新版部編版二年級語文下冊看圖寫話指導(dǎo)范文寫作，是孩子們表達(dá)情感、展現(xiàn)思維的窗口。尤其到了二年級，語文學(xué)習(xí)逐步進(jìn)入了更加豐富的階段，看圖寫話成為了重要的訓(xùn)練方式。新版部編版二年級語文下冊的看圖寫話，不僅僅是簡單的描述圖畫，而是引導(dǎo)孩子們用自己的語言去感知、思考和表達(dá)生活中的點滴。作為一名多年從事小學(xué)語文教學(xué)的老師，我深刻體會到，看圖寫話的指導(dǎo)并非一朝一夕之功，而是需要循序漸進(jìn)，細(xì)致入微地培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和表達(dá)力。本文將以新版部編版二年級語文下冊看圖寫話為核心，結(jié)合教學(xué)實踐，通過詳細(xì)的指導(dǎo)范文與方法，幫助家長和老師們更好地引導(dǎo)孩子寫出清晰、生動、有感情的作文。我希望這篇文章能成為你們在輔導(dǎo)孩子寫話時的貼心助手，也希望通過自己的教學(xué)經(jīng)驗，帶給大家一些真切的啟發(fā)。一、看圖寫話的重要意義與基本要求1.看圖寫話的意義——培養(yǎng)觀察與表達(dá)的橋梁看圖寫話，是孩子們從圖像理解到語言表達(dá)的橋梁。孩子們通過觀察圖片中的人物、動作、場景及細(xì)節(jié)，提取信息并組織語言，完成文字表達(dá)。這一過程，不僅鍛煉了他們的觀察力，也提升了語言組織能力和邏輯思維。比如，我曾經(jīng)帶班時，遇到一位性格內(nèi)向的小朋友，他起初寫話總是簡單重復(fù)圖片內(nèi)容，后來我引導(dǎo)他注意圖片中人物的表情和神態(tài)，鼓勵他用自己的話說出人物的感受。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，他的寫話逐漸豐富起來，情感也更真實自然。這讓我深刻感受到，看圖寫話是孩子從“看”到“說”、再到“寫”的關(guān)鍵。2.新版部編版二年級下冊看圖寫話的基本要求新版教材在看圖寫話的設(shè)計上，更強(qiáng)調(diào)生活化和情感化。題目通常是日常生活場景，要求孩子不僅能描述圖中內(nèi)容，還能表達(dá)人物的心理感受或故事背景。比如，課文中有“放風(fēng)箏”“幫媽媽洗菜”等場景，孩子們需要寫出風(fēng)箏飛得高興的樣子，或者媽媽洗菜時的認(rèn)真神情。這就要求孩子們學(xué)會用心觀察，試著用語言描繪畫面之外的細(xì)節(jié)和情感。同時，寫話還注重結(jié)構(gòu)的完整，要求孩子們寫出“誰、在哪里、做什么、怎么樣”的內(nèi)容，做到條理清晰，語言通順。這對二年級的孩子來說，是一個很好的寫作初步訓(xùn)練。3.學(xué)生常見問題及家長教師的誤區(qū)在實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在看圖寫話時容易陷入“堆砌句子”或“流水賬”式描述，缺乏主題和感情。同時，部分家長和老師過于關(guān)注“寫得多”，忽視了語言的準(zhǔn)確性和內(nèi)容的真實感。曾經(jīng)一位家長告訴我，她總是讓孩子寫得越長越好，結(jié)果孩子寫話變成了無意義的重復(fù)，甚至敷衍了事。正確的做法應(yīng)是從簡到繁，先教會孩子看清圖畫，抓住重點，再慢慢引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確、具體又生動的語言表達(dá)。只有這樣，孩子的寫作能力才能扎實提升。二、分步驟指導(dǎo)看圖寫話的具體方法與技巧1.觀察圖片——細(xì)致入微，發(fā)現(xiàn)故事的“秘密”觀察是寫話的第一步。孩子們需要學(xué)會從整體到局部，從人物到環(huán)境，再到細(xì)節(jié)，逐層探究。比如一幅“公園里放風(fēng)箏”的圖畫，孩子們先看是誰在放風(fēng)箏？他們穿著什么？表情如何？風(fēng)箏是什么顏色？天空的天氣怎么樣？環(huán)境中還有哪些元素？這些觀察讓孩子們對圖片有全面的理解。我喜歡用“看三遍”的方法：第一遍看整體，感知畫面；第二遍看人物，體會動作和神態(tài)；第三遍看細(xì)節(jié)，發(fā)掘有趣的點。這個過程不僅鍛煉孩子的專注力，還能積累豐富的寫作素材。2.理清思路——構(gòu)建寫話的“骨架”在觀察基礎(chǔ)上，孩子們要學(xué)會理清寫話思路。通常，我會引導(dǎo)孩子用簡短的話說出圖畫中的“誰”“在哪兒”“干什么”“怎么樣”，這是寫好句子的關(guān)鍵。比如“媽媽在廚房洗菜，她認(rèn)真地清洗著青菜”，這就是一個完整清晰的信息。我曾經(jīng)讓學(xué)生們用口頭復(fù)述的形式，把看圖內(nèi)容講一遍，然后再寫下來。這種“說—寫”結(jié)合的方式，大大減輕了寫話的難度，讓孩子們更有信心。3.豐富語言——用形象具體的詞句描繪畫面描述不僅要準(zhǔn)確，還要生動。比如風(fēng)箏不是簡單“飛”，而是“在藍(lán)天上自由地飛翔”；人物不是“笑”，而是“臉上露出燦爛的笑容”。這些具體的動作和形容詞，讓作文更有畫面感。為了幫助孩子積累詞匯，我會定期和他們一起整理“好詞好句”，并鼓勵他們在寫話時大膽使用。一次我讓孩子們用“形容詞+名詞”的方式描寫人物和場景，結(jié)果他們寫出了“溫暖的陽光”“鮮艷的花朵”“開心的朋友”，文章頓時生動起來。4.表達(dá)感受——寫出人物的情緒和自己的想法新版教材特別強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)。比如看到“爺爺幫我修自行車”的圖片時，孩子們不僅要寫出動作，還要表達(dá)“我感到很溫暖”“爺爺笑得很開心”等情感體驗。真實的感受使文章更有溫度。我常用“我覺得”“我想”等句式，鼓勵孩子寫出自己的想法和感受。一次有個學(xué)生寫了“我覺得風(fēng)箏飛得高是因為它很開心”，讓我感受到孩子豐富的想象力，也讓文章更有趣味。5.修訂潤色——讓作文更通順自然最后一步是修改。很多孩子寫完后，句子不通順，重復(fù)或語法不對。我會帶著他們一起讀文章，找出用詞錯誤或不連貫的地方，教他們怎么調(diào)整句子結(jié)構(gòu)。比如有一次，學(xué)生寫了“風(fēng)箏飛高高的，風(fēng)箏很漂亮”，我引導(dǎo)他改成“風(fēng)箏飛得高高的，顏色也很漂亮”，句子更流暢，意思更清楚。通過反復(fù)修改，孩子們的寫作水平逐漸提升。三、結(jié)合新版教材內(nèi)容的具體范文示例解析1.典型范文一：放風(fēng)箏觀察與內(nèi)容圖畫中，一個小男孩在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏在藍(lán)天下飄揚(yáng)，旁邊有小朋友在跑，有幾朵白云點綴天空。范文示例今天，陽光明媚，我和小明一起去公園放風(fēng)箏。小明手里拿著一只五彩繽紛的風(fēng)箏，他小心翼翼地把線拉緊。風(fēng)箏在藍(lán)藍(lán)的天空中飛得很高，像一只快樂的小鳥。旁邊的小朋友們也在歡笑著跑來跑去，公園里充滿了歡聲笑語。我覺得放風(fēng)箏真是一件快樂的事。解析這篇范文結(jié)構(gòu)完整，語言生動，抓住了風(fēng)箏飛翔、天空晴朗、朋友嬉戲等細(xì)節(jié)，表達(dá)了愉快的心情。它符合教材要求的“誰、在哪、做什么、怎么樣”，且融入了感受，體現(xiàn)了孩子的真實體驗。2.典型范文二：幫媽媽洗菜觀察與內(nèi)容圖片里，媽媽和孩子站在廚房，媽媽在洗菜，孩子遞給媽媽一個籃子里的蔬菜，大家臉上都帶著笑容。范文示例今天放學(xué)回家，我看到媽媽正在廚房忙碌。她在認(rèn)真地洗菜，我走過去幫忙，把籃子里的青菜遞給媽媽。媽媽看見我?guī)兔Γχf：“謝謝你，真乖！”我覺得幫媽媽做事真開心，以后我要多幫媽媽做家務(wù)。解析這篇文章通過細(xì)節(jié)描寫和對話，表現(xiàn)了母子的親密關(guān)系和孩子的成長意識。語言簡潔明了，感情真摯，符合二年級學(xué)生的表達(dá)水平。3.典型范文三：小狗洗澡觀察與內(nèi)容畫面是一只小狗在水盆里洗澡，主人用毛巾擦干，小狗搖著尾巴，一臉滿足。范文示例今天我給小狗洗澡。小狗很乖，沒有亂跑。我用肥皂給它搓泡泡，水花飛得到處都是。洗完后，我用毛巾把它擦干，小狗搖著尾巴，好像在說“謝謝你”。我覺得小狗洗干凈了，更可愛了。解析此文描繪了洗澡過程中的細(xì)節(jié)和小狗的狀態(tài)，展現(xiàn)了孩子對寵物的喜愛。語言自然流暢，情感真切，有利于培養(yǎng)孩子的細(xì)膩觀察和表達(dá)能力。四、實踐中的教學(xué)心得與建議1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)寫作興趣我發(fā)現(xiàn)，孩子們的寫作靈感往往來源于真實的生活體驗。每當(dāng)我們組織戶外活動、親子互動或觀察自然時，孩子們的寫話素材豐富多彩，寫作熱情高漲。比如一次春游，我?guī)Ш⒆觽冇^察花開和小動物，回到課堂后，他們寫出了許多細(xì)致生動的文章，語句自然流暢。建議家長和老師多帶孩子參與生活，積累豐富的寫作素材。2.從口頭表達(dá)入手，逐步過渡到書面表達(dá)許多孩子寫話困難，源于內(nèi)心語言表達(dá)不暢。我常用“講故事”的方式，讓孩子先把看到的內(nèi)容用口頭表達(dá)出來，口語流暢后，再引導(dǎo)他們寫下來。這樣，孩子們不會因為寫作而產(chǎn)生畏懼，反而更有信心。3.注重情感引導(dǎo)，培養(yǎng)真情實感寫話不僅是寫事實，更是寫感受。新版教材強(qiáng)調(diào)感情流露，老師和家長應(yīng)引導(dǎo)孩子關(guān)注人物的心理和自己的內(nèi)心體驗。例如看到“爺爺在幫忙”時，除了寫動作，還要寫“我心里暖暖的”“爺爺很疼我”之類的感受。情感真摯的文章，才能打動人心。4.適當(dāng)示范與范文學(xué)習(xí)，提升寫作水平我經(jīng)常給孩子們讀范文，分析范文結(jié)構(gòu)和亮點，幫助他們學(xué)習(xí)寫作技巧。同時，示范寫作過程，讓孩子們明白寫話不是一蹴而就，需要反復(fù)觀察、思考和修改。范文既是模仿的對象，也是進(jìn)步的階梯。五、總結(jié)：看圖寫話的成長之路看圖寫話，是二年級語文學(xué)習(xí)的一個重要里程碑。它不僅是寫作技能的培養(yǎng)，更是孩子們觀察生活、感受世界的開始。新版部編版二年級語文下冊的看圖寫話教學(xué)，注重細(xì)節(jié)觀察、情感表達(dá)與語言組織，幫助孩子們逐步建立起完整的寫作框架和真實的表達(dá)體驗。從我多年的教學(xué)實踐看，真正有效的看圖寫話指導(dǎo)，需要耐心細(xì)致，從觀察入手，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美好與細(xì)節(jié)，表達(dá)內(nèi)心的真實感受。通過范