中學心理學測試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.提出“最近發展區”理論的心理學家是（）A.華生B.維果茨基C.弗洛伊德D.皮亞杰答案：B2.以下哪種心理現象屬于認知過程（）A.情緒B.記憶C.意志D.動機答案：B3.學生在解題時，能做到“一題多解”，這說明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.獨特性D.邏輯性答案：B4.考試時由于緊張而引起的遺忘屬于（）A.消退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失敗說答案：C5.個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價稱為（）A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我監控答案：B6.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。A.1879B.1897C.1789D.1798答案：A7.根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速D.無規律答案：A8.下列哪種學習理論強調學習是通過頓悟實現的（）A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構主義學習理論D.苛勒的完形-頓悟說答案：D9.教師通過表揚積極發言的學生來鼓勵更多學生踴躍發言，這屬于（）A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.正強化答案：B10.中學生情緒的特點是（）A.情緒起伏變化較大，具有兩極性B.情緒穩定，不易波動C.情緒往往比較單一D.情緒的掩飾性較弱答案：A二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于心理過程的有（）A.認知過程B.情緒情感過程C.意志過程D.個性心理答案：ABC2.影響遺忘進程的因素有（）A.學習材料的性質B.系列位置效應C.學習者的態度D.學習的程度答案：ABCD3.創造性思維的特征包括（）A.流暢性B.變通性C.獨特性D.邏輯性答案：ABC4.以下屬于個性心理特征的有（）A.能力B.氣質C.性格D.動機答案：ABC5.學校心理健康教育的途徑有（）A.開設心理健康教育課程B.進行個別心理咨詢與輔導C.在學科教學中滲透心理健康教育D.開展家庭心理健康教育指導答案：ABCD6.注意的功能有（）A.選擇功能B.保持功能C.調節和監督功能D.預見功能答案：ABC7.根據學習內容的不同，可將學習分為（）A.知識學習B.技能學習C.社會規范學習D.機械學習答案：ABC8.以下屬于正遷移的有（）A.數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B.在學校愛護公物的言行影響在校外規范自己的行為C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.學習漢語字母發音對英語字母發音的影響答案：ABC9.情緒的外部表現包括（）A.面部表情B.姿態表情C.語調表情D.生理喚醒答案：ABC10.中學生良好性格的培養方法有（）A.樹立效仿的榜樣B.提供實際鍛煉的機會C.及時進行個別指導D.創設優良的集體氣氛答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.心理是人腦對客觀現實的主觀能動的反映。（）答案：對2.感覺是最基本的認知過程。（）答案：對3.記憶包括識記、保持和再認或回憶三個基本環節。（）答案：對4.思維的間接性是指思維能超越感官及現實的限制。（）答案：對5.氣質無好壞之分，性格有優劣之別。（）答案：對6.學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。（）答案：對7.負強化就是懲罰。（）答案：錯8.過度學習越多越好。（）答案：錯9.所有的心理問題都能通過心理咨詢解決。（）答案：錯10.情緒和情感是同一概念的不同表述。（）答案：錯四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述中學生注意發展的特點。答案：中學生注意發展的特點包括：（1）注意穩定性提高，但發展速度相對較慢；（2）注意廣度接近成人；（3）注意分配能力還不夠成熟；（4）注意轉移能力逐漸增強。2.什么是學習動機？它有哪些功能？答案：學習動機是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。功能有：激發功能、指向功能、維持和調節功能。3.簡述影響問題解決的因素。答案：影響問題解決的因素有：問題情境、已有的知識經驗、思維定勢與功能固著、原型啟發、情緒與動機等。4.簡述心理健康的標準。答案：心理健康的標準包括：智力正常、情緒健康、意志健全、人格完整、自我評價正確、人際關系和諧、社會適應正常、心理行為符合年齡特征等。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在中學教學中培養學生的創造性思維？答案：在中學教學中，可通過以下方式培養學生創造性思維：創設寬松的教學環境，鼓勵學生提問和探索；開展多樣化的教學活動，如小組討論、項目式學習；保護學生的好奇心和想象力；注重啟發式教學，引導學生多角度思考等。2.如何根據中學生的記憶特點提高教學效果？答案：根據中學生記憶特點，可這樣提高教學效果：利用其意義記憶發展迅速的特點，注重知識的理解；根據其機械記憶仍起作用，對于一些基礎內容可采用適當機械記憶；運用記憶策略教學，如復習策略等。3.請討論如何引導中學生正確對待挫折？答案：引導中學生正確對待挫折可從這些方面著手：讓學生正確認識挫折是成長的一部分；提供應對挫折的策略，如情緒調節方法；分享成功應對挫折的案例；給予學生情感支持，鼓勵他們在挫折中成長。