)滲透點(diǎn)不斷反思，強(qiáng)化滲透點(diǎn)二、推廣進(jìn)程二、推廣進(jìn)程〔四〕“童謠社團(tuán)〞講誠(chéng)信制定童謠社團(tuán)的有關(guān)活動(dòng)章程，將誠(chéng)信教育列入其中，如不得從網(wǎng)上下載、不得抄襲等。“童謠社團(tuán)〞活動(dòng)中，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)講誠(chéng)信，采用聘任評(píng)獎(jiǎng)小組或跨年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)等方式，保證公開公平公正。“童謠社團(tuán)〞創(chuàng)作的童謠、配畫，必須署名。二、推廣進(jìn)程〔五〕“童謠培訓(xùn)〞突誠(chéng)信通過童謠培訓(xùn)，對(duì)金茂教師進(jìn)行誠(chéng)信教育。每學(xué)期舉行的教師創(chuàng)作童謠比賽，凸現(xiàn)誠(chéng)信，為學(xué)生做典范。通過櫥窗、網(wǎng)站等途徑展示金茂教師講誠(chéng)信的風(fēng)采。三、推廣的成效管理效益顯著提高學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)提升教師專業(yè)素養(yǎng)開展四、推廣的主要經(jīng)驗(yàn)專家引領(lǐng)，理論指導(dǎo)結(jié)合實(shí)際，尋求突破傳承創(chuàng)新，豐富開展五、推廣的思考在學(xué)科教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育時(shí)，如何尋找誠(chéng)信教育、童謠教育的切入口，合理安排時(shí)機(jī)，有機(jī)滲透誠(chéng)信教育，又做到自然無痕，仍有待研究。