2024年廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘事業(yè)單位工作人員考試真題(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.高校學(xué)生權(quán)利是一項(xiàng)()。A.道德權(quán)利B.應(yīng)有權(quán)利C.法律權(quán)利D.自然權(quán)利2.學(xué)生具有違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)以()為主確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)違紀(jì)。事A.批評教育B.通知家長C.警告D.談心談話3.高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來。對()要注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識教育和實(shí)踐鍛煉。A.貧困學(xué)生B.黨的積極分子C.優(yōu)才生D.先進(jìn)個人4.依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應(yīng)向申請人書面說明理由，還必須告知申請人()。A.需要進(jìn)一步補(bǔ)充哪些申報材料B.需要獲得哪些審核意見(或考試成績、聽證筆錄等)C.依法申請行政復(fù)議或提起行政訴訟的途徑和期限D(zhuǎn).再次申請行政許可的時間5.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中指出，要充分發(fā)揮()在研究生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。A.講座報告B.課堂教學(xué)C.導(dǎo)師引導(dǎo)D.研究生團(tuán)學(xué)組織和班級組織6.在專家引領(lǐng)高校教師成長的諸多形式中，最有效的是()。A.理論講座B.教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)C.合作課題研究D.學(xué)術(shù)報告7.教師根據(jù)各自的特長，經(jīng)常所采用的教學(xué)方式方法的特點(diǎn)是指教師的()A.領(lǐng)導(dǎo)方式B.教育機(jī)智C.教學(xué)效能感D.教學(xué)風(fēng)格8.在我國的高等學(xué)校管理體制中，有權(quán)對高等學(xué)校進(jìn)行行政管理的主體屬于高等學(xué)校的()。A.“辦學(xué)者”B.“舉辦者”C.“管理者”D.“評價者”9.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這句話出自()。A.韓愈B.蘇軾C.柳宗元D.歐陽修10.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構(gòu)成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學(xué)根據(jù)本校制定的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的課程整體屬于()層次的課程體系。A.宏觀B.微觀C.中觀D.宇觀11.大學(xué)生普遍能為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并清楚自己的實(shí)施情況，對自己的認(rèn)知過程能進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)，這屬于()。A.思維的計(jì)劃性B.思維的元認(rèn)知能力C.思維的邏輯性D.思維的綜合性12.以科學(xué)精神為基礎(chǔ)，以人文精神為價值取向的高等教育目的觀是()的高等教育目的觀。A.實(shí)用主義B.人文主義C.科學(xué)主義D.科學(xué)人文主義13.高等教育辦學(xué)體制主要涉及()。A.高等教育的程度結(jié)構(gòu)B.高等教育的層次結(jié)構(gòu)C.誰來辦學(xué)、為誰辦學(xué)和怎么辦學(xué)D.高等教育規(guī)模和質(zhì)量14.高等學(xué)校的()包括技術(shù)基礎(chǔ)課程，是某一“專業(yè)類別”學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。A.專業(yè)基礎(chǔ)課程B.科研項(xiàng)目課程C.多學(xué)科交叉課程D.普通教育課程15.實(shí)施世界一流學(xué)科建設(shè)，除了要注重基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究，集中力量技術(shù)先進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科外，還需要大力促進(jìn)()A.跨學(xué)科研究B.應(yīng)用學(xué)科研究C.社會學(xué)科研究D.人文學(xué)科研究16.下列不屬于大學(xué)生的記憶特征的是()。A.有效記憶方法的掌握和運(yùn)用更熟練B.記憶的敏捷性和準(zhǔn)備性迅速增強(qiáng)C.記憶的持久性和準(zhǔn)確性顯著提高D.無意義識記占優(yōu)勢17.在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時檢測認(rèn)知過程，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知活動效果的策略是()。A.監(jiān)控策略B.分析策略C.計(jì)劃策略D.調(diào)節(jié)策略18.個體對自己是否能夠成功地完成某項(xiàng)活動有相應(yīng)的主觀判斷，這是指個體的()A.自我效能感B.自我實(shí)現(xiàn)C.自我強(qiáng)化D.內(nèi)在動機(jī)19.教師的言行會對學(xué)生的人格產(chǎn)生潛移默化的影響，這表現(xiàn)了()對人格的影響。A.社會文化B.生物遺傳因素C.學(xué)校教育D.家庭環(huán)境20.在教師職業(yè)道德發(fā)展史上，第一次根據(jù)教師的特點(diǎn)，系統(tǒng)的提出各級教師具體的道德要求A.康有為B.梁啟超C.蔡元培D.楊昌濟(jì)21.按照遷移的效果，學(xué)習(xí)遷移可分為()。A.特殊遷移與普通遷移B.正遷移與負(fù)遷移C.順向遷移與逆向遷移D.橫向遷移與縱向遷移22.心理學(xué)家艾利斯認(rèn)為，個體對事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果從使個體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為，他所提出的情緒療法是()。A.森田療法B.情緒疏泄法C.藝術(shù)療法D.理性情緒療法23.下列屬于社會文化的是()。A.制度文化B.企業(yè)文化C.學(xué)校文化D.民族文化24.高校的核心競爭力是()A.學(xué)科綜合B.經(jīng)費(fèi)充裕C.辦學(xué)特色D.規(guī)模效應(yīng)25.德育對智育、體育、美育的促進(jìn)作用表現(xiàn)在動機(jī)作用、方向作用和()。A.維持身心健康作用B.習(xí)慣和方法上的支持C.學(xué)習(xí)作用D.改進(jìn)作用26.皮亞杰研究兒童道德判斷能力發(fā)展規(guī)律的方法是()。A.兩難故事法B.精神分析法C.個案法D.對偶故事法27.德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到()。A.德育內(nèi)容上B.德育原則上C.德育方法上D.德育規(guī)律上28.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關(guān)的個性心理特征是()A.智力B.能力D.性格29.[]教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是()A.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)B.教師和學(xué)生C.教育部門和下屬學(xué)校D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師30.從發(fā)展的角度看，心理健康是一種()。A.心理絕對平靜的過程B.健康常模C.心理狀態(tài)D.心理相對平衡的過程31.一個人在心理活動的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動力方面所表現(xiàn)出來的特征稱為()。C.能力D.動機(jī)32.在高等教育活動中必須遵守的保證高等教育事業(yè)健康發(fā)展和有序運(yùn)行的法定的具體管理機(jī)制和操作規(guī)則被稱為()。A.高等教育管理制度B.高等教育層次C.高等教育結(jié)構(gòu)D.高等教育基本制度33.實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，同國家制定的()和職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實(shí)行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度A.職務(wù)分類B.專業(yè)類別C.職務(wù)等級D.職業(yè)分類34.高等學(xué)校科學(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是()。A.方法創(chuàng)新B.服務(wù)社會C.科技創(chuàng)新D.教學(xué)和科研的結(jié)合35.關(guān)于物質(zhì)利益說法不正確的是()。A.物質(zhì)利益主要指的是經(jīng)濟(jì)利益B.作為高校教師是不應(yīng)當(dāng)提倡追求物質(zhì)利益的C.物質(zhì)利益不能等同于個人利益D.物質(zhì)利益不能等同于“向錢看”36.誠實(shí)守信要求()。A.先公后私的社會主義境界B.大公無私的共產(chǎn)主義精神C.誠信無欺、講究質(zhì)量、信守合同D.忠誠所屬單位，維護(hù)單位信譽(yù)，保守單位秘密37.記憶的基本環(huán)節(jié)包括()A.回憶B.保持C.再認(rèn)D.識記38.皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段39.職業(yè)道德與法律的區(qū)別()。A.調(diào)整范圍不同B.實(shí)施方法不同C.職業(yè)道德幾乎與人類社會一起產(chǎn)生，法律卻是階級社會的產(chǎn)物D.職業(yè)道德注重事前對人們進(jìn)行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性40.下列對節(jié)儉的價值表述貼切的有()。A.降低企業(yè)成本的途徑之一B.有利于治國安邦C.持家之本D.可以開拓創(chuàng)新41.在全社會從業(yè)者中開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，其意義重大、作用明顯，主要表現(xiàn)在()。A.促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)B.提高黨和政府的執(zhí)政能力C.促進(jìn)社會良好道德風(fēng)尚的形成D.提高從業(yè)者勞動質(zhì)量和職業(yè)素質(zhì)42.愛崗敬業(yè)對個人生存和發(fā)展的意義是()。A.愛崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者的品行B.愛崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者對職業(yè)崗位的投入程度和崇敬程度C.愛崗敬業(yè)反映從業(yè)者的責(zé)任意識D.愛崗敬業(yè)也是對從業(yè)者道德水準(zhǔn)的評價尺度43.轉(zhuǎn)變教師角色具體表現(xiàn)在()。A.教師要從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)知識的引路人B.教師要從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的指導(dǎo)者C.教師要從“平等中的首席”轉(zhuǎn)向教學(xué)的控制者D.教師要從“解惑”者轉(zhuǎn)向使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人44.關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生品德的現(xiàn)狀表述正確的是()。A.道德意志水平參差不齊B.道德理想取向呈明顯的多元化態(tài)勢C.道德行為比較消極D.道德情感體驗(yàn)比較積極45.關(guān)于教師道德評價對教師道德意識和活動的影響，認(rèn)識正確的是()。A.教師道德評價的實(shí)施使教師在思想上懂得善惡B.教師道德評價可以提供推動和促進(jìn)教師從道德意識向道德活動轉(zhuǎn)變的強(qiáng)大精神力量C.促使教師孕育自己實(shí)踐善的道德行為的強(qiáng)大動力D.教師道德評價在教師道德認(rèn)識和教師職業(yè)道德行為不斷轉(zhuǎn)化中起著媒介作用46.提高環(huán)境質(zhì)量應(yīng)該做到()。A.低碳環(huán)保B.節(jié)能減排C.綠色出行D.掩埋垃圾47.對于高校教師來說，其本職工作是()。A.社會服務(wù)C.科研D.教學(xué)48.以學(xué)科或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)，分門別類地培養(yǎng)高級專門人才的教育是()。A.基礎(chǔ)教育B.高等教育C.專業(yè)教育D.職業(yè)教育49.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括()。A.專業(yè)態(tài)度B.專業(yè)技術(shù)C.專業(yè)品質(zhì)D.專業(yè)意識50.表述教學(xué)目標(biāo)時一般要考慮的因素有()。A.行為B.條件C.學(xué)習(xí)者D.因果E.程度51.對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括()。A.不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)B.不貪學(xué)生及家長的錢物C.不貪占公共和他人的錢物D.不能抱怨自己的薪酬52.愛崗敬業(yè)，