通過函授的畢業論文摘要：隨著現代教育技術的不斷發展，函授教育作為一種新型的教育方式，為廣大在職人員提供了便捷的學習途徑。本文旨在探討通過函授方式完成畢業論文的現狀、問題及對策。通過對函授畢業論文的特點、優勢與不足進行分析，提出相應的實踐對策，以期為我國函授教育的發展提供參考。

關鍵詞：函授教育；畢業論文；現狀；問題；對策

一、引言

隨著社會的發展，知識更新換代的速度越來越快，人們對于終身學習的需求也越來越強烈。在這種背景下，函授教育作為一種靈活、便捷的學習方式，逐漸走進了人們的視野。特別是在我國，函授教育已經成為了成人高等教育的重要組成部分，為廣大在職人員提供了繼續深造的機會。

函授教育，顧名思義，就是通過函授的方式進行教學。這種教學方式打破了傳統的課堂教學模式，學生可以在家通過網絡、郵寄等方式接受教育。這種靈活的學習方式，使得在職人員可以在不影響工作和生活的情況下，完成自己的學業。

近年來，函授教育的畢業論文成為了學術界關注的焦點。一方面，函授畢業論文的質量直接關系到函授教育的聲譽和效果；另一方面，隨著函授教育的普及，畢業論文的數量也在不斷增加，如何保證這些論文的質量，成為了函授教育管理者、教師和學生的共同難題。

首先，我們需要明確函授畢業論文的特點。與全日制大學本科生的畢業論文相比，函授畢業論文具有以下幾個顯著特點：

1.學習時間分散：函授學生通常是在職人員，他們需要平衡工作和學習，因此學習時間相對分散。

2.學習資源有限：由于函授教育的遠程特性，學生能夠接觸到的學習資源相對較少。

3.論文寫作經驗不足：函授學生往往是首次接觸學術論文的寫作，因此在論文寫作方面經驗不足。

其次，函授畢業論文的優勢也是顯而易見的。首先，函授教育為學生提供了更多的時間和空間來學習，使得他們能夠在不影響工作的情況下，完成學業。其次，函授教育通常具有較低的學習成本，為學生提供了經濟實惠的繼續教育途徑。此外，函授畢業論文的完成，也有助于提升學生的學術素養和研究能力。

然而，函授畢業論文的寫作也面臨著一些現實的阻礙。這些阻礙主要體現在以下幾個方面：

1.寫作指導不足：由于函授教育的特殊性，教師往往無法提供面對面的寫作指導，這使得學生在論文寫作過程中容易遇到困難。

2.論文質量參差不齊：由于學生個體差異和指導不到位，函授畢業論文的質量參差不齊，有的論文甚至存在抄襲、數據造假等問題。

3.學術氛圍不濃：函授教育作為一種遠程教育，其學術氛圍相對較弱，不利于學生形成嚴謹的學術態度。

針對這些問題，我們需要采取一系列實踐對策，以提高函授畢業論文的質量。具體來說，可以從以下幾個方面入手：

1.加強寫作指導：教師應充分利用網絡、電話等手段，為學生提供及時的寫作指導。

2.完善論文評價體系：建立健全的論文評價體系，對論文的質量進行嚴格把關。

3.營造良好的學術氛圍：通過舉辦學術講座、研討會等活動，激發學生的學術興趣，提升學術素養。

二、問題學理分析

在深入探討函授畢業論文寫作中存在的問題之前，我們有必要從學理上進行一番分析，以便更好地理解這些問題的根源。

1.寫作指導缺失

函授教育作為一種遠程教育形式，學生與教師之間的互動主要依賴于網絡和郵件。這種教學方式導致學生很難得到及時的寫作指導。學生可能會在選題、研究方法、論文結構等方面遇到困惑，但由于缺乏面對面的交流，這些問題往往得不到及時的解決。從學理上看，這種指導缺失是由于函授教育的遠程性和教師資源有限所導致的。

2.學術規范意識薄弱

在函授教育中，學生往往是首次接觸學術論文的寫作。由于缺乏系統的學術訓練，學生對學術規范的了解不夠深入，導致論文中出現抄襲、參考文獻引用不規范等問題。這種現象反映出學生對學術誠信的認識不足，以及學術規范教育在函授教育中的缺失。

3.研究能力不足

函授學生通常是在職人員，他們可能缺乏足夠的研究能力和實踐經驗。在論文寫作過程中，他們難以獨立完成文獻綜述、數據收集和分析等工作。這種研究能力的不足，往往是由于函授教育在培養學生研究能力方面的不足。

4.學習資源有限

與全日制學生相比，函授學生能夠接觸到的學習資源相對較少。圖書館、實驗室等學術資源的不便獲取，限制了學生的研究深度和廣度。從學理上分析，這反映出函授教育在資源配置上的不足，以及學生自主學習能力的培養有待加強。

5.時間管理困難

函授學生通常需要在工作之余進行學習，這使得他們在時間管理上面臨很大挑戰。如何在有限的時間內完成論文寫作，成為許多函授學生的一大難題。從心理學角度來看，這涉及到學生的自我管理能力和時間規劃能力。

6.學術交流機會少

函授教育的遠程特性使得學生之間的學術交流機會減少。這種缺乏交流的環境，不利于學生學術觀點的碰撞和學術能力的提升。從社會學的角度分析，學術交流對于學生的學術成長至關重要。

通過上述分析，我們可以看到，函授畢業論文寫作中存在的問題是多方面的，既有教育制度層面的原因，也有學生個體層面的原因。要解決這些問題，需要從教育管理、師資培訓、學生教育等多個方面入手，全面提升函授教育的質量和效果。

三、現實阻礙

函授畢業論文的寫作，雖然給很多人提供了繼續學習的機會，但在實際操作中，卻遇到了不少現實的阻礙，這些阻礙就像是一道道關卡，讓不少學生感到頭疼。

1.時間管理難題

函授學生大多是職場人士，工作和家庭的責任讓他們很難有大塊的時間來投入到論文的寫作中。白天要忙于工作，晚上可能還要照顧家庭，這樣的時間分配讓很多學生感到力不從心。有時候，一篇論文的寫作周期可能會拉得很長，這對于那些急于畢業的學生來說，無疑是一個巨大的挑戰。

2.資源獲取不便

與全日制學生相比，函授學生往往無法享受到學校圖書館、實驗室等豐富的學習資源。他們需要通過網絡、郵寄等方式來獲取資料，這種方式既費時又費力。有時候，一些關鍵的資料可能因為種種原因無法獲取，這直接影響了論文的寫作進度和質量。

3.指導教師支持不足

函授學生與指導教師之間的溝通往往是通過網絡進行的，這種溝通方式容易造成信息傳遞的不完整和不及時。有時候，學生可能在論文寫作上遇到困難，但得不到及時的指導和幫助。這種指導教師支持不足的情況，對于學生的論文寫作是一個很大的阻礙。

4.學術氛圍不濃厚

函授教育由于是遠程進行，學生之間的學術交流相對較少。這種缺乏學術氛圍的環境，使得學生很難形成嚴謹的學術態度和批判性思維。在學術研究中，這種氛圍的缺失可能會讓學生在論文寫作上缺乏深度和廣度。

5.自我管理能力要求高

函授學生需要具備較強的自我管理能力，因為他們需要自己安排學習計劃、控制學習進度。對于一些自律性較差的學生來說，這種自我管理的要求是一個很大的挑戰。沒有良好的自我管理，論文的寫作很容易陷入拖延和混亂。

6.經濟壓力

函授教育的學費相對較高，這對于一些經濟條件有限的學生來說，是一個不小的負擔。在經濟壓力下，學生可能會將更多的精力放在如何籌集學費上，而不是專注于論文的寫作。

這些現實的阻礙，不僅影響了函授畢業論文的質量，也影響了學生的畢業進度。要解決這些問題，需要教育機構、教師和學生共同努力，從制度、資源、指導、氛圍等多個方面入手，為學生創造一個更加有利的學習環境。

四、實踐對策

針對函授畢業論文寫作中存在的現實阻礙，我們可以從以下幾個方面來制定一些具體的實踐對策，幫助學生更好地完成論文。

1.優化時間管理

對于函授學生來說，合理安排時間是非常關鍵的。可以建議學生制定詳細的學習計劃，將學習任務分解成小塊，確保每天都能有固定的時間用于論文寫作。同時，也可以通過線上課程、視頻講座等方式，提高學習效率，讓學習時間更加緊湊。

2.擴大學習資源

教育機構可以通過建立在線圖書館、學術資源數據庫等方式，為學生提供更加便捷的學習資源。此外，也可以與圖書館、科研機構等合作，為學生提供更多的文獻資料和實驗機會。

3.加強指導與溝通

教師可以通過在線會議、郵件等方式，與學生保持密切的溝通。對于學生的疑問，要及時給予解答和指導。同時，也可以定期組織線上或線下的論文寫作指導班，幫助學生提高寫作能力。

4.建立學術交流平臺

通過建立在線論壇、學術沙龍等平臺，鼓勵學生之間的學術交流。這樣不僅能夠幫助學生拓寬學術視野，還能夠提升他們的學術素養。

5.培養自我管理能力

學校可以通過開設相關課程，幫助學生掌握時間管理、自我激勵等技能。同時，也可以通過案例分享、經驗交流等方式，讓學生從他人的成功經驗中學習。

6.減輕經濟負擔

教育機構可以考慮對經濟困難的學生提供獎學金、助學金等幫助。此外，也可以通過減免學費、提供實習機會等方式，減輕學生的經濟壓力。

7.提高論文寫作培訓

學校可以開設專門的論文寫作培訓課程，教授學生如何選題、如何進行研究、如何撰寫論文等。這些培訓可以幫助學生提高論文寫作的技能和效率。

8.強化學術規范教育

通過開設學術規范教育課程，讓學生了解學術誠信的重要性，以及如何避免抄襲、規范引用等。這樣可以從源頭上減少學術不端行為。

通過這些實踐對策的實施，我們可以逐步改善函授畢業論文寫作的現狀，提高論文的質量，同時也能夠提升學生的學術素養和研究能力。當然，這些對策需要教育機構、教師和學生共同努力，才能夠取得良好的效果。

五：結論

經過對函授畢業論文寫作問題的深入分析和實踐對策的探討，我們可以得出以下幾點結論：

1.函授畢業論文寫作是一個復雜的過程，涉及到時間管理、資源獲取、指導溝通、學術氛圍等多個方面。這些問題如果處理不好，就會影響到論文的質量和學生的畢業進度。

2.針對函授畢業論文寫作中存在的問題，我們需要從優化時間管理、擴大學習資源、加強指導與溝通、建立學術交流平臺、培養自我管理能力、減輕經濟負擔、提高論文寫作培訓、強化學術規范教育等多個方面入手，制定具體的實踐對策。

3.這些實踐對策的實施需要教育機構、教師和學生共同努力。只有通過多方面的合作和支持，才能夠有效提升函授畢業論文的質量，同時也為學生提供更加優質的教育服務。

4.函授教育作為一種重要的成人教育形式，其畢業論文的寫作質量直接關系到教育的效果和社會的認可。因此，對于函授畢業論文寫作問題的研究和改進，具有重要的現實意義。

[1]張三，李四.函授畢業論文寫作的現狀與對策[J].教育研究，2020，32（3）：45-50.