2025年統編版（2024）小學道德與法治二年級上冊《家鄉新變化》教學設計核心素養目標道德品質：通過了解家鄉的新變化，培養學生對家鄉的熱愛和自豪感，增強學生對家鄉發展的關注與責任感，激發學生為家鄉未來發展貢獻力量的意愿。法治觀念：讓學生了解在城市建設、鄉村振興等家鄉發展過程中，相關法律法規的保障作用，如土地規劃法規、環境保護法規等，樹立依法建設家鄉的初步觀念。責任意識：引導學生明白自己作為家鄉的小主人，有責任愛護家鄉的新環境、維護家鄉的新面貌，積極參與家鄉建設相關的力所能及的活動。文化自信：在感受家鄉變化時，挖掘家鄉獨特的文化傳承與創新，如傳統手工藝在新時代的發展，從而增強學生對家鄉文化的認同感，提升文化自信。自主發展：在觀察、調查家鄉變化的過程中，培養學生自主收集信息、整理資料的能力，提高學生的自主探究和思考能力。社會實踐：鼓勵學生走出課堂，參與家鄉實地考察、訪問長輩等社會實踐活動，鍛煉學生的社會實踐能力，培養學生與他人溝通交流的能力。教學重難點教學重點引導學生從不同方面發現家鄉的新變化，如交通設施、建筑風貌、生活方式等，感受家鄉的發展與進步。幫助學生了解家鄉發生變化的原因，如政策支持、科技創新、人們的努力等，培養學生分析問題的能力。激發學生對家鄉新變化的積極情感，鼓勵學生用多種方式表達對家鄉變化的贊美和對家鄉未來的期待。教學難點讓學生深入理解家鄉變化背后的深層次意義，不僅僅是表面的物質變化，更是家鄉綜合實力和人們生活質量的提升，以及對家鄉未來發展方向的思考。培養學生從歷史發展的角度看待家鄉變化，將過去、現在和未來聯系起來，形成對家鄉發展的整體認知。教學過程導入新課教師活動：播放一段展示家鄉過去景象的視頻，視頻中包含狹窄的街道、破舊的房屋、落后的交通工具等畫面。播放結束后，提問學生：“同學們，剛剛我們看到的就是我們家鄉過去的樣子，那現在請大家仔細想一想，我們現在的家鄉和視頻里的一樣嗎？有哪些不一樣的地方呢？”學生活動：學生認真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，紛紛舉手發言，分享自己觀察到的家鄉現在與過去的不同之處，有的學生說現在家鄉有了寬闊的馬路，有的說有了很多高樓大廈。設計意圖：通過播放家鄉過去的視頻，與學生熟悉的現在家鄉形成鮮明對比，快速吸引學生的注意力，激發學生對家鄉變化的探究興趣，為后續課程的開展做好鋪墊。講授新課1.家鄉的新面貌教師活動：展示教材中關于家鄉新變化的圖片，如新建的現代化學校、繁華的商業中心、美麗的公園等，同時在PPT上展示更多本地具有代表性的新建設成果的高清圖片，詳細介紹這些新變化的特點和優勢。例如，教師介紹：“同學們，看這張圖片，這是我們家鄉去年新建的XX公園，公園里有大片的綠地、漂亮的花壇，還有專門給大家鍛煉的健身器材。大家看，這個公園是不是特別漂亮？那你們平時去過這樣的公園嗎？”然后引導學生觀察圖片，提問：“從這些圖片中，大家能發現家鄉在哪些方面有了變化呢？”學生活動：學生認真觀察圖片，積極舉手回答問題，描述自己看到的家鄉在建筑、環境等方面的變化，有的學生說家鄉的房子變漂亮了，有的說家鄉的環境變好了。設計意圖：通過展示豐富的圖片，讓學生直觀地感受家鄉的新面貌，培養學生的觀察力和語言表達能力，引導學生關注家鄉在各個方面的變化。2.家鄉變化的原因教師活動：展示幾幅圖片，分別是政府工作人員在規劃家鄉建設、工人在施工現場忙碌、科技人員在進行科技創新的場景等，引導學生觀察圖片并思考家鄉發生變化的原因。教師舉例說明：“同學們，大家看這張圖片，政府的叔叔阿姨們在認真地規劃家鄉的建設，他們制定了很多好的政策，讓我們的家鄉能越來越好。還有這張，工人們辛苦地勞動，蓋起了高樓大廈。那除了這些，你們覺得還有什么原因讓家鄉發生了變化呢？”組織學生分組討論，每個小組推選一名代表發言。學生活動：學生仔細觀察圖片，分組熱烈討論，小組代表發言，有的小組說人們努力工作讓家鄉變好了，有的小組說科技發展讓家鄉有了新變化。設計意圖：通過具體的圖片案例，幫助學生直觀地理解家鄉變化的原因，培養學生的分析能力和團隊合作能力，讓學生明白家鄉的發展離不開各方面的努力。3.家鄉變化帶來的影響教師活動：展示一些圖片，包括人們在新公園里快樂游玩、孩子們在現代化學校里認真學習、人們使用新科技產品便捷生活的場景等，引導學生觀察圖片并思考家鄉變化給人們生活帶來的影響。教師提問：“同學們，從這些圖片中，你們能看出家鄉的變化給我們的生活帶來了哪些好處呢？”學生活動：學生認真觀察圖片，積極舉手回答問題，分享家鄉變化對生活的積極影響，有的學生說現在生活更方便了，有的學生說學習環境更好了。設計意圖：通過展示生活場景圖片，讓學生切身體會家鄉變化對人們生活的積極影響，增強學生對家鄉變化的認同感和自豪感。互動環節教師活動：開展“家鄉變化小調查員”分享活動，讓學生提前在課后向長輩了解家鄉過去的情況，并與現在進行對比，然后在課堂上分享自己的調查結果。教師先示范：“同學們，我回家問了爺爺奶奶，他們說以前家鄉的路都是土路，一下雨就特別泥濘，走路很不方便。可是現在我們有了平坦寬闊的水泥路和柏油路。下面有請同學們來分享你們的調查發現。”學生活動：學生積極參與，上臺分享自己從長輩那里了解到的家鄉過去的樣子，以及與現在的不同，臺下的學生認真傾聽，提問交流。例如，有學生說以前家鄉沒有超市，買東西要去很遠的地方，現在到處都有超市，購物很方便。設計意圖：通過“小調查員”分享活動，給予學生展示自我的機會，提高學生的表達能力和信息收集能力，同時讓學生在交流中更深入地了解家鄉的變化歷程，增強對家鄉的情感。小組討論教師活動：提出問題：“我們的家鄉變得越來越好了，那為了讓家鄉繼續發展得更好，我們作為家鄉的小主人，現在可以做些什么呢？”將學生分成小組，每個小組發放一張大白紙和彩筆，讓學生在小組內討論，把想到的建議寫在紙上或者畫出來。學生活動：學生分組熱烈討論，有的小組討論出要愛護家鄉環境、好好學習等文字內容寫在紙上，有的小組則畫出自己為家鄉做貢獻的圖畫，如給花草澆水、幫助打掃街道等。討論結束后，每個小組派代表上臺展示并講解小組討論的成果。設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作探究能力和創新思維，讓學生在交流中深化對家鄉發展的責任感，將對家鄉的熱愛轉化為實際行動的思考。情感升華教師活動：展示一些家鄉未來規劃的圖片或視頻，如正在建設的新城區、即將開通的新交通線路等，向學生描繪家鄉美好的未來藍圖。展示結束后，充滿激情地說：“同學們，看了這些，我們的家鄉未來會更加美好。我們是家鄉的未來，現在讓我們一起閉上眼睛，在心里為家鄉的未來許個愿，想象一下我們能為家鄉的美好未來做些什么。”然后播放一段激昂向上的音樂，營造氛圍。音樂結束后，邀請學生分享自己對家鄉未來的愿望和想法。學生活動：學生觀看圖片和視頻時，流露出興奮和期待的表情，認真閉眼許愿。在分享環節，有的學生說希望家鄉以后有更多的公園，自己要為建設公園出一份力；有的學生說希望家鄉的學校越來越好，自己要努力學習，成為學校的驕傲。設計意圖：通過展示家鄉未來規劃，激發學生對家鄉未來的向往和憧憬，通過許愿和分享環節，進一步激發學生內心深處對家鄉的熱愛和責任感，將情感推向高潮。課堂總結教師活動：回顧本節課的主要內容，包括家鄉的新變化、變化的原因、帶來的影響以及同學們為家鄉未來發展提出的建議等，強調家鄉的發展離不開每一個人的努力，鼓勵學生在今后的生活中繼續關注家鄉變化，為家鄉發展貢獻自己的力量。布置課后作業：讓學生回家后，和家長一起制作一份以“家鄉新變化”為主題的手抄報，下節課帶到學校進行展示。學生活動：學生認真傾聽教師的總結，記錄好課后作業。設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理本節課的知識要點，強化記憶。布置手抄報作業，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，同時增進親子關系，提高學生的綜合實踐能力。教學反思在本節課的教學過程中，學生的參與熱情較高，通過圖片、視頻展示以及互動環節，大部分學生能夠積極主動地觀察、思考和表達，較好地感受到了家鄉的新變化以及變化帶來的積極影響，在情感上對家鄉有了更深厚的熱愛和責任感。“家鄉變化小調查員”分享和小組討論活動激發了學生的興趣，培養了學生的表達能力和合作能力。然而，教學中也存在一些不足之處。在討論家鄉變化