2024年下半年中小學教師資格精選題庫帶分析綜合素質（小學）1.王老師在教學過程中，總是根據學生不同的學習基礎和學習能力，制定不同的教學目標，采用不同的教學方法。王老師的做法體現了（）。A.關注學生的個體差異B.注重教學創新C.教學相長D.循循善誘答案：A分析：王老師根據學生不同基礎和能力制定不同目標與方法，體現了關注學生個體差異，因材施教。2.教師張某在未經學生同意的情況下，私自翻看學生的日記。張某的行為侵犯了學生的（）。A.名譽權B.隱私權C.受教育權D.人身自由權答案：B分析：日記屬于個人隱私內容，張某私自翻看侵犯了學生隱私權。3.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉鎮人民政府D.社區委員會答案：A分析：《義務教育法》規定義務教育實行以縣級人民政府為主管理的體制。4.下列選項中，不屬于教師職業道德規范中“關愛學生”要求的是（）。A.關心愛護全體學生，尊重學生人格B.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友C.保護學生安全，關心學生健康D.循循善誘，誨人不倦，因材施教答案：D分析：“循循善誘，誨人不倦，因材施教”是“教書育人”的要求，不是“關愛學生”。5.下列作品中，不屬于魯迅作品的是（）。A.《彷徨》B.《故事新編》C.《野草》D.《繁星》答案：D分析：《繁星》是冰心的作品，《彷徨》《故事新編》《野草》是魯迅作品。教育教學知識與能力（小學）6.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：傳統教育派代表人物是赫爾巴特，現代教育派代表人物是杜威。7.小林在做數學題時，常常會因為粗心大意而出現計算錯誤。這說明小林缺乏（）。A.思維的靈活性B.思維的批判性C.思維的敏捷性D.思維的嚴謹性答案：D分析：計算常因粗心出錯，說明缺乏思維嚴謹性，不能嚴謹準確地完成計算。8.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）。A.復式教學B.現場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B分析：到學校附近路口觀察交通標志，是在實際現場進行教學，屬于現場教學。9.小學心理健康教育的總目標是（）。A.提高學生的心理素質B.矯正學生的問題行為C.發展學生的能力D.提高學生的成績答案：A分析：小學心理健康教育總目標是提高學生心理素質。10.從課程形態上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于（）。A.學科課程B.拓展性學科課程C.輔助性學科課程D.綜合實踐活動課程答案：D分析：“研究性學習”是綜合實踐活動課程的內容之一。綜合素質（中學）11.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A分析：李老師根據學生作業的不同現象分析心理變化，體現了關注學生發展差異性。12.依據《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的一項是（）。A.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品C.對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助D.支持教師創辦事業答案：D分析：各級政府等應履行職責中不包括支持教師創辦事業。13.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作答案：A分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。14.下列選項中，不屬于意大利文藝復興“美術三杰”的是（）。A.拉斐爾B.米開朗基羅C.達·芬奇D.提香答案：D分析：意大利文藝復興“美術三杰”是達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾，提香不屬于。15.下列關于文學常識的表述，正確的一項是（）。A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》《巴黎圣母院》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：A分析：B項《巴黎圣母院》是雨果作品；C項《社戲》出自《吶喊》；D項正確但A表述更準確完整。教育知識與能力（中學）16.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學堂章程》，史稱（），這個學制體現的是張之洞“中學為體，西學為用”的思想，吸收了日本明治維新時期的學制形式，也保留了一定的封建科舉制度的殘余。A.六三三學制B.五四學制C.壬寅學制D.癸卯學制答案：D分析：1904年的《奏定學堂章程》又稱癸卯學制。17.小輝在期末考試中取得了非常好的成績，但是他并不認為自己這一學期的學習提高了，而是覺得自己運氣太好了，考試的題目剛好是自己會的。根據韋納的歸因理論，小輝的歸因方式屬于（）。A.內部、穩定、不可控歸因B.外部、不穩定、不可控歸因C.內部、不穩定、可控歸因D.外部、穩定、不可控歸因答案：B分析：運氣屬于外部、不穩定、不可控的歸因因素。18.王老師在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學方法稱為（）。A.變式B.范式C.原型D.演繹答案：A分析：通過列舉不同類型果實例子，變換了果實的非本質特征，屬于變式教學。19.曉東在解決了困擾他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B分析：解決數學難題后的喜悅感是在認知活動中產生的，屬于理智感。20.張老師在教學過程中善于引導學生掌握知識，積極思考，運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出？（）A.教學認知能力B.教學操作能力C.教學監控能力D.教學反思能力答案：B分析：引導學生掌握知識、思考和解決問題，體現了教學操作能力。保教知識與能力（幼兒）21.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現實生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結構游戲C.角色游戲D.規則游戲答案：B分析：用積木、沙、雪等材料進行的游戲是結構游戲。22.幼兒學習的基礎是（）。A.直接經驗B.課堂學習C.間接經驗D.理解記憶答案：A分析：幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作獲取直接經驗，這是幼兒學習基礎。23.3-6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區間應是（）。A.90-110次/分B.110-130次/分C.130-150次/分D.150-170次/分答案：C分析：3-6歲幼兒運動時正常脈率高峰區間是130-150次/分。24.教師通常在班級設置許多活動區，提供多層次的活動材料，讓幼兒自選，這遵循了幼兒心理發展的（）。A.階段性原則B.社會性原則C.操作性原則D.差異性原則答案：D分析：提供多層次材料讓幼兒自選，考慮到了幼兒個體差異，遵循差異性原則。25.芳芳在數積木，花花問她有幾塊三角形的，芳芳點數：“1、2、3、4、5、6，6個三角形?！被ɑㄓ纸o了她4塊，問她現在有多少塊三角形積木。芳芳邊點數邊說：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10塊啦！”就數學領域而言，下列哪一條最貼近芳芳的最近發展區？（）A.認識和命名更多的幾何圖形B.默數，接著數等計數能力C.以一一對應的方式數10個以內的物體，并說出總數D.通過實物操作進行10以內加減法的運算能力答案：B分析：芳芳目前是逐一點數，最近發展區應是默數、接著數等更高計數能力。綜合素質（幼兒）26.活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑，與其他小朋友愉快地完成了表演。趙老師的行為（）。A.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律的習慣B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發展規律C.恰當，教師應當關注每個幼兒的發展D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心答案：C分析：趙老師關注到不太合群孩子，讓他們參與活動，體現關注每個幼兒發展。27.依據《中華人民共和國教育法》，教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業（）。A.優先發展B.持續發展C.重點發展D.均衡發展答案：A分析：《教育法》規定國家保障教育事業優先發展。28.幼兒園教師職業道德的核心是（）。A.熱愛教育事業B.熱愛幼兒C.遵紀守法D.為人師表答案：B分析：熱愛幼兒是幼兒園教師職業道德核心。29.下列關于古代書法的表述正確的是（）。A.王獻之的《蘭亭集序》是行書代表作B.北宋時期宋徽宗趙佶創立了“瘦金體”C.“顏筋柳骨”中的“柳”指的是柳宗元D.張旭以隸書著名，被稱為“草圣”答案：B分析：A項《蘭亭集序》是王羲之作品；C項“柳”指柳公權；D項張旭以草書著名。30.下列哪部作品是我國古代文學史上篇幅最長的抒情詩？（）A.《天問》B.《離騷》C.《孔雀東南飛》D.《九章》答案：B分析：《離騷》是我國古代文學史上篇幅最長的抒情詩。教育教學知識與能力（中學）補充31.教師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣，這種教學方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.實驗法答案：B分析：教師通過演示將燃燒木條伸入集氣瓶的實驗來教學，屬于演示法。32.張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是（）。A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風暴法答案：D分析：鼓勵學生列舉所有可能想法，符合頭腦風暴法特點。33.李老師堅信自己能教好學生，在教育教學中表現出很高的熱情。這主要反映了他具有較高的教學（）。A.認知能力B.監控能力C.操作能力D.效能感答案：D分析：堅信能教好學生且熱情高，體現教學效能感。34.劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識的結構和規律，提高學生學習能力。這說明劉老師具有良好的（）。A.教學認知能力B.教學操作能力C.教學監控能力D.教學反思能力答案：A分析：引導學生掌握知識結構和規律，體現教學認知能力。35.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態。這種心理反應屬于（）。A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B分析：努力但成績不好后出現被動、退縮等狀態，是習得性無助表現。教育教學知識與能力（小學）補充36.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D分析：蔡元培最早主張“以美育代宗教”。37.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C分析：課程表潛移默化影響學生，屬于隱性課程。38.為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是（）。A.監督策略B.復述策略C.計劃策略D.組織策略答案：B分析：反復抄寫是復述策略。39.小學科學課上，教師指導學生通過顯微鏡觀察植物的內部結構，獲得有關植物的知識。這種教學方法屬于（）。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.實習法答案：B分析：學生自己通過顯微鏡觀察，屬于實驗法。40.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A分析：研究機構等提出的課程是理想的課程。保教知識與能力（幼兒）補充41.幼兒拿一根竹竿當馬騎，竹竿在這個游戲中屬于（）。A.表演性符號B.工具性符號C.象征性符號D.規則性符號答案：C分析：竹竿代替馬，是象征性符號。42.幼兒突然出現劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況最可能是（）。A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘答案：B分析：劇烈嗆咳、呼吸困難、面色青紫符合異物落入氣管癥狀。43.教師在組織幼兒玩“老狼、老狼幾點鐘”體育游戲時，先用語言講解玩法，請幾個小朋友分別當老狼、小羊示范玩一遍，在這個環節中，教師使用了（）。A.操作法B.直觀法C.發現法D.電教法答案：B分析：語言講解和示范都屬于直觀法。44.對幼兒如廁教師最合理的做法是（）。A.允許幼兒按需自由如廁B.要求排隊如廁C.控制幼兒如廁的次數D.控制幼兒如廁的間隔時間答案：A分析：應允許幼兒按需自由如廁。45.幼兒以“故事”為線索開展的、具有一定結構和框架的游戲活動被稱為（）。A.角色游戲B.表演游戲C.結構