專題十三生態系統的能量流動金版新學案P108考情

分析本部分內容以非選擇題為主，廣東高考已多年沒考。通常考查考生將已學知識在新情境中遷移應用，解決實際問題的能力。從核心素養角度分析，主要考查生命觀念和科學思維，引導考生用系統觀、整體觀認識生態系統。2025年高考可能以生態環境問題考查考生對生態系統結構和功能、生態環境的保護等知識的理解和應用，從核心素養角度分析，側重考查考生環境保護意識、社會責任，引導考生利用所學知識解決真實情境問題。考情統計2024海南卷2024江蘇卷2024貴州卷2024江西卷2024山東卷2023江蘇卷2023河北卷……………考點

生態系統的能量流動1、概念：生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，稱為生態系統的能量流動。輸入：流經生態系統的總能量：傳遞途徑（渠道）：傳遞傳遞形式：轉化：散失：生產者所固定的太陽能（、人工輸入化學能）食物鏈、食物網有機物中的化學能太陽能→有機物中的化學能→熱能通過呼吸作用以熱能的形式散失注：任何生態系統都需要不斷得到來自系統外的能量補充，以便維持生態系統的正常功能。如果一個生態系統在一段較長時期內沒有能量（太陽能或化學能）輸入，這個生態系統就會崩潰。鼎湖山國家級自然保護區是中國第一個自然保護區。保護區內有花豹、赤麂、野豬等多種野生動物，是華南地區生物多樣性最富集的地區之一，被生物學家稱為“物種寶庫”和“基因儲存庫”。回答下列問題：（1）花豹主要捕食赤麂、野豬等大中型植食性有蹄類動物，而這些有蹄類動物主要以森林灌草層的植物為食。這些有蹄類動物屬于

消費者。（2）赤麂的同化量除用于呼吸消耗之外，還用于

等生命活動。（3）野豬同化的能量中流向分解者的包括

。（4）該生態系統中，花豹捕食所同化的能量的去向包括

。初級自身的生長、發育、繁殖野豬遺體殘骸中的能量、花豹糞便中的能量呼吸作用消耗、流向分解者、未被利用考點

生態系統的能量流動2、公式：①同化量=攝入量－糞便量②同化量=呼吸消耗量+用于自身生長、發育、繁殖③同化量=呼吸消耗量+流向下一營養級+流向分解者（+未利用）3、特點：①單向流動②逐級遞減真題演練(山東卷)某淺水泉微型生態系統中能量情況如表所示，該生態系統中的初級消費者以生產者和來自陸地的植物殘體為食。下列說法正確的是A．流經該生態系統的總能量為90×105J/（m2·a）B．該生態系統的生產者有15%的能量流入下一營養級C．初級消費者用于生長、發育和繁殖的能量為10.5×105J/（m2?a）D．初級消費者糞便中的能量為70.5×105J/（m2·a），該能量由初級消費者流向分解者C考向探究P1091．(2024?茂名模擬)濕地在沿海地區有著非常重要的作用，包括生產漁業產品，吸收污染物，作為對極端天氣事件的生態屏障，促進旅游和娛樂，為魚類提供產卵場所和苗圃，為數以百萬計的候鳥提供棲息的場所，下表是該生態系統中能量流動的部分過程，單位：kJ/(m2?a)。下列說法錯誤的是A．表中“？”包括營養級Ⅲ用于生長、發育和繁殖的能量和呼吸消耗的能量B．碳在該濕地Ⅰ→Ⅱ營養級中主要以有機物的形式傳遞C．表中Ⅰ～Ⅳ營養級中未利用的能量是未被下一營養級消耗的能量D．同等強度干擾下，濕地生態系統的抵抗力穩定性比沙漠生態系統高C考點

生態系統的能量流動4、生態金字塔①能量金字塔②生物量金字塔③數量金字塔在海洋生態系統中，由于生產者（浮游植物）的個體小，壽命短，又會不斷地被浮游動物吃掉，所以某一時刻調查到的浮游植物的生物量可能低于浮游動物的生物量。真題細研P108(2024·山東卷)某穩定的生態系統某時刻第一、第二營養級的生物量分別為6g/m2和30g/m2，據此形成上寬下窄的生物量金字塔。該生態系統無有機物的輸入與輸出，下列說法錯誤的是A．能量不能由第二營養級流向第一營養級B．根據生物體內具有富集效應的金屬濃度可輔助判斷不同物種所處營養級的高低C．流入分解者的有機物中的能量都直接或間接來自于第一營養級固定的能量D．第一營養級固定的能量可能小于第二營養級同化的能量D考點

生態系統的能量流動5、意義①可以幫助人們將生物在時間、空間上進行合理配置，增大流入某個生態系統的總能量。如板栗—茶樹等立體農業。②可以幫助人們科學地規劃和設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用。如桑基魚塘等，實現了對能量的多級利用，從而大大地提高了能量的利用率。③可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。真題演練(江蘇卷)為了防治蓮藕食根金花蟲，研究者在藕田套養以蓮藕食根金花蟲為食的泥鰍、黃鱔，并開展相關研究，結果見下表。下列相關敘述錯誤的是A．混合套養更有利于防止蓮藕食根金花蟲、提高藕增產率B．3種套養方式都顯著提高了食物