新時期高職院校學生思想政治教育工作出現了新的變化，學生思維更加多元，網絡上充斥著各種思想潮流和精神文化糟粕，高職院校班主任要肩負起大學生思想政治教育工作的職責，積極推動工作創新，適應新的思想政治教育工作形勢，為國家輸送更多掌握扎實專業知識，具有較高思想政治道德覺悟的優秀人才。1高職院校大學生特點認為現階段高職院校大學生主要特點是需要關注，自身價值選擇多元化、思想復雜和缺乏奉獻精神。1.1需要關注高職學生生源有一定特殊性，因為學習成績欠佳、考試失敗進入高職院校學習，所接受的教育和本科教育有一定差別，自身學習能力以及學習興趣一般。而且作為大學生，自身的個性以及思想的活躍性也逐漸凸顯，中學時代長期受到家長、學生的關注和鼓勵，容易給學生帶來一定的自卑心理，導致高職院校學生容易出現情感與心靈閉鎖的情況，防范他人，不能敞開心扉，形成了敏感、自卑的特殊性格，傳統的高職院校思想政治教育工作思路不符合學生的特殊情況，需要探索新的思想政治教育途徑，創新工作方法。1.2自身價值選擇多元化高職院校學生的思想和心理逐漸趨于成熟，受到網絡、社會現實等多種因素的影響，自身價值觀念向著多元化的方向發展，在社會環境的影響下，內心思想在不斷變化，世界觀、價值觀、人生觀逐漸形成，在這個特殊階段，如果學生不能接受有效的思想政治教育，容易導致學生出現自私、追求物質利益、不愿進步的錯誤思想和不積極的心態，很多學生都缺乏集體意識，不愿意為班級和集體服務，影響學生能力的發展，也不利于學生健康正確三觀的養成。1.3缺乏奉獻精神高等教育全面普及，學術性屬性逐漸弱化，學生參加高等教育更加關心就業，高校辦學也更加關注理論和實踐的結合，更加關心就業市場形勢，國家教育部門也鼓勵學生積極創業，在學習過程中注意舉一反三。高等教育的轉變有力地解決了國家就業問題，但是也帶來了一些問題，學校受到了社會功利主義的影響，社會浮躁人心起伏，享樂主義和個人主義成為了學生思想的主流，對國家、集體漠不關心，不能正確認識國家集體和個人之間的關系，不關心社會，缺乏同情心，不利于學生的成長。2高職院校班主任思想政治教育原則2.1理論教育與社會實踐相結合高職院校班主任在引導高職生學習理論期間深入與了解社會，確保高職生在社會實踐中得到理論應用能力的加強，從而不斷提升高職生思政素養。可利用寒暑假組織高職生深入社會調查，積極開展對學生成長與社會發展均有利的實踐活動，確保了解能夠開闊視野，了解社會。2.2教育和自我教育相結合高職院校班主任思想政治工作應該明確高職生主體地位，對思政教育工作途徑進行不斷探索，正確引導高職生形成自我管理與教育意識。班主任在思政教育工作中應該基于高職生思想活動多變性、獨立性、差異性以及選擇性等實際情況，堅持自我教育與思政教育相結合，充分調動高職生內在主動性與積極性，從而實現高職生的自我教育與發展。2.3解決實際問題和思想問題相結合高職生在生活與學習中往往會遇到一些問題，其存在的思想問題通常與實際問題緊密相連，由此就需要高職班主任幫助高職生有機結合思想與實際問題，將重點放在學生實際生活問題上，從而調動高職生思想道德修養的積極性與主動性。2.4思政教育多方位結合通過科學發展觀理論，創建高職思政教育新模式與新機制，高職班主任負責下的學生管理者、任課老師以及學生應多方位結合，實現職能管理者、學校領導以及班主任等思政工作者全面整合，以提升高職院校班主任思政整體教育效果。3新形勢下高職院校班主任思想政治教育工作創新途徑新形勢下，高職院校班主任要從提升自身思想政治素養、準確把握當代高職院校學生心理特點以及創新思想政治教育工作方法等方面入手改進思想政治教育工作，從而更有效的提升學生的思想政治道德素養。3.1班主任自身思想政治素養的提升高職院校班主任要強化自身的思想政治素養與黨性修養，形成深刻的終身學習意識，深刻認識到我國社會深刻轉型、思想多元化、技術變革以及社會心理問題不斷涌現的特殊形勢，加強自身學習，不斷提升自身思想政治素養，學習馬克思注意基本思維方法，用馬克思注意方法發現、分析并解決問題，成為堅定的馬克思主義者。高職院班主任要加強對黨的理論知識和先進思想的學習，深刻理解黨的理論體系精髓與實質，應用黨的思想和方法武裝自己，形成堅定的馬克思主義檢定理想信念，保持思想和行動與黨中央的一致性，以身作則，為人師表，發揮榜樣作用，用自身崇高的理想以及高尚的道德品質熏陶感染學生。3.2深刻把握當代高職學生的心理特點教師要對當代高職院校學生的思想特點進行深入調查分析，并積極幫助學生逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。當前高職院校學生以90后為主，大部分都為家里的獨生子女，個性張揚獨立，思維活躍自尊心強，但是自理能力差，缺乏艱苦奮斗的努力精神，思想觀念不成熟，容易接觸新事物，借助網絡獲取大量信息，見多識廣，容易受到網絡以及社會各種思想浪潮的影響。在這種情況下，班主任要積極走入學生中間，傾聽學生的心聲，了解學生，找尋學生的興趣愛好所在，將傳統的思想教育逐漸轉變為以解決實際問題為主要目的的基礎思想教育，并借助班主任的特殊身份，充分體現出思想政治教育工作的感召性與導向性，逐步糾正高職院校學生的價值取向偏差，幫助學生逐漸樹立正確的三觀。3.3思想政治教育方法創新高職院校班主任要積極學習利用各種先進的教育載體，拓展高職院校學生思想政治教育工作方法，提高思想政治教育工作的針對性和實效性。高職院校班主任在學生思想政治教育工作中面臨著更多新問題、新情況，因此班主任要做好心理準備，逐步提高自身綜合素質，確保自己的專業技能和思想道德品質能夠滿足新時期思想政治教育工作的需求。具體工作中，班主任要學會投其所好，信息化社會已經全面到來，網絡滲入到人們生活的方方面面，學生更習慣了借助網絡溝通，班主任可以根據學生的這個特點，建立思想政治教育的論壇、qq群、微信群，利用網絡改變傳統的說教式教育，減輕班主任找學生進行思想政治教育給學生帶來的心理壓力，進一步擴大思想政治教育工作的覆蓋面積，從學生生活的方方面面入手，通過網絡等多種溝通渠道增強思想政治教育工作的感染力，尋求學生的共鳴。除此之外，高職院校班主任應該注重解決學生實際問題，從管理與教育學生轉變為服務于學生，幫助學生解決學習與生活中的實際問題。比方說，對于貧困家庭學生，高職班主任應幫助其尋找適合的勤工助學崗位，以保障貧困生的基本生活，由此才可保證其順利完成學業。同時還應該積極為高職生提供就業服務，可協助高職畢業生搜集就業信息，強化自身就業指導能力，培養高職生職業適應能力與職業選擇技能，確保高職