2025年六年級語文課外活動策劃及工作計劃作為一名六年級語文教師，我深知語文不僅是課堂上的知識傳授，更是孩子們心靈成長和綜合素養提升的重要載體。2025年，我們的課外活動將圍繞“激發興趣、拓展視野、培養能力”三大核心目標，結合學生實際，設計豐富多彩的語文活動，讓每一個孩子都能在輕松愉快的氛圍中，感受到語文學習的樂趣與價值。本文將詳細闡述本年度語文課外活動的整體策劃與具體工作安排，力求通過系統的規劃和細致的執行，推動語文教學與課外實踐的深度融合。一、總體目標與指導思想1.目標定位語文作為基礎學科，承載著培養學生語言表達能力、閱讀理解能力和文化素養的重任。六年級學生正處于思維方式逐漸成熟、表達能力迅速發展的關鍵階段。因此，課外活動不僅要補充課堂教學的不足，更應注重激發學生的學習熱情、提升實際運用能力和審美鑒賞力。2025年我們的課外活動，旨在讓語文學習真正“活”起來，成為孩子們生活的一部分。2.指導思想活動設計堅持“以學生為中心”，注重興趣導向與能力培養并重，倡導“學用結合”和“知行合一”。通過多樣化的活動形式，激勵學生主動參與，培養他們的自主學習習慣和團隊協作精神。同時，結合學校整體辦學理念，倡導文化傳承與創新，力求使課外活動既有深度又具廣度，支持學生全面發展。3.工作原則科學規劃，分步實施：活動內容循序漸進，既保證系統性，又靈活適應學生實際需求。安全第一，細節落實：所有活動均確保安全措施到位，細致安排每一環節。資源整合，家校合作：充分利用校內外資源，積極與家長溝通合作，形成合力。注重反饋，持續改進：活動后及時收集師生反饋，不斷優化方案，提高實效。二、主要課外活動內容與實施方案1.閱讀推廣活動1.1“書香六年級”讀書月每年設立固定的“讀書月”，通過主題推薦、讀書分享會、讀書筆記評比等形式，營造濃厚的閱讀氛圍。去年讀書月期間，我班學生自發組織了“我的心靈小書架”分享會，有的同學談到了《窗邊的小豆豆》帶給他們的感動，有的分享了《草房子》中的故事細節，孩子們在交流中不僅增進了對文學作品的理解，也學會了傾聽與表達。1.2家庭親子共讀活動認識到家庭環境對閱讀習慣的影響，我們策劃了多場親子共讀活動，邀請家長參與到孩子的語文學習中來。記得去年一次“親子故事會”，一位平時性格內向的學生在媽媽的陪伴下，勇敢地站到講臺上講述《小王子》的故事，贏得了滿堂掌聲。這不僅增強了孩子的自信，也拉近了家庭與學校的距離。1.3課外閱讀角建設教室內設立了“語文閱讀角”，定期更換圖書，并鼓勵學生推薦好書。通過“書籍漂流”活動，學生們將自己喜歡的書籍帶到學校，和同學們共享閱讀樂趣。活動促進了學生之間的交流，也激發了他們自主閱讀的動力。2.寫作與表達訓練2.1主題寫作工作坊針對六年級學生文字表達的特點，我們設計了系列主題寫作工作坊，如“我的夢想”、“校園生活記”、“自然觀察日記”等。每次寫作后，組織同學們互評與老師點評，幫助他們發現不足，提升表達技巧。去年，一位平時寫作不積極的同學，通過反復練習，成功寫出了一篇感人至深的《最難忘的老師》，獲得了校內寫作比賽一等獎。2.2口語表達比賽除了書面表達，口語表達同樣重要。我們將舉辦“六年級小演講家”比賽，主題涵蓋環保、傳統文化、科技創新等，鼓勵學生準備演講稿，培養邏輯思維和臨場應變能力。去年比賽現場，孩子們的精彩表現讓我印象深刻，其中一位同學流暢自然的講述《我的家鄉》令評委們贊不絕口。2.3創意語文劇本創作與表演將語文知識與藝術表演結合，鼓勵學生根據課文內容或自創故事編寫劇本，并組織表演活動。此舉不僅鍛煉了學生的寫作能力，也提升了團隊協作和舞臺表現力。記得去年排練時，一個小組因劇本修改產生分歧，經過多次討論，最終達成共識，體現了良好的溝通與合作精神。3.傳統文化體驗活動3.1詩詞吟誦與書法比賽中國古典詩詞蘊含豐富文化內涵，我們將開展詩詞吟誦比賽，輔以書法展示，增強學生對傳統文化的感悟。通過反復誦讀與書寫，不少學生的語言節奏感和審美能力得到了顯著提升。去年一位同學在吟誦《靜夜思》時，情感真摯自然，感動了全場。3.2民間故事采風組織學生走進社區，采訪長輩，整理本地民間故事，編寫成冊。這一活動不僅鍛煉了學生的調查與寫作能力，也使他們更好地理解家鄉文化。去年，學生們在社區老人的講述中，發現了許多珍貴的故事素材，感受到了歷史的厚重感。3.3傳統節日主題活動圍繞春節、端午、中秋等傳統節日，設計與語文相關的主題活動，如寫節日習俗作文、制作節日手工藝品、舉辦節日故事會等。通過體驗與學習，孩子們不僅增強了文化認同感，也豐富了語文學習內容。4.綜合素養提升項目4.1語文知識競賽結合課本內容和課外知識，組織語文知識競賽，激發學生對語文學習的興趣。競賽形式多樣，如搶答、填空、故事改寫等，既考察知識儲備，也鍛煉反應速度。去年競賽中，一名平時成績中等的學生憑借扎實的積累，獲得了優異成績，極大提升了自信心。4.2校園文學社建設成立校園文學社，定期開展文學創作、作品分享和文藝沙龍。社員們通過寫作、朗誦、討論，互相學習，共同進步。文學社不僅是興趣的聚集地，也成為班級文化建設的重要陣地。4.3語文實踐社會調研引導學生結合生活實際，開展小型社會調研，如采訪社區人物、調查環境保護現狀等，撰寫調研報告。實踐活動促進了學生觀察能力和寫作能力的提升，也讓語文學習更具現實意義。三、具體工作安排與執行細則1.時間安排第一季度（1-3月）：重點開展“書香六年級”讀書月及家庭親子共讀活動，打好閱讀基礎。第二季度（4-6月）：啟動主題寫作工作坊與口語表達比賽，提升表達能力。第三季度（7-9月）：組織傳統文化體驗活動，強化文化認同。第四季度（10-12月）：開展綜合素養提升項目，舉辦語文知識競賽及文學社活動，全面總結提升。2.責任分工語文組教師：負責活動設計與指導，組織實施，監控效果。班主任：協助活動落實，做好學生動員和安全管理。家長代表：參與親子活動，配合家庭閱讀指導。學生骨干：承擔活動宣傳和組織工作，發揮示范引領作用。3.資源保障圖書和資料：更新圖書館及教室閱讀資源，籌備比賽及活動所需材料。場地和設備：安排多功能教室及戶外空間，確保活動順利開展。經費支持：爭取學校專項資金及社會贊助，保障活動經費充足。4.安全與保障措施制定詳細安全預案，明確責任人和應急流程。活動現場配備醫務人員及安全巡查員。加強學生紀律管理，防止意外發生。四、評估與反饋機制1.活動效果評估通過問卷調查、座談會、作品展示等形式，收集師生和家長對活動的評價，分析優缺點，形成書面報告。2.過程監督定期召開教研會議，檢查活動進展情況，督促落實，及時調整方案。3.成果展示舉辦年度語文成果展，展示學生優秀作品和活動精彩瞬間，增強榮譽感與歸屬感。五、總結與展望回顧過去幾年的課外活動，我們深刻體會到：只有將語文學習融入生活，激發學生的內在動力，才能真正實現語文教育的育人目標。2025年的課外活動規劃，正是基于這一認識，力求創新與務實并重，關注學生的多元發展。在未來的工作中，我將繼續秉持耐心與熱情，聆聽每一位學生的聲音，結合實際不斷優化活動內容，使語文課外活動不僅成為知識的延伸，更成為