濟南的冬天素養目標1．有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的要領。2．學習抓住景物特點進行描寫的方法，體會景物描寫中融入的作者的感情。3．學習比喻、比擬等修辭手法，品味文中優美的語言。學法指引比擬的修辭手法1．概念：把物當作人來寫(擬人)或把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫(擬物)的修辭手法叫比擬。2．作用：增強語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所描繪的事物產生鮮明的印象，而且能感受到作者對該事物的強烈感情，從而產生共鳴。學法指引3．答題格式：運用了擬人的修辭手法，把××(事物)人格化，將……擬寫成……/賦予××(事物)以人的情態、動作、思想等/生動形象地寫出了……(分析句中體現擬人的具體部分)＋對象＋特性，表達了作者……的情感。

1．

作者簡介老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，被譽為“人民藝術家”。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。2．

背景簡介老舍于1930年7月來到山東，先后在齊魯大學和山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉”。據老舍夫人胡絜青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰爆發，在山東度過的那幾年”。在此期間，老舍滿懷深情地寫出了《濟南的冬天》一文。

1．

自讀課文，完成結構圖。溫晴

可愛

濟南的冬天總體特征：①

溫晴

冬之景山陽光下的山——②

可愛

③

雪后的小山

——秀氣④

城外的遠山

——淡雅雪后的小山

城外的遠山

“我”的評價：⑦

寶地

熱氣

垂柳

寶地

濟南的冬天冬之景水冒著⑤

熱氣

透著藻綠映著⑥

垂柳

2．

第4段中作者說“最妙的是下點兒小雪呀”，小雪的“妙”體現在哪幾個方面？請結合文章內容簡要分析。小雪的“妙”體現在雪色、雪光、雪態三個方面。小雪后青黑的矮松，樹尖上頂著一髻兒白花，山尖如銀邊點綴藍天，山坡如同穿上花衣，雪色秀美。日落時陽光微黃，斜射山腰，雪光柔和。薄雪仿佛害羞，微微露出粉色，雪態叫人憐愛。小雪的“妙”體現在雪色、雪光、雪態三個方面。小雪后青黑的矮松，樹尖上頂著一髻兒白花，山尖如銀邊點綴藍天，山坡如同穿上花衣，雪色秀美。日落時陽光微黃，斜射山腰，雪光柔和。薄雪仿佛害羞，微微露出粉色，雪態叫人憐愛。鑲上（

）奇跡（

）寬敞（

）看護（

）貯蓄（

）水藻（

）澄清（

）髻兒（

）倫敦（

）濟南（

）dūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjìjǐ字詞識記多音字（）濟南（）救濟（）澄清（）澄沙（）露水（）露著濟澄jǐjìchénɡdènɡ露lùlòu語境記憶法：在澄（chéng）清的小河邊，我吃著澄（dèng）沙餡的月餅。字音巧記：父親為了孩子的工作，費盡心思想著（zhāo）數，看著（zhe）孩子工作有著（zhuó）落后才不著（zháo）急。（）著落（）著數（）著急（）看著著zhuózhāozháozhe字詞識記貯

貯蓄佇

佇立藻（zǎo

）水藻燥（zào

）干燥躁（zào

）急躁噪（zào

）噪音

鑲（

xiāng

）鑲嵌攘（rǎng）熙熙攘攘zhù字詞識記【響晴】【溫晴】【設若】【著落】【鑲】晴朗無云。溫暖晴朗。假若。下落，可以依靠或指望的來源。把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣?！拘銡狻俊舅嫛俊舅濉俊境吻濉俊舅{汪汪】清秀，文中形容山秀美小巧。純用水墨不著彩色的國畫。生長在水里的藻類植物的統稱。文中指水清澈見底。形容藍得發亮。字詞識記聽讀課文，邊聽邊想象濟南冬天美好的風光，體會作者的感情，思考這篇文章應該用什么樣的基調朗讀。1.劃分文章層次。2.畫出文中語言美、意境美、情感美的語句。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。第二部分(26):第三部分(7):總寫濟南冬天“溫晴”的特點。具體寫濟南冬天的山水景物?？偨Y上文，寫作者總的觀感。第一部分(1):初讀課文自主學習1.濟南的冬天天氣的總特征是怎樣的？溫晴初讀課文自主探究2.課文主要描寫了濟南冬天的哪兩種景物？陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山水山綠萍水藻垂柳初讀課文分析討論品味第一部分1.讀文章開頭，說說作者是用什么方法寫出濟南冬天的總體特點的。

溫晴與北平相比無風聲與倫敦相比無濃霧與熱帶相比無毒日寶地對比精讀課文2.作者這樣寫有什么好處？這樣寫更鮮明地突出了濟南冬天的無風聲、無濃霧、無烈日——“溫晴”的特點，更好地表現了位于北方的濟南的冬天的特殊性。贊譽濟南是個“寶地”，表達了作者對濟南冬天的喜愛。【答題技巧】對比手法的作用：突出被表現物的本質特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻?！敬痤}格式】將……與……對比，突出了……，更好地表現了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。對比手法的作用精讀課文第二部分1.第2段開頭句有什么作用？轉入到寫冬天的山景。設若單單是有陽光，那也算不了出奇。過渡句

2.結合課文，說說濟南的這些小山有什么地理特征。

小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。寫出濟南小山圍城的地理特征。①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。3.“最妙的是下點兒小雪呀”，雪后山景“妙”在何處？松的翠與雪的白相映生色；運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了披雪的矮松的美麗風姿。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。如洗的藍天與似銀的雪相映生輝。這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

白雪與暗黃的草色組成彩色的美景?！按弊旨葴蚀_表現了雪、草覆蓋的狀態，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻，生動形象地寫出雪光之妙。看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。以動寫靜，寫出雪動人的形態。②妙在雪態那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的迷人情態。4.文章第4段是按照怎樣的順序描寫雪后山景的?山上山尖按由高到低的空間順序。山腰山坡方法指導【答題技巧】景物描寫一般以空間順序（由遠到近、由近到遠、由上到下、由外到里等）為主，采用“移步換景”法，有時也會采用時間順序（從早到晚、春夏秋冬等），回答此類題時應通讀全段，尋找有關空間、時間等的詞語，從而判斷寫作順序?！敬痤}思路】文章是按照……的空間（時間）順序來描寫景物的，條理清晰地描寫了景物的……特征。景物描寫順序及作用山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。5.第5段是怎樣寫城外遠山的？兩個“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態，渲染了一種恬淡、安適的氣氛。把雪后山坡的美景比作唐代的名手畫的“小水墨畫”，生動形象地突出了小山的素淡、雅致之美。

1．

根據拼音寫出相應的詞語。(1)西周時期不dāndān(

單單

)周王有祭祀的權力，諸侯、士大夫及至庶人均有祭祀活動，只是其間有著嚴格的等級規定。(2)四圍的玻璃窗把滿坡的茶田妥妥地“裝”了進來，一坐下來，頓覺ānshì(

安適

)寧靜。(3)他興奮得從椅子上彈了起來：“太好了！今年擴大生產的資金有zhuóluò(

著落

)了！”單單安適著落隨堂鞏固(4)每逢災害發生，徽商總是拿出大量資金贊助公益císhàn(

慈善

)事業，為民解困，救民水火。(5)小說有諸多細節的加持，就像毛細血管深入jīfū(

肌膚

)一樣，讓文本有血有肉，立體可感。(6)月季開放的時候，株株挺拔xiùqi(

秀氣

)，五彩斑斕，花香四溢。(7)教室墻壁一般是涂乳白、象牙白等白色系色調，讓人感覺更kuānchɑnɡ(

寬敞

)明亮。慈善肌膚秀氣寬敞(8)陽光下的庭院，兩個人挨著坐，一杯茶、一個話題，都在心里zhùxù(

貯蓄

)著暖意。(9)在老師的調解下，這對好朋友chénɡqīnɡ(

澄清

)了相互間的誤會，和好如初。(10)入夜，伴隨著kōnɡlínɡ(

空靈

)夢幻的音樂，數萬盞燈光開始變幻莫測地閃耀，流光溢彩，扣人心扉。(11)目前，有的紡織企業利用生產過程中產生的邊角料、印染疵布等進行循環再生，開發出dìtǎn(

地毯

)、床品、收納盒等家紡家居成品。貯蓄澄清空靈地毯2．

下面語段中依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是(

C

)走進山野，到處都是創作的_______，到了這個地方，靈感如涌上岸邊的潮水，如晶瑩剔透的雪花，觸目皆是。畫家會提煉出美麗圖畫，有著一生可參考的創作基礎；音樂家在云霧繚繞的山水中感悟自然，定會創作出優美的旋律。在喧囂城市的你，傾聽不到田野山林的_______，欣賞不到青山綠水的_______畫面，體味不到獨坐幽篁的美妙_______。走進大自然，一座座青山，一道道清水，一條條小路，都是取之不盡的創作源泉。A．

題材蛙鳴之聲靈動情趣B．

天籟之音靈動情趣C．

天籟之音清靜意境D．

題材蛙鳴之聲清靜意境答案：C【解析】第一處：“題材”，指構成文學和藝術作品的材料，即作品中具體描寫的生活事件或生活現象?！啊保肝膶W、藝術的原始材料，就是未經總括和提煉的實際生活現象。山野中的是原始的現象，選用“”。第二處：“蛙鳴之聲”，指蛙叫的聲音?！疤旎[之音”，形容各種聲音十分動聽悅耳。山野之中各種聲音交錯，選用“天籟之音”更恰當。第三處：“靈動”，活潑不呆板，富于變化?！扒屐o”，指安靜；不嘈雜。顯然，青山綠水的特點是“清靜”，故選用“清靜”。第四處：“情趣”，指性情志趣，情調趣味?！耙饩场?，指文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調。獨坐幽篁是一種幽靜的意境，應選用“意境”。3．

下面這段話有兩處語病，請你幫助修改。①同學們圍繞“二十四節氣”這一活動主題展示了自己的活動成果，形式多樣，內容豐富。②由于同學們準備充分，而且內容非常精彩。③尤其是小華同學播放的關于二十四節氣的影像，獨具特色，贏得了同學們的陣陣掌聲。④通過本次綜合性學習活動，使我們加深了對二十四節氣的了解。(1)第

②

句有語病，應將“

而且

”改為“

所以

”。(2)第

④

句有語病，應刪去“

通過

”或“

使

”。②

而且

所以

④

通過

使

第二課時上節課，我們跟隨老舍先生的腳步，一起欣賞了濟南冬天雪后山景的美。濟南的水又有何特點呢？讓我們再次走進課文，去了解一下。學情回顧分析討論第二部分綠藻垂柳綠水溫暖多情，富于生機1.自由朗讀第6段，說說這一段寫濟南冬天的水有什么特點。精讀課文

澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）清澈透明清、亮2.這段文字運用了什么修辭手法？①水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。擬人，生動形象地寫出水的溫暖多情，表現出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。用“藍水晶”比喻藍汪汪、清亮亮的天空，生動形象地寫出了天空的晴朗。小山搖籃圖空靈水晶圖城外遠山圖雪后初晴圖3.讀完第二部分，作者帶著我們欣賞了濟南冬天的四幅美景，你能用五字短語給每一幅圖擬一個名稱嗎？第三部分1.文章以“這就是冬天的濟南”結尾，有什么好處?以簡潔有力、含義豐富的一句話總結全文，寫作者對“冬天”這一特定時令里的濟南的總的觀感，既與文章第1段的“濟南真得算個寶地”相呼應，又點明了文章的主旨，抒發了作者對冬天的濟南的熱愛和贊美之情，并給讀者留下回味的余地。2.文章標題是“濟南的冬天”，結句是“這就是冬天的濟南”，標題可否換為“冬天的濟南”?原因一：“濟南的冬天”以“冬天”為中心詞，讀者見此馬上會生出對冬天的感受：朔風撲面，大雪紛飛，厚雪冰凌，無一不透出一股襲人的寒氣?？勺x過全文，響晴取代了暗晦，陰冷被煦暖替換，作者結句為“冬天的濟南”，把中心詞換成了“濟南”，則突出了冬天的濟南特有的韻致，使讀者經歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉化，確實勝人一籌。不可以。原因二：“濟南的冬天”中作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠統抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念(到底什么樣)，接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟南。山是搖籃似的山，秀氣的山，小水墨畫似的雪后山景；水是冒著熱氣的水，深得發藍的水，澄澈透明的水。結尾主詞與偏詞的互換，標志著從無形寫到有形，從無色寫到有色，從迷離的虛寫到形、色俱佳的實寫，終以“這就是冬天的濟南”駐筆，真是水到渠成，再自然不過了！1.文章是按照怎樣的結構行文的？整體歸納探究文章按照“總—分—總”的結構安排全文。先總寫濟南是個寶地，再分寫濟南的山可愛、秀氣、淡雅，濟南的水暖、綠、清，最后總結全文，這就是冬天的濟南。2.作者主要是從哪些角度來描寫濟南冬天景色的特點的?①陽光朗照下的濟南的全景。②秀美的雪后山景。③澄清溫暖的水景。3.本文在寫法上與《春》有哪些相同的地方？相同點：①在寫景上都運用了比喻、擬人等修辭手法；②在抒情上都是景與情緊密結合，抒發了作者內心的真切感受。景物映襯4.濟南的冬天無處不美。結合文章內容，具體說說作者主要運用了哪些手法來描寫景物之美?修辭運用俯瞰仰視動靜結合課文主旨文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，描繪濟南的山、水，描繪了一幅山清水秀、天藍地暖的冬景圖，抒發了作者對濟南的無限熱愛之情，也寄予著作者對祖國山河的熱愛之情。課堂小結第三課時

同學們，上兩節課我們欣賞了濟南冬天的美景，那山、那水、那陽光、那白雪都給人一種美的享受。特別是浸潤在如詩如畫的美景中的濃郁情致，更使作品帶有一種神韻，一種悠長的味道。今天，我們繼續欣賞濟南的山和水。學情回顧1.層次清晰，中心突出

作者采用“總—分—總”的結構,以“溫晴”為線索貫串全文。開頭通過對比得出濟南冬天“溫晴”的特點;然后緊扣“溫晴”的特點，分寫濟南冬天的山、水;最后總結全文,抒發喜愛贊美之情。2.情景交融，虛實結合文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。①有時直接抒發感情。如寫濟南的山：“這一圈小山在冬天特別可愛?！边@句話直接抒發了作者對濟南的山的喜愛之情。②有時創設意境，流露深情。如“請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界？”等句，在優美的意境中，蘊含著作者的贊美之情。③有時虛實結合，展開聯想與想象，抒發熱愛之情。如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛之情。3.多用比喻、擬人，生動貼切全文多用比喻和擬人修辭手法，不但摹形，而且傳神，生動貼切，意味無窮。比喻，如把冬天的濟南比作一塊藍水晶。擬人，如將微黃陽光照射下的薄雪說成“害了羞”等。課文總結寫作特色學后感悟感悟一：

老舍對濟南的冬天充滿愛意，在他眼中，濟南是可愛的，濟南的冬天是“慈善”可親的。這篇美文，表達了老舍先生對濟南、對祖國河山的真摯的愛。感悟二：

作者順著“溫晴”這條主線，緊扣“山”和“水”，向讀者展示了四幅淡雅的山水畫：小山搖籃圖、雪后初晴圖、城外遠山圖、空靈水晶圖。讀完本文，我們同濟南的人們一樣也是面帶微笑的，感受到了溫暖和舒適。課文總結同北平比——無風聲同倫敦比——響晴同熱帶比——溫晴陽光下的老城——小搖籃山上——看護婦山尖——鑲銀邊山坡——穿花衣山腰——害了羞濟南的冬天動人的冬景冬天的濟南小雪后的山雪后的城外山坡——小村莊房頂——雪冬天的河水水面——熱氣水中——綠色水里——柳影濟南的冬天板書設計

《濟南的秋天》（節選）老

舍

濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。積累拓展《北方的冬天》（節選）

許

鋒

看雪還是要去北方。進入冬天，雪就成了北方唯一的風景。城市里白雪皚皚，山野上蒼茫一片，真是“千里冰封，萬里雪飄”。尤其是在林區，倘若大雪遮天蔽日地下上幾天幾夜，清早起來，順著窗戶霜花的縫隙，猛地發現雪停了，世間萬般寂靜，無聲無息，連鳥叫聲都沒有——那么冷的天，鳥如何抵擋得了？北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！珴蓶|忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏⒂麑⑤p騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸地白風色寒，雪花大如手?！畎滓股钪┲兀瑫r聞折竹聲?！拙右坠旁娫~中的“雪”

《濟南的冬天》多次運用擬人修辭手法，生動形象地描寫了濟南冬天山、水的特點，請你也試著用擬人修辭手法寫一個片段，注意突出景物或事物的特點。擬

人寫作培優【寫法指導】

擬人是文學作品中常見的一種修辭手法。簡單地說，就是把事物人格化，在行文時賦予事物以人的動作、語言、思想、情感等，從而使文章更加生動形象。

運用擬人修辭手法要注意：

（1）抓住特點，在想象中把事物人格化；

（2）模擬人物，在描寫中巧妙賦予情感；

（3）精巧構思，在行文中自然妙趣橫生?！緝炐闶纠垦┕媚锸穷B皮的精靈,給平淡的生活添了一絲新奇。它那潔白無瑕的身體,瀟瀟灑灑地落滿大地,洗去世間的塵埃與污濁。它是那么心靈手巧,裁剪的服裝總是那么合適:你看,它給房屋織一頂白帽,給垂柳裁一身衣裙,給雪松披上一襲白袍,給小山蓋上一層白色的帳幔……大地上的一切都穿上了雪姑娘縫制的新衣,它們簇擁在一起,期盼著春天的到來。

閱讀材料，回答問題。(4分)中國的“二十四節氣”已被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”這首廣為流傳的節氣歌將二十四節氣按照時間順序串聯了起來。1．

二十四節氣中，既是節氣，又是節日的是

清明

。(1分)清明

素養提升節氣驚蟄小滿芒種物候CABA．

夏熟作物的籽粒逐漸飽滿B．

麥類等有芒作物成熟C．

昆蟲開始活動CAB2．

在小組交流時，大屏幕上有一道節氣與物候的搭配題，請你將正確選項的序號填入表格中。(3分)【解析】所謂“春雷驚百蟲”，是指驚蟄時節，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下越冬的蟄蟲。驚蟄節氣的標志性特征是春雷乍動、萬物生機盎然。小滿時節，中國北方小麥進入乳熟期，籽粒逐漸飽滿；江南大麥、裸大麥進入黃熟期，即將進入夏收夏種。芒種是一個耕種忙碌的節氣，這個時節，麥類等有芒作物的籽粒已經黃熟，需要抓緊搶收，晚谷、黍、稷等夏播作物也需要及時搶種，故民間稱其為“忙種”。

根據名著內容，完成下列小題。(6分)1．

請結合《朝花夕拾》原著內容，寫出與下面留言相關的人物。(2分)甲留言：老迅，什么時候回紹興？我們繼續喝酒去。

范愛農

乙留言：讀書須讀正經書，做學問才是頭等大事。

壽鏡吾

范愛農

壽鏡吾

名著探究2．

《朝花夕拾》中有許多關于“小人物”的故事，這些人物平凡且有弱點，但又常常閃現優秀品格的光輝。請從下列人物中任選一個，結合作品具體內容概括人物形象。(4分)長媽媽藤野先生范愛農[示例一]長媽媽是“我”的保姆。她有許多煩瑣的規矩，喜歡“切切察察”，謀害了“我”的隱鼠，會給“我”講長毛和美女蛇的故事，為“我”買來了繪圖的《山海經》。她善良、樸實、迷信、嘮叨，卻為“我”做了別人不肯做的事。[示例二]藤野先生是“我”的恩師，[示例一]長媽媽是“我”的保姆。她有許多煩瑣的規矩，喜歡“切切察察”，謀害了“我”的隱鼠，會給“我”講長毛和美女蛇的故事，為“我”買來了繪圖的《山海經》。她善良、樸實、迷信、嘮叨，卻為“我”做了別人不肯做的事。[示例一]長媽媽是“我”的保姆。她有許多煩瑣的規矩，喜歡“切切察察”，謀害了“我”的隱鼠，會給“我”講長毛和美女蛇的故事，為“我”買來了繪圖的《山海經》。她善良、樸實、迷信、嘮叨，卻為“我”做了別人不肯做的事。[示例二]藤野先生是“我”的恩師，“為中國”“為學術”是他的真實寫照。他為“我”添改講義，糾正解剖圖，關心“我”的實習，問中國女人裹腳的事情。他治學嚴謹、熱誠、正直、沒有民族偏見。[示例三]范愛農是“我”的同鄉好友。[示例二]藤野先生是“我”的恩師，“為中國”“為學術”是他的真實寫照。他為“我”添改講義，糾正解剖圖，關心“我”的實習，問中國女人裹腳的事情。他治學嚴謹、熱誠、正直、沒有民族偏見。[示例三]范愛農是“我”的同鄉好友。起初“我”對他印象不好，認為他總在藐視他人。在“拍發電報”“看光復的紹興”等的言行中，表現了他的倔強耿直、憤世嫉俗、有責任感，他是個無法在黑暗社會立足的覺醒的知識分子。

★1．請分析“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”這句話的表達效果。(3分)運用了擬人的修辭手法，將陽光下的薄雪人格化，生動形象地寫出了薄雪被夕陽映成淡淡的粉紅色的景象，表達了作者對薄雪、對濟南冬天小山的喜愛。運用了擬人的修辭手法，將陽光下的薄雪人格化，生動形象地寫出了薄雪被夕陽映成淡淡的粉紅色的景象，表達了作者對薄雪、對濟南冬天小山的喜愛。課文精讀2．

你如何理解“濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”一句中的“秀氣”一詞？(3分)“秀氣”，本意指的是精致、靈秀，在這里是指濟南的小山不適合粗野狂暴的大雪，只能用精致的小雪來裝點，突出了濟南冬天溫晴的特點?！靶銡狻?，本意指的是精致、靈秀，在這里是指濟南的小山不適合粗野狂暴的大雪，只能用精致的小雪來裝點，突出了濟南冬天溫晴的特點。3．

閱讀全文，感受濟南冬天的“溫晴”，思考作者為什么說這是一個“理想的境界”。(4分)作者喜愛濟南冬天的“溫晴”，不只是喜愛某種氣候，也是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。文章寫的既是“濟南的冬天”，是一個季節，又是“冬天的濟南”，是一個城市的氣質。作者說這是一個“理想的境界”，抒發了他對濟南的冬天的贊美之情。作者喜愛濟南冬天的“溫晴”，不只是喜愛某種氣候，也是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。文章寫的既是“濟南的冬天”，是一個季節，又是“冬天的濟南”，是一個城市的氣質。作者說這是一個“理想的境界”，抒發了他對濟南的冬天的贊美之情。

雪劉湛秋南國的雪，我們分離得太久了。那微帶甜味的濕潤，那使人快活的冷氣，那彩色夢幻的飛旋，伴著我少年的輕狂，再也無法追尋。沒有暖氣也沒有爐子的小屋，鐵一樣寒冷的硬被子，都無法阻擋我對雪的渴望，只要睜眼看見屋外白花花的光亮，那就像涌進來一股暖流，勾起難以抑制的溫暖的心情。拓展閱讀雪，南國的松軟美麗的雪啊！它紛紛揚揚，比春天一樹樹的梨花還要美。這時，北風變得柔和了，吹著它，上下翻飛，輕輕地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一個美麗的童話世界。不知它是想依戀天空，還是想委身大地。它忽上忽下