雪域高原的奇遇：小學高年級探險故事閱讀教案一、教案取材出處《雪域高原的奇遇》是一篇關于小學高年級探險故事的閱讀材料。該故事通過描述主人公在雪域高原的探險經歷，展現了高原的自然風光、民族風情以及人與自然和諧相處的美好畫面。故事情節引人入勝，語言生動活潑，適合作為小學高年級的閱讀教學材料。二、教案教學目標培養學生對自然風光、民族風情的興趣，激發學生對探險故事的喜愛。培養學生閱讀理解能力，提高學生的閱讀興趣和閱讀水平。培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的思維能力。培養學生團隊合作精神，學會與他人分享、交流、合作。培養學生樹立環保意識，關注人與自然和諧共處。三、教學重點難點教學重點（1）培養學生對探險故事的興趣，提高學生的閱讀興趣。（2）引導學生理解故事情節，分析人物性格，體會故事主題。（3）培養學生通過合作學習，共同完成閱讀任務。教學難點（1）引導學生關注故事中的自然風光、民族風情，了解相關文化背景。（2）培養學生的邏輯思維能力，學會分析問題、解決問題。（3）培養學生的團隊協作能力，學會與他人分享、交流、合作。（4）引導學生樹立環保意識，關注人與自然和諧共處。表格：序號教學內容教學目標1引導學生閱讀探險故事培養學生對探險故事的興趣，提高學生的閱讀興趣。2分析故事情節，理解人物性格培養學生閱讀理解能力，提高學生的閱讀水平。3關注自然風光、民族風情培養學生了解相關文化背景，關注人與自然和諧共處。4培養學生邏輯思維能力提高學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的思維能力。5培養學生團隊協作能力培養學生團隊合作精神，學會與他人分享、交流、合作。6引導學生樹立環保意識培養學生關注人與自然和諧共處，樹立環保意識。四、教案教學方法互動式閱讀法：通過提問、討論、分享等方式，激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀參與度。合作學習法：將學生分組，共同完成閱讀任務，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。環境模擬法：通過模擬故事場景，讓學生身臨其境地體驗故事情節，增強學生的代入感。知識拓展法：在閱讀過程中，引導學生了解相關文化背景，拓展學生的知識面。反思討論法：閱讀完畢后，組織學生進行反思討論，培養學生的思維能力和表達能力。五、教案教學過程導入教師簡要介紹故事背景，激發學生的閱讀興趣。教師提問：“你們知道雪域高原嗎？想不想去探險？”學生回答，教師總結并引入新課。自主閱讀教師發放故事材料，讓學生自主閱讀，并提出以下問題引導學生思考：故事的主人公是誰？故事發生在了哪里？故事的主要內容是什么？分組討論將學生分成若干小組，每組指定一名組長，共同完成以下任務：分析故事中的自然風光、民族風情。分析主人公的性格特點。模擬場景教師帶領學生模擬故事場景，讓學生體驗主人公的探險經歷。教師提問：如果你是主人公，你會怎么做？在探險過程中，你會遇到哪些困難？知識拓展教師引導學生了解雪域高原的自然風光、民族風情，拓展學生的知識面。教師提問：雪域高原的氣候特點是什么？你知道哪些民族風情？反思討論教師組織學生進行反思討論，讓學生談談自己的感受和體會。教師提問：你覺得故事中的主人公有哪些值得我們學習的品質？我們在現實生活中應該如何保護自然環境？教師對學生的課堂表現進行總結評價，強調閱讀的重要性和團隊合作精神。六、教案教材分析《雪域高原的奇遇》這篇閱讀材料，通過描述主人公在雪域高原的探險經歷，展現了高原的自然風光、民族風情以及人與自然和諧相處的美好畫面。教材分析：序號教材分析內容分析1故事情節故事情節引人入勝，情節緊湊，有助于激發學生的閱讀興趣。2人物性格主人公勇敢、樂觀、善良，有助于培養學生積極向上的品質。3自然風光雪域高原的自然風光描寫細膩，有助于拓展學生的地理知識。4民族風情故事中的民族風情生動有趣，有助于提高學生的文化素養。5思想教育故事強調了人與自然和諧共處的重要性，有助于培養學生環保意識。七、教案作業設計故事續寫作業：操作步驟：教師提問：“如果故事繼續發展，你認為主人公會經歷怎樣的冒險？”學生分組討論，每組選擇一個可能的冒險方向。每組派代表向全班分享他們的續寫構思。教師根據學生的分享，總結并鼓勵學生課后進行詳細的故事續寫。具體話術：“同學們，故事雖然結束了，但我們的想象可以繼續。你們覺得主人公可能會遇到什么新的挑戰呢？”“我想聽聽大家的想法，哪個小組愿意來分享一下他們的故事續寫構思？”角色扮演作業：操作步驟：教師將學生分成小組，每組選擇故事中的一個角色。每組根據角色的性格和故事背景，進行角色扮演練習。學生在課堂上進行角色扮演，其他學生觀察并提供建議。教師進行點評，鼓勵學生發揮創意。具體話術：“現在，我們將進入角色扮演環節。請大家選擇一個你們感興趣的角色，并嘗試模仿他們的行為和語言。”“哪個小組準備好了？我們看看你們是如何演繹這個角色的?！彼季S導圖作業：操作步驟：教師引導學生回顧故事的主要情節和人物關系。學生利用思維導圖工具，繪制故事的結構圖。學生展示他們的思維導圖，教師進行點評和指導。具體話術：“我們用思維導圖的方式，梳理一下故事的主要線索和人物關系?！薄罢埫總€小組展示你們的思維導圖，我們可以一起討論它的優缺點?！卑?、教案結語操作步驟：教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。教師提問：“通過今天的學習，你們有什么收獲和感受？”學生分享他們的心得體會，教師進行總結。具體話術：“同學們，今天我們通過《雪域高原的奇遇》這篇故事，一起經歷了一次難忘的探險之旅。現在，我想聽聽你們的感受，有沒有什么特別想要分享的？”“這節課我們學習了如何通過閱讀理解故事，也學會了如何運用不同的方法來拓展我們的知識。希望你們在今后的閱讀中，能夠繼續收獲快樂和知識?！毙蛱栕鳂I類型操作步驟具體話術1故事續寫分組討論，分享續寫構思，課后進行詳細續寫“同學們，故事雖然結束了，但我們的想象可以繼續。你們覺得主人公可能會遇到什么新的挑戰呢？”2角色扮演