七年級(jí)語(yǔ)文-下冊(cè)第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版七下語(yǔ)文

寫作2《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。

2.在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果。

3.把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法，能選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞奖磉_(dá)自己的真情實(shí)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.結(jié)合本單元課文，了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。

2.在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果。

2.學(xué)習(xí)基本的抒情方法，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞奖磉_(dá)自己的情感。

一．導(dǎo)入新課。

唐代詩(shī)人白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情。"

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是曹操登山臨海、渴望建功立業(yè)的豪邁之情；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊"是王灣揚(yáng)帆而下淡淡的思鄉(xiāng)之情；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是李太白遙念好友、望月抒懷的牽掛之情；“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯"是漂泊游子日暮心傷的愁苦之情。

好的詩(shī)詞文章，無(wú)不以真情打動(dòng)人、感染人、激勵(lì)人、啟示人。那么，我們?cè)鯓硬拍芮〉胶锰幍乇磉_(dá)自己的情感呢？這節(jié)課我們一起來(lái)《學(xué)習(xí)抒情》。

二．學(xué)習(xí)新課。

1.讀名家觀點(diǎn)，了解抒情：

抒情大概有兩種方式:一種是明顯的，又一種是含蓄的。作者在記敘了事物之后，情不自禁，附帶寫一些“快活極了”“好不悲傷啊"一類的話，教人一望而知作者在那里發(fā)抒他的感情，這是明顯的方式。作者在記敘了事物之后，不再多說(shuō)別的話，但讀者只要能夠吟味作者的記敘，也就會(huì)領(lǐng)悟作者所要發(fā)抒的感情，這是含蓄的方式。……從情味說(shuō)，兩種方式卻有點(diǎn)兒不同。明顯的方式比較強(qiáng)烈，好像一陣疾風(fēng)猛雨，逼得讀者沒(méi)有法子不立刻感受。含蓄的方式比較柔和，好像和風(fēng)中的柳絲或者月光下的池塘，讀者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味來(lái)。還有一層，作者在一篇抒情文里頭兼用著兩種方式也是常見(jiàn)的事。

(摘自夏丏尊、葉圣陶《國(guó)文百八課》)

2.回顧課文，歸納方法。

（1）思考回顧：

①我們剛剛學(xué)過(guò)的第二單元五篇課文，都注重抒發(fā)感情，回憶文章分別抒發(fā)了什么情感。

②在這幾篇課文中，作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)抒發(fā)情感？

（2）《黃河頌》。

①感情：歌頌黃河，歌頌我們偉大的民族，歌頌中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的意志，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，表達(dá)了中華兒女堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的勇氣。

②抒情方式：直接抒情。

用感彩鮮明的詞語(yǔ)、判斷句、感嘆句、第二人稱呼告等來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。

（3）《老山界》。

①感情：記述了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神和樂(lè)觀的態(tài)度。

②抒情方式：間接抒情。

正面描寫和側(cè)面烘托結(jié)合，人物描寫與景物描寫、場(chǎng)面描寫結(jié)合，在具體的描寫中讓讀者真切感受到紅軍的品質(zhì)，體會(huì)到作者對(duì)紅軍的精神的贊揚(yáng)。

（4）《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。

①感情：表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。

②抒情方式：直接抒情和間接抒情結(jié)合。

文中首尾以及事例中間的議論、抒情性句子變換人稱、句式，直接抒發(fā)對(duì)志愿軍的熱情贊頌，增強(qiáng)了感染力。

具體事例的敘述與描寫中，又讓人真切感受到志愿軍的品質(zhì)與精神之偉大，是間接抒情。

（5）《土地的誓言》。

①感情：本文用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了淪喪的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的美好回憶，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷念和對(duì)國(guó)土淪喪的悲痛憤慨，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗甚至不惜犧牲生命的誓言。

②抒情方式：直接抒情和間接抒情結(jié)合。

直接抒情：文中使用感彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)，擬人和呼告的手法。

間接抒情：描寫家鄉(xiāng)時(shí)的意象鋪陳與畫面疊現(xiàn)。

（6）《木蘭詩(shī)》

①感情：詩(shī)歌記敘了木蘭代父從軍的傳奇故事，贊揚(yáng)了古代人民的家國(guó)情懷和犧牲精神，也表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡、否定和對(duì)和平生活的向往、追求。

②描抒情方式：直接抒情和間接抒情結(jié)合。

記敘木蘭代父從軍的傳奇經(jīng)歷，描寫木蘭停機(jī)嘆息、準(zhǔn)備出征、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、辭官還鄉(xiāng)等細(xì)節(jié)，具體表現(xiàn)木蘭的形象特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)木蘭的贊揚(yáng)和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。

以雙免為喻，幽默而含蓄地表達(dá)了對(duì)木蘭的贊揚(yáng)。

（7）歸納抒情方法；

①直接抒情

用詞：感彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)；

句式：設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；

修辭：呼告、擬人、反復(fù)、排比；

人稱：第二人稱。

②間接抒情

借景抒情：景物描寫、環(huán)境烘托；

移情于物：意象鋪陳與畫面疊現(xiàn)；

正面描寫與側(cè)面描寫；

比喻、聯(lián)想、想象。

3.分析佳作，學(xué)習(xí)方法。

（1）閱讀下面文章，說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了什么感情，你從哪些地方體會(huì)到了作者的情感？運(yùn)用了哪些方法來(lái)突出情感的表達(dá)？

走失的父愛(ài)

親愛(ài)的爸爸：(書(shū)信體，感情抒發(fā)更加直接。）

你還記得我嗎？

我是你的女兒啊，曾經(jīng)還是你最愛(ài)的女兒。可是，我們多少年沒(méi)有見(jiàn)面了呢？你大概忘了吧？可我記得，八年了，整整八年！（強(qiáng)調(diào)時(shí)間久）今天，我在考場(chǎng)上想起了你，我淚如雨下。

你還記得我小時(shí)候的模樣嗎？可我還記得對(duì)你的感覺(jué)，那是你暖暖的手掌拂過(guò)我臉龐的溫暖，那是你身上淡淡的煙草味道，那是你高大如森林般的神秘，那是來(lái)自你寬闊胸膛的溫暖。

小時(shí)候，你是我最好的玩伴，你從不說(shuō)忙，從不說(shuō)累。你永遠(yuǎn)沒(méi)有時(shí)限地陪我，我們一起做過(guò)白日夢(mèng)，一起在小區(qū)下面的草坪上打過(guò)滾，一起鉆在被窩里講過(guò)鬼故事……那個(gè)時(shí)候，每晚都是你唱著歌哄我入睡。無(wú)言的默契，我以為這種黏稠的愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)伴著我。我從沒(méi)想過(guò)會(huì)失去。（典型細(xì)節(jié)）

突然有一天，你走了！母親哭著，卻沒(méi)留你！

命運(yùn)的鐘突然毫無(wú)聲響了，時(shí)針被悄悄折斷。（形象比喻）

母親說(shuō)，你不會(huì)回來(lái)了。我不信！你只是暫時(shí)出去走走，我猜。

空蕩蕩的屋里，我穿著你大大的拖鞋一跌一絆地走著。我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得走路有那樣困難過(guò)。眼淚在眼珠上把世界蒙得糊糊的。我抬頭，挺著腰，邁著大步。我來(lái)到你床前，那兒有一點(diǎn)你身上的味道。我爬上你的床頭，我有些想爸爸了。我突然著了魔似的瘋狂大叫，扯著被子還扯枕頭，我不知道爸爸你在哪里。強(qiáng)烈的思念再加上委屈，我哭得泣不成聲。直到一下倒在了床上，讓你的味道伴著我迷迷糊糊地睡去。（細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感沖擊力。）

世界很大很荒蕪，我卻很小很瘦弱。（對(duì)比，無(wú)助）我該去哪兒尋找我的父親以及那一切熟悉的感覺(jué)？陽(yáng)臺(tái)的花一日一日地憔悴著，那曾是你親手培育的。我恍惚間仿佛又看到了你打理花草的樣子，彎著腰，瞇著眼，偶爾還叼著一根煙，利群牌的，我曾經(jīng)幫你去樓下小店里買過(guò)幾次。樓道里一有男人的說(shuō)話聲，我就拉開(kāi)門縫偷偷地張望，我在尋找我的爸爸，但我不愿被別人發(fā)現(xiàn)。失望的感覺(jué)我已經(jīng)習(xí)慣了。（聯(lián)想）

日子久了，我在尋你的思念中長(zhǎng)大了。那種被淡忘了的塵封了許久的溫暖被我藏在心里很深的一角。母親說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，你不會(huì)回來(lái)了。而那夜夜翻滾的思念卻一刀一刀地劃在我的心頭。（思念如刀，痛苦如斯。）爸爸，你還會(huì)回來(lái)嗎？至少回來(lái)看看我，看看你的女兒，她已經(jīng)長(zhǎng)大了，是個(gè)漂亮懂事的姑娘了，她成績(jī)很好，有很多朋友，媽媽也很愛(ài)她，可她就是缺少父愛(ài)。

爸爸，回來(lái)看看我吧！我不相信，你真的就這樣把我給忘了。

爸爸，我一直在曾經(jīng)的家里等著你。

您的女兒

202x年1月2日

（2）教師點(diǎn)評(píng)

這是一篇考場(chǎng)作文，文中的作者是個(gè)懂事的女孩，來(lái)自一個(gè)父母離異的單親家庭，多年的情感積壓在她的心頭，于是，終于有一天，在她的文字中爆發(fā)出來(lái)了。

“情動(dòng)而辭發(fā)”，“文附質(zhì)也”，這兩句話用來(lái)形容這篇文章是再好不過(guò)的了。濃濃的思念之情借助著記敘和描寫像鏡頭一般一個(gè)一個(gè)地呈現(xiàn)在讀者面前，每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓人動(dòng)容。還有那從內(nèi)心深處發(fā)出來(lái)的一聲聲真情呼喚更是讓人肝腸寸斷。此外，書(shū)信體這一形式的采用，使得作者情感的表達(dá)更加流暢自然，感人肺腑。

4.寫作實(shí)踐，訓(xùn)練寫法。

（1）片段寫作。

寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。

提示:

①可以描寫場(chǎng)面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要具體，有依托。

②根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。

任務(wù)解讀：

①確定抒發(fā)的情感。如幸福、喜悅、渴望、贊美、痛苦、憂傷、失望、害怕等。

②尋找情感觸發(fā)點(diǎn)。

描寫場(chǎng)面：如運(yùn)動(dòng)會(huì)，他人伸出援助之手竺；

描寫事物：如傲雪綻放的梅花，絕處逢生的小樹(shù)等；

敘述故事：如媽媽的關(guān)愛(ài)，老師的教導(dǎo)等。

③選擇抒情方式。直接抒情、間接抒情或者兩者結(jié)合。

例文示范：

片段1：敘述故事

媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊(duì)、掛號(hào)、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外。可那時(shí)我完全不知道媽媽一夜沒(méi)水，整整一夜，一直都在看護(hù)著我。第二天早晨，我慢慢的睜開(kāi)雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無(wú)光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見(jiàn)我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時(shí)我只覺(jué)得一股暖流涌上心田，啊！媽媽是多么的體貼、多么的疼愛(ài)我呀。我真為有這樣一個(gè)體貼、疼愛(ài)我的媽媽感到幸福。

【點(diǎn)評(píng)】

這個(gè)片段記敘了媽媽疼我的一件事。前面寓情于敘，記敘中又對(duì)媽媽進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，在描寫中表現(xiàn)媽媽對(duì)我的愛(ài)。結(jié)尾直接抒情，抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容和諧，準(zhǔn)確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。

片段2：描寫景物

月色如水，靜靜地灑落在窗前的桌面上。我獨(dú)自坐在桌前，目光穿過(guò)那薄薄的窗紗，凝望著天空中那輪皎潔的明月。它高懸夜空，宛如一個(gè)永恒的守望者，默默注視著人間的悲歡離合。

心中涌起一股難以言表的渴望。那是對(duì)遠(yuǎn)方的向往，對(duì)未知的探尋，也是對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。我渴望能夠跨越千山萬(wàn)水，去見(jiàn)識(shí)那廣袤的世界，體驗(yàn)不同的風(fēng)土人情。我渴望在生活的舞臺(tái)上，綻放出屬于自己的光芒，哪怕只是短暫的一瞬。

月光輕輕撫摸著我的臉龐，仿佛在訴說(shuō)著無(wú)盡的故事。我知道，每一個(gè)渴望的背后，都隱藏著無(wú)數(shù)的努力和汗水。但我愿意為了那份渴望，不斷地前行，直至夢(mèng)想成真。

【點(diǎn)評(píng)】

這個(gè)片段描寫了自己獨(dú)坐窗前凝望明月的所見(jiàn)所感,通過(guò)對(duì)月光的描寫來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心向往遠(yuǎn)方、渴望自由的情感。既直接抒發(fā)自己內(nèi)心強(qiáng)烈而復(fù)雜的情感，又借助景物來(lái)烘托自己的情感的變化，做到所寫內(nèi)容與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)。

片段3：描寫場(chǎng)面

我焦急地站在信箱旁,等待著郵遞員。這時(shí)傳來(lái)郵遞員響亮的聲音:“信來(lái)嘍!"我認(rèn)為這是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，因?yàn)樗鼮槲規(guī)?lái)的也許是一份特殊的禮物。我拿到信后,迫不及待地打開(kāi),閉上眼睛,屏住呼吸，然后惴惴不安地睜開(kāi)眼睛。我的心急速地跳著，當(dāng)看到“錄取”二字時(shí),我高興得一蹦三尺高,此時(shí)此刻我的心情難以平靜,心里一遍遍地念著:“我考上了,我考上了,我考上了!"我跑呀跑，跑到一片空曠的地方,對(duì)著前方大聲地喊,盡管我自己也不知道在喊些什么……

【點(diǎn)評(píng)】

這個(gè)片段選取了自己收到錄取通知書(shū)前后的場(chǎng)景,通過(guò)自己的動(dòng)作、神態(tài)、心理感受來(lái)展現(xiàn)焦急、緊張、喜悅的情感,描寫細(xì)膩傳神,感情真摯強(qiáng)烈。中間穿插對(duì)自己心情的直接抒發(fā)。做到所寫內(nèi)容與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào),水到渠成地完成了抒情。

（2）在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的你對(duì)它還有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示:

①關(guān)于家鄉(xiāng)，你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。

②直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫，順勢(shì)而發(fā)；間接抒情時(shí)，所寫內(nèi)容要與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)。

③寫完初稿后，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看你的作文是否能打動(dòng)人。如果效果不好，和同學(xué)討論，看看問(wèn)題出在什么地方，然后做出相應(yīng)的修改。

任務(wù)解讀：

①立意：鄉(xiāng)情是一個(gè)情感類的作文，除了表達(dá)思念家鄉(xiāng)的情感，還可以表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

②選材：可以是鄉(xiāng)間的風(fēng)雨，可以是鄉(xiāng)間的歌謠風(fēng)俗，可以是美的東西，也可以是被毀壞的東西。大道，一條河流小到一塊兒玩兒，立一根稻草，他們的背后都可能承載著一個(gè)故事，一種深沉的情感，那就是對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)和依戀。

③構(gòu)思：先確定寫作內(nèi)容，然后明確你對(duì)故鄉(xiāng)的感情，注意選取最感人的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。寫作時(shí)要能以小見(jiàn)大，在敘述與描寫中自然流露對(duì)所描寫內(nèi)容的感情。

例文示范：

鄉(xiāng)情

望著被云霧籠罩的天空，回想起童年時(shí)候的家鄉(xiāng)。一絲思念便涌上心頭。雖然說(shuō)時(shí)隔了十年，但是那時(shí)的景象仍然記憶猶新。童年，是一支小夜曲，悠久，綿長(zhǎng);童年是一幅山水畫，讓你永遠(yuǎn)欣賞;童年，是一片奇異的星空，神秘?zé)o窮;童年，是一汪清泉，潔白無(wú)邪;童年是一種心情。回憶童年，像咂摸一瓶陳年老酒，時(shí)間越久，味兒越濃。

裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著，屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗，幾只鴨子邁著方步，在院子里覓食。那時(shí)的我，總是坐在屋門口，搖著奶奶的小扇，偶爾的望著天空。一直到現(xiàn)在，我都還記得那時(shí)的天是那樣的藍(lán)，那樣的亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝頭的鳥(niǎo)兒，啁啾歌唱。花間的蝴蝶，翩翩起舞。連田遍野，一望無(wú)際。把人們的煩憂一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里，更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘，眺望著那使人充滿活力的田野，載著滿懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)的雨天!每當(dāng)下雨時(shí)，天是霧和雨織成的朦朧，白茫茫的一片;那三三兩兩的茅屋，靜靜地橫陳著，接受雨水的洗禮;路上的行人，漸漸地稀少了，只有那不堪寂寞的鴨群，不停嘎嘎著，白長(zhǎng)袍的鵝先生，站在屋檐下，伸長(zhǎng)著頸子，享受著雨水的淋漓;這真是充滿詩(shī)情畫意的神仙境地。

這里的夜寧?kù)o而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛，濃密的森林在我身后佇立著，淡淡的星光一直披撒到那樹(shù)尖上，為樹(shù)披上了一層薄薄的紗。不時(shí)有蟋蟀在草間鳴唱，小鳥(niǎo)在林間低鳴，空氣中還飄有淡淡的奶牛味，讓我感受到了這家鄉(xiāng)夜晚，是那么的寧?kù)o，是那么的美麗。

我愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)它的河流，愛(ài)它的雨天，更愛(ài)它那寧?kù)o的夜晚。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章作者運(yùn)用了優(yōu)美、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述了自己的家鄉(xiāng)，回憶了家鄉(xiāng)的河流，家鄉(xiāng)的雨天，家鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚。文中作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情讓我們讀者深有體會(huì)。

（3）社會(huì)中有很多默默奉獻(xiàn)的人，他們堅(jiān)守崗位，種植著希望和幸福。圍繞你身邊的某個(gè)人物或某一群體，寫一篇作文，記述他們的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。不少于500字。

提示:

①要注意觀察生活，在講臺(tái)上耕耘的教師、在土地上勞作的農(nóng)民救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員、披星戴月的環(huán)衛(wèi)工人……都可以作為觀察的對(duì)象他們的故事都可以成為寫作的素材。

②記述人物的事跡時(shí)，要交代清楚，并注意詳略得當(dāng)。可以重點(diǎn)記述一兩個(gè)典型的事例，以凸顯人物的美好品質(zhì)。

③在寫作過(guò)程中，要注意表達(dá)自己真實(shí)的情感，靈活運(yùn)用直接抒情和間接抒情的手法。

任務(wù)解讀：

①立意。“默默奉獻(xiàn)的人，他們堅(jiān)守崗位，種植著希望和幸福。”材料的立意指向非常明確，關(guān)鍵詞：敬業(yè)、奉獻(xiàn)。

②選材。“你身邊的某個(gè)人物或某一群體”，告訴我們要留心自己的身邊人，有的人看似平凡普通，其實(shí)卻擁有強(qiáng)大的內(nèi)心。他可能是你身邊的親人、朋友、同學(xué)，也可能是路上偶遇的陌生人；還可以是你喜歡的公眾人物等。可以寫某個(gè)特定的人物，也可以寫某個(gè)社會(huì)群體。

③寫法。“記述他們的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。”任務(wù)要求寫好人物個(gè)體或群體，寫特定人物要注意突出其個(gè)性，寫群體人物則要?dú)w納其共性，但共性的表現(xiàn)要注意點(diǎn)面結(jié)合。同時(shí)本次作文訓(xùn)練重點(diǎn)是抒情方式，所以一定要在記敘和描寫中融入情感，同時(shí)注意穿插議論、抒情來(lái)直接表達(dá)情感，突出主題。

例文示范：

例文1：用一身傷病換祖國(guó)之花

最近，《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》出版了。就在我津津有味閱讀時(shí)，看見(jiàn)了一名英雄的名字——張桂梅。

這個(gè)名字我們并不陌生，她創(chuàng)辦了全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中。十二年間，她累計(jì)將1800多名女孩走出大山，走進(jìn)大學(xué)。她身患二十多種疾病，每天仍堅(jiān)持工作十八九個(gè)小時(shí)，實(shí)乃當(dāng)代英雄。

17歲那年，張桂梅考上了麗江教育學(xué)院。本以她的優(yōu)異成績(jī)，是可以在大理過(guò)上衣食無(wú)憂的生活，但幾年后丈夫因癌癥去世，她忍著傷痛，主動(dòng)要求調(diào)到偏遠(yuǎn)的麗江華坪縣教書(shū)。

但華坪縣最令她難以接受的，是這里的重男輕女。“越生越窮，越窮越生”，華坪縣的家庭往往供不起所有孩子讀書(shū)，而優(yōu)先讀書(shū)的名額往往給了男孩。至于那些輟學(xué)的女孩呢？才十幾歲的年紀(jì)，她們就已經(jīng)被父母嫁出“享福去”。在本該如花般綻放的年紀(jì)，結(jié)婚、生子，困頓于廚房農(nóng)田之間，將自己的人生封鎖在綿綿大山之中。女孩子們的困境觸動(dòng)了張桂梅，她下定決心創(chuàng)辦一所女子免費(fèi)高中。張桂梅說(shuō)：“一個(gè)有文化受過(guò)教育的女生，是可以改變?nèi)说拿\(yùn)的。"

但創(chuàng)立一所學(xué)校又何其艱難？更何況它完全免費(fèi)且只招女生。她推開(kāi)了一扇扇學(xué)生家庭的門，打開(kāi)了一扇扇學(xué)生和家長(zhǎng)緊閉的心門，用盡全身微弱的力氣來(lái)拉住那些被貧困壓倒的女孩。為了籌錢，張桂梅利用寒暑假的時(shí)間，跑到各地募捐。但她面對(duì)的是什么？是被當(dāng)騙子，是被人羞辱，是被狗撕咬……五年時(shí)間，她僅僅募到一萬(wàn)塊。如此困境，反而堅(jiān)定了她的信念。

2007年，張桂梅去北京參加黨代會(huì)，華坪縣資助了她7000塊買服裝，她卻給學(xué)生買了電腦，自己只穿了一條帶著破洞的褲子和滿是褶皺的衣服參會(huì)。在會(huì)議大樓，這位與莊嚴(yán)肅穆的會(huì)場(chǎng)看起來(lái)格格不入的校長(zhǎng)引起了大家的關(guān)注，她的故事才逐漸被大家熟知，她的夢(mèng)想終于被實(shí)現(xiàn)。華坪女高迎來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。

華坪女高的規(guī)矩極嚴(yán)，要求學(xué)生把所有的心思都放在學(xué)習(xí)上。學(xué)生上廁所只有3分鐘，吃飯更是只有10分鐘而已，甚至每周只有一次的外出機(jī)會(huì)。但正是在這樣的嚴(yán)苛要求之下，從這里出來(lái)的女孩個(gè)個(gè)都是精英。張桂梅真的做到了，她幫女孩們走出大山，讓她們開(kāi)始了一個(gè)截然不同的人生。她培育出的一千八百多名學(xué)生，或許領(lǐng)域不同，成就不同，但將第一份工資寄回母校已經(jīng)是共識(shí)：這便是對(duì)她最好回報(bào)。

孩子們培養(yǎng)出來(lái)了，張校長(zhǎng)卻病倒在了教育一線。縣長(zhǎng)來(lái)探望她，張桂梅沒(méi)有多說(shuō)一句話，只是淡淡地請(qǐng)求：“能不能把喪葬費(fèi)提前預(yù)支給我，我想看著這筆錢用在孩子們身上。”那段時(shí)間，張桂梅一直被病痛折磨著：因?yàn)殛P(guān)節(jié)痛，她的手上滿是膏藥；一天加起來(lái)要吃近二十種的藥；后期，她只能在輪椅上度日。張桂梅獲得了“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”，但在風(fēng)光之下，又有誰(shuí)知道她背后艱辛的付出？

“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而草芥，我站在偉人之肩蔑視卑微的儒夫！”這不僅僅是華坪女高的校訓(xùn)，也是值得我們學(xué)習(xí)的精神。人因有夢(mèng)而偉大，因執(zhí)著而燦爛。我們也要和張校長(zhǎng)一樣，為了心中的夢(mèng)想堅(jiān)定前行，哪怕道阻且長(zhǎng)，哪怕無(wú)人理解，也要憑一腔孤勇，踽踽獨(dú)行。用一腔的熱血，報(bào)世界以歌；用怒放的生命，表達(dá)堅(jiān)守的倔強(qiáng)。張桂梅以一身傷病換千百朵祖國(guó)之花，她永遠(yuǎn)是我心目中的英雄！

例文2：我的母親

我的母親，一個(gè)小店的老板，她皮膚泛黃，手上有著不少的傷，和想象當(dāng)中那些老板的樣子一點(diǎn)也不符合。但她卻是我心目中的英雄。