第六課時課題：平行四邊形和梯形練習課。教學內容：本單元知識的綜合練習。（課文第74-76頁的內容）教學目標：1、

使學生通過實際測量充分感知四邊形內角和為３６０度這一規律。2、提高學生綜合運用知識解決問題的能力。。3、通過動手測量，使學生經歷充分感知四邊形內角和為３６０度這一規律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數學思想。4、使學生感悟到數學的神奇和奧妙，增強學好數學的信心。教學重難點：感知四邊形內角和是３６０度這一規律。教具準備：量角器課件教學過程：一、回顧舊知，師：同學們，我們上一節課，我們學習平行四邊形和梯形的那些內容？生：（認識平行四邊形的不穩定性，認識平行四邊形的底和高，學習畫高，梯形的各部分的名稱）這節課我們繼續來研究四邊形。板書課題：平行四邊形和梯形。[設計意圖：回顧上一節課的知識點，為本節課學習做準備]二、動手操作，探究新知課件展示一個平行四邊形師：每一組同學都有像老師一樣的平行四邊形，請同學們用量角器測量一下每個角的度數。再把四個角的度數相加，是多少度呢？（學生分組測量平行四邊形，并做好記錄，得出平行四邊形的四個角的度數和為360度）師：這是一個平行四邊形，那其它的四邊形是什么情況呢？小組研究，總結規律：１．組內分工測量７５頁８題中的每個四邊形的各個角的度數。（課件展示）２．匯總填表７５頁第９題。（課件展示）３．共同討論總結規律，全班匯報交流。出示圖形，小組內可再任意畫一個四邊形試一試。小結：任意一個四邊形四個角的度數之和都是３６０度。[設計意圖：通過設疑，激發出學生的學習興趣，讓學生在動手操作的過程中體會實踐的重要性，同時分組合作，讓學生明確互助的必要性，來使學生通過實際測量充分感知四邊形內角和為３６０度這一規律]三、鞏固新知１．在表中適當的空格內畫“∨”。對邊平行且相等兩組對角都相等４個角的和是３６０度四邊形梯形平行四邊形菱形長方形正方形[設計意圖：滲透歸納、猜想和驗證的數學思想，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。]四、課堂小結：這節課有什么收獲？課堂檢測A１、填空（1）有四條線斷圍成的圖形叫（）。（2）（）具有穩定性，平行四邊形具有（）。（3）（）對邊平行的四邊形叫做梯形。（４）（）的梯形焦作等腰梯形。（５）四邊形的內角和為（）度。２３課堂檢測B1、判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”）①只有一組對邊平行的圖形叫梯形。（）②正方形和長方形都是平行四邊形。（）③三角形和平行四邊形都具有穩定性。（）④平行四邊形可以畫出兩條不同的高。（）⑤梯形的上底一定比下底短。（）⑥梯形的高一定比腰長。（）⑦平行四邊形是特殊的長方形。（）2、完成下列各題。①一個平行四邊形相鄰兩邊的和是36厘米，這個平行四邊形的周長是多少厘米?

②小華看一本故事書，平均每天看39頁，4看完。若前兩天看25頁，后兩天平均每天看多少頁?×課堂檢測A答案1、（1）四邊形（2）三角形變形（3）只有一組（4）兩腰相等（5）3602、略3、（1）√（2）√（3）√（4）√課堂檢測B答案1、（1）×（2）√（3）×（4）×（5）√（6）×（7）×2、（1）36＋36=72（厘米）答：這個平行