第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE語文課上的一次討論議論文題材(15篇)語文課上的一次討論議論文題材第1篇語文課上的一次討論議論文題材教室里，陽光透過窗戶灑在書桌上，發出淡淡的光澤。我坐在教室的一角，手里拿著筆，認真聽著老師的講解。今天關于議論文的一次討論，老師要求我們圍繞一個話題展開辯論。“同學們，今天我們討論的話題‘網絡對青少年成長的影響’。請大家分成兩組，一組認為網絡對青少年有積極影響，另一組則認為網絡對青少年有消極影響。”老師的聲音在教室里回蕩。我迅速地選擇“網絡對青少年有積極影響”這一組。我覺得網絡可以讓青少年接觸到更多的知識，拓寬他們的視野。討論開始，我們小組的同學們紛紛發表自己的看法。小王說：“網絡我們可以隨時隨地學習，查找資料，這對我們的學習有很大的幫助。”小李則說：“網絡上的社交平臺我們可以結交更多的朋友，拓展人際交往。”就在我們討論得如火如荼的時候，突然，教室門口傳來急促的腳步聲。我們抬頭一看，只見班主任急匆匆地走進來，臉色凝重地說：“剛剛接到通知，我們班的小明在網上發表一些不良言論，已經被學校處理。”這一刻，大家紛紛陷入沉默。沒想到，我們小組剛剛還信誓旦旦地說網絡對青少年有積極影響，而現在卻出現這樣的負面案例。突然，我站起來，大聲說：“雖然網絡對青少年有積極影響，但我們不能忽視它帶來的負面影響。我們應該學會如何正確使用網絡，避免沉迷其中，這樣才能讓網絡真正成為我們成長的助力。”那一刻，我明白，網絡一把雙刃劍，關鍵在于我們如何去把握和使用。語文課上的一次討論議論文題材第2篇語文課上的一次討論，往往能激發我們對文字的熱愛和對知識的渴求。近日，在我們班的一次關于古詩詞的討論中，同學們各抒己見，引發一場別開生面的思維碰撞。“為什么古代詩人總能用簡短的文字表達出深刻的情感？”這個問題成為討論的焦點。有的同學認為，這因為古人的文字功底深厚，對自然、人生有著深刻的感悟。而我卻持有不同的觀點。我認為，古詩詞之所以讓人著迷，因為它蘊含豐富的意象和深刻的哲理。以李白的《靜夜思》為例，詩中“床前明月光，疑地上霜”一句，用簡練的文字描繪出夜晚月光灑在床前的景象，給人以寧靜、美好的感受。而“舉頭望明月，低頭思故鄉”則抒發詩人對家鄉的深切思念，引發讀者的共鳴。在討論中，我們還提到詩詞中的對仗、押韻等技巧。這些技巧使得詩詞在形式上更具美感，更能增強其表現力。例如杜甫的《春望》中“國破山河在，城春草木深”一句，通過對仗的手法，展現國破家亡的慘痛景象，令人感慨萬千。通過這次討論，我深刻認識到，語文課上的每一次討論都一次思維的洗禮。它不僅我們更深入地理解古詩詞的魅力，還激發我們對文學的興趣。因此，我建議學校應更加重視語文課上的討論環節，讓同學們在交流中碰撞出智慧的火花。語文課上的討論不僅有助于我們提高語文素養，還能拓寬我們的視野，培養我們的思維能力。我們珍惜每一次討論的機會，讓思維在文字的海洋里盡情遨游。語文課上的一次討論議論文題材第3篇語文課上的一次討論課堂上，老師提出一個引發我們深思的問題：“如何提高語文素養？”這個問題立刻引發熱烈的討論。同學們紛紛發表自己的看法，有的認為要多讀書，有的認為要多寫作，還有的認為要多交流。張同學說：“我覺得提高語文素養最重要的多讀書。讀書可以增長見識，豐富詞匯，提高閱讀理解能力。我身邊就有很多例子，那些喜歡讀書的同學，他們的語文成績都很好。”李同學則反駁道：“我不同意你的看法。我認為提高語文素養更重要的多寫作。寫作可以鍛煉我們的思維能力和表達能力。我身邊也有很多喜歡寫作的同學，他們的語文素養都很高。”討論中，王同學提出一個新穎的觀點：“我覺得提高語文素養的關鍵在于多交流。交流可以我們知曉不同的觀點，拓寬我們的視野。我們可以在交流中互相學習，共同進步。”老師聽同學們的討論，微笑著說：“同學們說得都很有道理。提高語文素養確實需要多讀書、多寫作、多交流。但我認為最重要的培養自己的興趣。對語文產生興趣，我們才會主動去學習，去摸索。”這次討論讓我受益匪淺。我明白提高語文素養的重要性，也找到適合自己的學習方法。我相信，只要我們努力去實踐，一定能夠提高自己的語文素養。語文課上的一次討論議論文題材第4篇在語文課上的一次討論，如同春日的微風，喚醒沉睡的思維。那一個關于“經典名著的現代意義”的議題，教室里，思想的火花碰撞，猶如煙花絢爛。“《紅樓夢》中的賈寶玉，他的悲劇命運，不反映封建社會的腐朽？”張同學率先發問，引得一片嘩然。李同學緊接著反駁：“不，我認為寶玉的悲劇，更多個人性格的悲劇。他放不下世俗的束縛，自然難以逃脫命運的安排。”“那《西游記》呢？”王同學好奇地追問，“孫悟空的反抗精神，不正對封建統治的挑戰嗎？”“沒錯，孫悟空的形象，體現人們追求自由、反抗壓迫的愿望。”張同學肯定地說。就在討論愈發激烈時，老師打破沉默：“同學們，你們的觀點都很精彩。但我想強調的，經典名著之所以經典，正因為它們具有超越時代的價值。”這時，趙同學提出自己的見解：“我認為，《三國演義》中的諸葛亮，他的智謀和忠誠，不僅反映古代文人的品質，更對我們的現代社會有著深刻的啟示。”“說得很好。”老師贊許道，“諸葛亮的事跡，教會我們智慧和忠誠的重要性，這我們這個時代同樣需要的品質。”討論漸漸深入，同學們從不同的角度，對名著的現代意義進行深入剖析。有人從文化傳承的角度，有人從道德觀念的角度，也有人從人性探討的角度。每個觀點都有其獨到之處，令人深思。最終，在老師的引導下，討論達到高潮。同學們一致認為，經典名著中華民族的文化瑰寶，它們不僅具有藝術價值，更蘊含著豐富的思想內涵，對我們的精神世界有著深遠的影響。這次討論，讓同學們對經典名著有更深刻的認識。它如同一盞明燈，照亮我們的心靈，也我們更加堅定地走在傳承文化的道路上。語文課上的一次討論議論文題材第5篇在語文課上，一場關于“傳統與現代”的討論如火如荼地進行著。同學們各抒己見，爭論得面紅耳赤。而我，在傾聽中思考，在思考中領悟。“傳統，我們的根，我們的魂。”小王激昂地表達著對傳統文化的熱愛。他提到京劇、國畫、中醫等，這些都中華文明的瑰寶，歷史的見證。我贊同他的觀點，心中涌起一股自豪感。但小李卻提出不同的看法。“傳統固然重要，但時代在進步，我們不能一味地守舊。”他的觀點引發同學們的共鳴。他認為，現代社會節奏加快，人們的生活方式、思維方式都在發生變化，我們應該擁抱現代，追求創新。爭論愈發激烈，我心中也開始有自己的思考。傳統與現代，并非水火不容，而可以相互融合、相互促進的。我們可以從傳統中汲取營養，讓現代生活更加豐富多彩。我舉起手，同學們的目光聚集在我身上。“我認為，傳統與現代的融合，就像一杯茶，既有茶的清香，又有水的甘甜。”我緩緩說道，“我們可以保留傳統中的精華，同時融入現代元素，讓傳統文化煥發新的活力。”同學們紛紛點頭，教室里彌漫著思考的氛圍。我繼續說道：“比如，我們可以將傳統節日與現代科技相結合，讓更多人知曉和喜愛傳統文化。同時我們也可以在現代社會中弘揚傳統美德，讓傳統與現代相得益彰。”討論結束后，我心中感慨萬分。這次討論讓我明白，傳統與現代并非對立，而互補。將兩者有機結合，才能我們的文化更加繁榮昌盛。站在新的起點上，我將繼續傳承和弘揚傳統文化，同時擁抱現代，追求創新。我相信，在傳統與現代的交融中，我們的文化將會綻放出更加璀璨的光芒。語文課上的一次討論議論文題材第6篇語文課上的一次討論陽光透過窗戶灑在教室的每一個角落，同學們圍坐在一起，熱烈的討論著。這一節語文課，但與往常不同，今天的主題關于一部經典文學作品的不同解讀。“我覺得，這本書的作者想要表達的對現實生活的無奈。”小明首先發表自己的看法。“不，我覺得他想要揭示的人性的復雜。”小華緊接著反駁道。“我認為，這本書更多的在探討歷史與現實的交織。”小李也不甘示弱。討論的聲音此起彼伏，大家各抒己見，但觀點各異。這時，老師微笑著說：“同學們，這就語文的魅力所在。一部作品，可以我們從不同的角度去解讀，去思考。”老師的這句話，讓討論的氛圍更加熱烈。有的同學開始從文學的角度分析，有的同學則從哲學的角度探討，還有的同學從歷史的角度審視。在討論的過程中，我發覺，每個人都有自己的思考，都有自己的見解。這種思考的過程，我們對這部作品有更深入的理解。討論結束后，老師總結道：“同學們，語文課上的討論，不僅僅對作品的解讀，更對生活的思考。不斷地思考，我們才能更好地理解這個世界，才能更好地表達自己。”這節課的討論，讓我深刻地體會到語文的魅力。它不僅僅一門學科，更一種生活的態度，一種思考的方式。在未來的日子里，我會帶著這份思考，去摸索更多未知的領域，去發覺更多美好的事物。語文課上的一次討論議論文題材第7篇“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”在語文課上的一次討論中，我們圍繞“傳統文化在現代社會的傳承與創新”這一主題展開熱烈的討論。我們討論傳統文化在現代社會中的重要性。以我國著名文學家魯迅為例，他深刻揭示傳統文化對于塑造國民性格的重要作用。魯迅在《狂人日記》中通過狂人的視角，揭示封建禮教對人的毒害，呼吁人們擺脫傳統文化的束縛，追求自由與解放。這一作品充分體現傳統文化在現代社會中的價值。我們探討傳統文化在現代社會中的創新。以我國現代藝術家徐悲鴻為例，他繼承傳統繪畫技法，同時融合西方繪畫理念，創作出許多具有時代特色的優秀作品。徐悲鴻的《愚公移山》以其獨特的藝術風格和深刻的思想內涵，成為我國現代美術史上的經典之作。我們討論青少年在傳承與創新傳統文化中的責任。作為新時代的青少年，我們不僅要學習和傳承優秀的傳統文化，還要勇于創新，將傳統文化與現代生活相結合。例如我們可以通過參加傳統文化活動、學習傳統技藝等方式，深入知曉傳統文化的魅力；同時我們還可以將傳統文化元素融入現代設計、影視作品等，讓傳統文化煥發新的生機。在語文課上的一次討論中，我們深刻認識到傳統文化在現代社會中的重要性，以及青少年在傳承與創新傳統文化中的責任。我們攜手努力，為傳統文化的傳承與創新貢獻自己的力量！語文課上的一次討論議論文題材第8篇有一次，我們語文課上展開一場有趣的討論。話題關于“我們該不該沉迷于網絡游戲”。小明說：“沉迷游戲不好，它會耽誤學習，還可能我們變成‘低頭族’。”他舉例說，他有個同學就因為沉迷游戲，成績直線下降，連體育課都跑不動。小麗反駁道：“游戲也有好的一面，它能我們放松心情，開發智力。我哥哥就通過玩游戲學會編程。”老師笑著說：“你們說得都有道理。關鍵要把握好度。沉迷游戲當然不好，但偶爾玩玩，適當放松，也未嘗不可。”我聽老師的講解，覺得很有道理。我覺得，只要我們合理安排時間，游戲和學業都能兼顧。畢竟，快樂學習和快樂生活，才我們的最終目標嘛！語文課上的一次討論議論文題材第9篇那天，語文課上，我們討論起《水滸傳》里的人物。同學們七嘴八舌，氣氛挺熱鬧。小明說李逵最酷，敢愛敢恨，就像他喜歡的搖滾樂手一樣。小麗則覺得林沖更英雄，雖然命運多舛，但他始終堅守自己的原則。我聽著，心里想，其實每個人物都有他們的閃光點。就像我們班里的同學，每個人都有自己的特點。有的同學內向，但學習特別認真，像宋江，雖然平時不聲不響，關鍵時刻總能挺身而出。還有的同學活潑開朗，像吳用，總能想出許多好主意。這讓我想到，其實生活就像一部大書，每個人都其中的一頁。我們要學會欣賞每個人的不同，就像欣賞《水滸傳》中各色人物一樣。這樣，我們的生活才會更加豐富多彩。語文課上的一次討論議論文題材第10篇語文課上的一次討論課堂氣氛活躍，老師提出一個有趣的話題：“你們認為，語文課上的討論對學習語文有什么幫助？”同學們紛紛舉手發言。小李說：“討論可以我們更好地理解課文，因為不同的人有不同的看法。”小王接著說：“討論還能鍛煉我們的表達能力，我們學會如何清晰、準確地表達自己的觀點。”小張補充道：“討論還能我們學會傾聽，尊重他人的意見。”老師微笑著說：“你們說得都對。討論不僅能幫助我們更好地理解課文，還能提高我們的語文素養。”同學們紛紛點頭，表示贊同。這次討論讓他們對語文課有更深的認識，也讓他們更加熱愛語文。語文課上的一次討論議論文題材第11篇語文課上，我們圍繞“議論文寫作”這一主題展開熱烈的討論。同學們各抒己見，有的同學認為議論文應該觀點鮮明，有的同學則覺得論據充分同樣重要。在這場討論中，我逐漸形成自己的看法。議論文，顧名思義，就通過論述來證明某一觀點的文體。在我看來，一篇優秀的議論文，首先應當確立一個明確、有力的中心論點。這個論點就像一座燈塔，指引著全文的方向。如果中心論點模糊不清，那么文章就會像無頭蒼蠅一樣，東一榔頭西一棒子，讓人摸不著頭腦。但僅僅有論點和論據還不夠，我們還需要運用恰當的論證方法。這些方法包括舉例論證、對比論證、因果論證等。通過這些方法，我們可以使文章的論述更加生動、有力，讓讀者更容易接受我們的觀點。在議論文的寫作過程中，語言表達同樣重要。，我們要力求語言準確、簡潔，避免出現語病和歧義。另，我們也要注意語言的生動性，適當運用修辭手法，使文章更具感染力。當然，一篇優秀的議論文還應該具備一定的文采。這不僅僅體現在語言的運用上，更體現在文章的結構和整體布局上。一個層次分明、條理清晰的議論文，讀起來會讓人感到賞心悅目。在議論文寫作中，我們要注重中心論點的確立、論據的選取、論證方法的運用以及語言表達和文章結構的安排。這樣，我們才能寫出具有說服力、感染力的議論文。在這次討論中，我受益匪淺，對議論文寫作有更深刻的認識。語文課上的一次討論議論文題材第12篇那天，語文課上，老師提出一個有趣的話題：“你們覺得，語文課上的討論，不比單純聽講更有意思？”同學們你一言我一語，有的說：“當然有啦！討論的時候，大家都能發表自己的看法，感覺特別過癮！”有的說：“啊，討論的時候，我們還能學到很多新知識，增長見識。”我舉手發言：“我覺得討論不僅能我們學到知識，還能鍛煉我們的思維能力。就像上次我們討論《紅樓夢》，我就從中學到很多關于人生和社會的道理。”老師微笑著說：“沒錯，討論就這樣一個能我們共同學習、共同成長的過程。就像這次討論，大家就提到很多不同的觀點，這就一種很好的學習方式。”通過這次討論，我深刻地體會到語文課上的討論多么的有趣和有意義。它不僅能我們學到知識，還能我們學會如何與人溝通、如何表達自己的觀點。我相信，在未來的日子里，我會更加珍惜每一次的討論機會。語文課上的一次討論議論文題材第13篇語文課上的一次討論記得那次語文課，老師問我們：“你們覺得，語文課上的討論，不比單純聽課更有意思？”我一下就來精神，因為那我第一次在語文課上，和同學們一起熱烈地討論起來。當時，我們討論的一篇關于家鄉變化的作文。我舉手發言，說：“我小時候，家鄉的河里都清澈的，現在呢，河里的水都變得渾濁。”同學們紛紛點頭，有的說：“啊，現在的公園也少，以前都綠樹成蔭的。”還有的說：“啊，以前村里的人都認識，現在都搬走。”那時候，我特別有感觸。我想起小時候，每當夏天，我都會和朋友們一起去河邊捉魚，那時候的河水真清澈，魚兒游來游去，特別開心。而現在，河里的魚兒都少，河水也變得渾濁，讓人心疼。那次討論，讓我深刻地感受到家鄉的變化。我覺得，語文課上的討論，不僅能我們學到知識，還能我們更加關注身邊的事物，我們學會思考。就像那次討論，讓我更加珍惜家鄉的每一寸土地，每一滴水。語文課上的一次討論議論文題材第14篇同學們！你們有沒有參加過語文課上的一次討論呢？那次，我們班就“網絡暴力”這個話題展開一場激烈的辯論。下面，我就給大家分享一下我們的討論內容。一開始，同學們對網絡暴力這個話題意見不一。有的同學說，網絡暴力對受害者傷害很大，應該堅決抵制；而有的同學則認為，網絡暴力虛擬世界的一種現象，不必太當真。這時候，小明站出來，他分享他在網上遇到的一個故事。原來，小明的一個同學在網上被人惡