安徽省渦陽縣石弓學(xué)區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學(xué)也已。”子貢問曰：“如有博施于民而能濟(jì)眾，何如？可謂仁矣？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！堯舜其猶病諸！夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已。”子曰：“不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。”子曰：“富而不驕，貧而不怨，何如？”子曰：“可謂好學(xué)也已。”1.解釋下列句中加點詞的含義。（1）敏于事而慎于言。（2）何事于仁？2.翻譯下列句子。（1）能近取譬，可謂仁之方也已。（2）富而不驕，貧而不怨。3.請從下列選項中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧a(bǔ)寫下列句子。（1）君子食無求飽，居無求安，（）。（2）夫仁者，己欲立而立人，（）。4.根據(jù)材料，概括孔子關(guān)于“仁”的觀點。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。①《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，1926年8月出版。全書共收錄了十篇文章，前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情。②《從百草園到三味書屋》是《朝花夕拾》中一篇寫童年生活的散文。作者在文中描寫了百草園和三味書屋兩個地方，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。③百草園是作者童年時的樂園。園中景物豐富多彩，充滿了無限生機(jī)。作者在文中詳細(xì)描寫了臘梅、桂圓、棗樹、紫薇等植物，以及蜈蚣、油蛉、蟋蟀、蝴蝶、斑蝥等動物。其中，作者對百草園的景色進(jìn)行了這樣的描繪：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。”④三味書屋是作者童年時讀書的地方。作者在文中描述了書屋的陳設(shè)、老師、同學(xué)以及讀書的內(nèi)容。其中，作者對書屋的描繪如下：“書屋是座古色古香的建筑，里面陳設(shè)著許多古董，如青銅器、瓷器、玉器等。老師是一位和藹可親的長者，他戴著眼鏡，穿著長袍，手拿教鞭，在書屋里來回走動。同學(xué)們都穿著長衫，認(rèn)真地讀書。”⑤《從百草園到三味書屋》這篇文章通過對比百草園和三味書屋，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。1.下列對《從百草園到三味書屋》的理解和分析，不正確的一項是（）。A.文章通過對百草園和三味書屋的描寫，展現(xiàn)了作者童年生活的豐富多彩。B.文章通過對老師的描寫，表現(xiàn)了老師的和藹可親。C.文章通過對同學(xué)們的描寫，展現(xiàn)了同學(xué)們的勤奮好學(xué)。D.文章通過對書屋的描寫，表現(xiàn)了書屋的古色古香。2.下列對《從百草園到三味書屋》中描寫百草園的文字的分析，不正確的一項是（）。A.作者通過對百草園景物的描寫，表現(xiàn)了百草園的生機(jī)勃勃。B.作者通過對百草園景物的描寫，表現(xiàn)了百草園的美麗。C.作者通過對百草園景物的描寫，表現(xiàn)了百草園的神秘。D.作者通過對百草園景物的描寫，表現(xiàn)了百草園的寧靜。3.下列對《從百草園到三味書屋》的理解和分析，不正確的一項是（）。A.文章通過對百草園和三味書屋的描寫，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。B.文章通過對老師的描寫，表現(xiàn)了老師的和藹可親。C.文章通過對同學(xué)們的描寫，展現(xiàn)了同學(xué)們的勤奮好學(xué)。D.文章通過對書屋的描寫，表現(xiàn)了書屋的古色古香。三、古詩詞鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下面小題。《題臨安邸》林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）。A.詩歌通過對西湖美景的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的喜愛。B.詩歌通過對西湖歌舞的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的贊美。C.詩歌通過對暖風(fēng)的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的喜愛。D.詩歌通過對杭州的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的懷念。2.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）。A.詩歌通過對西湖美景的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的喜愛。B.詩歌通過對西湖歌舞的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的贊美。C.詩歌通過對暖風(fēng)的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的喜愛。D.詩歌通過對杭州的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的懷念。3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）。A.詩歌通過對西湖美景的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的喜愛。B.詩歌通過對西湖歌舞的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的贊美。C.詩歌通過對暖風(fēng)的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的喜愛。D.詩歌通過對杭州的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的懷念。四、綜合讀寫閱讀下面的文字，完成下面小題。①《水滸傳》是我國古典小說四大名著之一，作者施耐庵。小說以宋江、吳用等一百零八位好漢在梁山泊聚義為線索，通過描寫一系列生動的故事，揭示了封建社會官逼民反的尖銳矛盾，歌頌了農(nóng)民起義的正義性。②《水滸傳》中的英雄人物形象豐富多彩，其中宋江是其中一位杰出的代表。宋江原是山東鄆城縣的一個小官，因為被官府逼迫，不得不上梁山泊落草為寇。在梁山泊，他成為了一百零八位好漢的領(lǐng)袖，帶領(lǐng)他們?yōu)檎x而戰(zhàn)，為民除害。③宋江的形象具有以下特點：一是忠誠正直，他始終堅守正義，為民除害；二是勇敢無畏，他在梁山泊的戰(zhàn)斗中，身先士卒，英勇善戰(zhàn)；三是富有謀略，他在梁山泊的治理中，善于運(yùn)用計謀，使梁山泊成為一方霸主。1.下列對《水滸傳》的理解和分析，不正確的一項是（）。A.《水滸傳》是我國古典小說四大名著之一。B.《水滸傳》以宋江、吳用等一百零八位好漢在梁山泊聚義為線索。C.《水滸傳》揭示了封建社會官逼民反的尖銳矛盾。D.《水滸傳》歌頌了農(nóng)民起義的正義性。2.下列對《水滸傳》中宋江的形象的理解和分析，不正確的一項是（）。A.宋江忠誠正直，始終堅守正義。B.宋江勇敢無畏，在梁山泊的戰(zhàn)斗中，身先士卒。C.宋江富有謀略，在梁山泊的治理中，善于運(yùn)用計謀。D.宋江是《水滸傳》中的一位反面人物。3.下列對《水滸傳》的賞析，不正確的一項是（）。A.《水滸傳》是我國古典小說四大名著之一。B.《水滸傳》以宋江、吳用等一百零八位好漢在梁山泊聚義為線索。C.《水滸傳》揭示了封建社會官逼民反的尖銳矛盾。D.《水滸傳》歌頌了農(nóng)民起義的正義性。四、作文要求：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料：在人生的道路上，我們總會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有人說，挫折是人生的調(diào)味品，是成功的墊腳石。請你以“挫折與成長”為話題，寫一篇不少于600字的作文。五、綜合性學(xué)習(xí)要求：以下是一道綜合性學(xué)習(xí)題，請根據(jù)要求完成。1.請你從以下四個選項中選擇一個你感興趣的主題，并簡要說明你的選擇理由。（1）我國古代建筑藝術(shù)（2）中國傳統(tǒng)文化中的飲食文化（3）中國古典文學(xué)中的詩詞（4）中國現(xiàn)代科技的發(fā)展2.以你選擇的主題為基礎(chǔ)，設(shè)計一個簡單的調(diào)查問卷，包括5個問題，并說明每個問題的設(shè)計意圖。六、文言文翻譯要求：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1.子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”2.師說：“授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”本次試卷答案如下：一、文言文閱讀1.（1）敏于事而慎于言。敏：勤勉，敏捷；于：對于；事：工作，事務(wù)；慎：謹(jǐn)慎。句意：對工作勤勉敏捷，說話謹(jǐn)慎。（2）何事于仁？何事：何必要；于：在；仁：仁愛。句意：何必要達(dá)到仁的境界呢？2.（1）能近取譬，可謂仁之方也已。能：能夠；近：就近；取：取用；譬：比喻；方：方法。句意：能夠就近取用比喻，可以說是實行仁的方法了。（2）富而不驕，貧而不怨。富：富有；驕：驕傲；貧：貧窮；怨：怨恨。句意：富有而不驕傲，貧窮而不怨恨。3.（1）君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學(xué)也已。（2）夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。4.孔子關(guān)于“仁”的觀點：仁是立己達(dá)人，是實踐仁的方法，即能夠就近取用比喻。二、現(xiàn)代文閱讀1.D解析：文章通過對書屋的描寫，表現(xiàn)了書屋的古色古香，而不是對杭州的描繪。2.C解析：作者通過對百草園景物的描寫，表現(xiàn)了百草園的生機(jī)勃勃，美麗，而不是神秘。3.D解析：文章通過對百草園和三味書屋的描寫，表達(dá)了作者對童年生活的懷念，而不是對老師的描寫。三、古詩詞鑒賞1.A解析：詩歌通過對西湖美景的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的喜愛，而不是對杭州的懷念。2.D解析：詩歌通過對杭州的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的懷念，而不是對杭州的喜愛。3.C解析：詩歌通過對暖風(fēng)的描繪，表達(dá)了詩人對杭州的喜愛，而不是對杭州的懷念。四、綜合讀寫1.B解析：《水滸傳》以宋江、吳用等一百零八位好漢在梁山泊聚義為線索，而不是以宋江、吳用等一百零八位好漢在梁山泊聚義為線索。2.D解析：宋江是《水滸傳》中的一位正面人物，而不是反面人物。3.D解析：《水滸傳》揭示了封建社會官逼民反的尖銳矛盾，歌頌了農(nóng)民起義的正義性，而不是揭示了封建社會官逼民反的尖銳矛盾，歌頌了農(nóng)民起義的正義性。五、作文（略）六、綜合性學(xué)習(xí)1.選擇理由：我選擇“中國古典文學(xué)中的詩詞”作為主題，因為我對中國古典詩詞有著濃厚的興趣，認(rèn)為詩詞是中華文化的瑰寶，通過研究詩詞，可以更好地了解中國古代文化。2.調(diào)查問卷設(shè)計：（1）你對哪種類型的詩詞更感興趣？（選擇題）A.古代山水田園詩B.古代邊塞詩C.古代愛情詩D.古代詠物詩（2）你認(rèn)為詩詞在表達(dá)情感方面有哪些獨特之處？