語文園地六《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》閱讀本單元的課文，我們也感受到父母子女之間濃得化不開的溫情。怎樣才能更好地體會作者表達的感情呢？場面、細節描寫空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。場景描寫《慈母情深》這段話描寫了母親工作的場景，體現了環境的惡劣，襯托出母親的辛勞、掙錢的不易，為情節發展營造氛圍。場景描寫我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱。看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。《父愛之舟》這段話描寫了“我”和父親逛廟會的場景，廟會的熱鬧和食物的豐盛反襯了“我”的懂事及家庭的貧困，也為下文父親給“我”買豆腐腦和糊萬花筒做了鋪墊。細節描寫記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著:“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……反復運用“我的母親”，表現出“我”的心情隨著找到母親而變化：從一開始看見母親如此瘦弱、疲憊的不敢相信，到辨認母親后的震驚、心疼。這讓讀者感受到母親工作的艱辛和“我”內心的復雜感受。“靦腆”“得意揚揚”寫出了“我”得到夸獎后既害羞又自豪的心理。閱讀時，品味印象深刻的場景、細節，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。就這樣，我有了第一本長篇小說……于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點--那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。◎聯系課文內容，體會下面幾篇課文結尾的特點。就這樣，我有了第一本長篇小說……于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點--那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。照應開頭，交代事情的結果，表達了作者對母親難以言盡的感情。與題目相照應，揭示主題，表達了作者對童年的留戀以及濃濃的思鄉之情。與題目相照應，深化主題，展現了作者成年后對父母的兩種不同評價方式有了更深的認識。除了這些結尾，還有哪些能讓人眼前一亮的結尾嗎？1.自然式結尾，這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。2.總結式結尾，事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。3.啟發式結尾（也稱“明理式”），這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。4.疑問式結尾（也稱“反問式”），事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。◎讀下面句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一段話。

那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那天我第一次覺得自己

長大了，應該是一個大人了。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架

的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。那天我第一次登臺演講，雖然心因為緊張怦怦直跳，我依然發揮出了練習的水平。聽到老師和同學們熱烈的掌聲，我內心產生了一種自豪感，我第一次覺得自己成長了，更加自信了。日積月累◎克勤于邦，克儉于家。--《尚書》◎居安思危，戒奢以儉。--魏征◎由儉入奢易，由奢入儉難。--司馬光◎一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。--朱用純這些都是關于節儉的名人名言。◎克勤于邦，克儉于家。--《尚書》注釋：在國家事業上要勤勞，在家庭生活上要節儉。◎居安思危，戒奢以儉。--魏征釋義：雖然處在平安的環境里，也想到有出現危險的可能，用節儉來消除奢侈。◎由儉入奢易，由奢入儉難。--司馬光釋義：從節儉到奢侈容易，從奢侈到節儉困難。◎一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。--朱用純釋義：對于一頓粥或一頓飯，我們應當想著來之不易；對于衣服的半根絲或半條線，我們也要常念著這些物資的產生是很艱難的。誰在平日節衣縮食，在窮困時就容易過難關；誰在富足時豪華奢侈，在窮困時就會死于饑寒。——薩迪《薔薇園》侈則多欲。君子多欲則含慕富貴，枉道速禍。——司馬光《訓儉示