1016頁建議書的微課建議書的微課建議書的微課篇一：教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。依據中小學生的認知特點和學5—8104045“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。教學內容較少：相對于較廣泛的傳統課堂，“微課”的問題聚攏，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科學問點〔如教學中重點、難點、疑點內容〕的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的簡單眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。資源容量較小：從大小上來說，“微課”視頻及配套關心資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式〔如rm,mv,flv〕，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等關心資源；也可機敏便利地將其下載保存到終端設備〔如筆記本電腦、手機、MP4〕上實現移動學習、“泛在學習”，格外適合于教師的觀摩、評課、反思和爭辯。資源組成構造構成“情景化”：資源使用便利。“微課”選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計〔包括教案或學案〕、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反響意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮亮、類型多樣、構造緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特征。寬闊教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現“隱性學問”、“默會學問”等高階思維力量的學習并實現教學觀念、技能、風格的仿照、遷移和提升，從而快速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。就學校教育而言，微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構成了學校教育教學模式改革的根底。〔5〕主題突出、內容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；爭辯的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。草根爭辯、趣味創作。正由于課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發者；正由于課程的使用對象是教師和學生，課程研發的目的是將教學內容、教學目標、教學手段嚴密地聯系起來，是“為了教學、在教學中、通過教學”，而不是去驗證理論、推演理論，所以，打算了研發內容肯定是教師自己生疏的、感興趣的、有力量解決的問題。成果簡化、多樣傳播。由于內容具體、主題突出，所以，爭辯內容簡潔表達、爭辯成果簡潔轉化；由于課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣〔網上視頻、手機傳播、微博爭辯〕。反響準時、針對性強。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參與者能準時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反響信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，相互學習，相互幫助，共同提高，在肯定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔憂教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。篇二：1視頻格式、發表標準等。2、盡快開展微課制作的技術培訓,建議由信息技術教師打頭陣,開展相應的應用爭辯,總結閱歷,向其它學科延長。信息技術教師的優勢在于吸取技術、理念的速度快，由他們打頭陣可以很快翻開局面。但信息技術課程的內涵與學科地位直接影響了信息技術教師在教學技能、對學生的了解深度不如其它學科教師，在微課的有用性爭辯上處于弱勢，因此建議由信息技術打頭陣，翻開局面后，就以其它學科為重點開展爭辯。3應與課改的教學模式和理念相融合。課改的根底理念是以學生為主體，把學習的主動權交還給學生，微課是適應這一要求的。4、開發及應用方向上的建議：開發必需面對學生，使用上可面對教師和學生，道理很簡潔，教師對某項爭辯的關注和參與程度是由效果打算，面對學生的開發，教師在觀摩作品時自己能夠領悟設計者意圖，沒必要再用說教方式加以一：學生電腦或平板電腦普及率高的按“利用微課自主學習”〔學習根底學問和技能.課外〕-完成自主學習練習〔課外〕-自主學習小結〔課內〕-合作溝通學習〔應用學問解決問題〕-釋疑〔課內〕-練習〔課內〕-考評〔課內〕學生電腦或平板電腦普及率不高的按“局部學生〔組長〕利用微課自主學習，其它學生利用教材自主學習”〔課外〕-完成自主學習練習〔課外〕-自主學習互助穩固〔用過微課的輔導沒有用過的〕—釋疑〔課內〕-練習〔課內〕-考評〔課內〕篇三：201X末，當時廣州的微課在網上很火，而且穎的方式很吸引我。我在網上搜尋了相關的學問，并且看了很多英語微課，感覺受益很多。但是組織我們來具體學習關于微課的學問：“微課”的核心組成；與該教學主題相關的關心性教學資源；以及它與傳統單一資源類型的教學課例的比照；微型課和說課的區分很明顯。說課是說自己的教學設想及設想的各個自變量。說課中的教學過程也是處于設想狀態并未進展真正的實踐檢驗；而微型課是課堂教學過程的再現，也是一個沒有學生實際參與的檢驗過程，由評委教師來推斷上課教師的教學過程是否能到達預期的教學效果等等。但是尤于條件的限制，我們沒有錄制過。有一些和我年齡相仿的年青教師都花難”。整個錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了很多遍，當翻開并播放自己錄制的微課看看吧。等等那畫中畫的人是誰？怎么看都不像自己，那張怪異的臉——太板、太木、太呆。特別不想看懂，而是為了讓更多的學生寵愛看。使微課成為課前預習和課后復習的一個工具。因此，要想制作一個好的微課也不是一件簡潔的事，這也需要教師尋常的積存，總結的閱歷。此次培訓將微課作為其中的重要內容也讓我思考較多。在這之前，我根本不知道何為微課。它是一個生疏的東西。然而通過此次培訓，我真正理解的微課的含義，也明白了微課在日程教學中的重要性。微課是我們提升自己教學力量的一種重要方式，通過這種短時間內的視頻教學，能有效地觀看自己上課時的過程，包括上課時的表現，對于自己的教學呈現有著較為清楚的生疏，課堂講授等獲得較大的自我生疏。然而隨著信息與通迅技術快速進展，在教育領域，“微課”將革傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式。附送：附送：建議書的格式建議書的格式中指出。正文正文內容一般包括以下一些方面：1.寫建議書的背景緣由和目的建議書的發出貴在引起廣泛的響應，只有交代清楚建議活動的緣由，以及當時的各種背景事實，并申明公布建議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應。寫明建議的具體內容和要求這是正文的重點局部。建議的內容肯定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。建議的具體內容一般是分條開決心和期望或者寫出某種建議。建議書一般不在結尾寫表示敬意或祝福的話。落款落款即在右下方寫明建議者單位、集體或個人的名稱今年我國長江流域和嫩江流域，產生了建國以來的特大洪水，給國家造成了浩大的財產損失，給災區人民的生活帶來極大不便。在社會主義大家庭里，一方有難，八方支援是共產主義精神的表達。我們建議全校師生捐款捐物來幫助災區人民渡過難關。一分錢，一件衣，錢物有價，情義無價，貴在大家的支持。期望大家盡己所能，熱忱地伸出友情的雙手，為災區人民做出奉獻，情愿捐款的師生請到學生會辦公室聯系。學生會 201X年X月X日環保建議書格式建議書是書信的一種，格式與一般書信大致一樣：1、有題目。可以寫：2、開頭頂格寫稱呼。3、正文有兩局部組成：第一，寫建議理由：二，建議的具體內容。可以分條寫。4、在右下方寫提出建議的名稱或名字。5如今格外興旺的地球，雖然環境狀況看起來格外樂觀，但是卻有格外重大的隱患，這都是人為制造出來的，：大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。對人類威逼較6，地球外表有三分之一的土地面臨沙漠化的危急，每年有66023001800的消滅到現在人類高度興旺的文明時代，對于每個人從未停頓過的索取，大自然都是有求必應的，這更滋長了人類的貪欲。舉一個例子：50已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？由此，我嚴峻地向仍未覺悟的人們建議：第一，人類要想制服可怕的大自然，就必需敬重自然。對于改造自然理應慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實踐和改進，才能把握自二，要從我做起，首先選擇有利于保護環境的生活方式。善待我1。節約資源削減污染節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。慎用清潔劑，盡量用肥皂，削減洗滌劑中的化學物質對水的污染。2用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，削減水與空氣的污染。購置低砩家用制冷器具、無砩發用摩絲，削減對臭氧層的污染。3。重復使用屢次利用盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，削減白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。4。分類回收循環再用不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類。5受保護的動物，關愛與保護野生動植物；植樹造林，疼惜我們身邊的6。講究衛生保護環境不代的小學生，我提倡同學門提高保護環境的意識，也建議叔叔阿姨們參加我們的隊伍中來，為保護環境、造福后代奉獻自己的力氣。因為：保護環境，刻不容緩！愛心建議書范本當你看到一雙雙對學問渴望的眼睛，你會不會有所心動？當你真實的感受到一顆顆純潔的心靈，你是否有一種迫不及待的心情，馬上融入那些清亮如水的靈魂？當你看到他們食不果腹，生活是那么困難，你是否想到要伸出救濟之手？我信任，每一個人都有一顆布滿愛的心。我們擁有安康的體魄，過著安逸穩定的生活，很少有為溫飽問題而苦惱。無論誰，在困難的時候都需要幫助。甘肅省會寧縣陳去小學的孩子們也一樣。我們關愛的心，溫和的手、鼓勵的話語可以滋潤他們經受困難略顯疲乏的心，支持那些孩子們堅強的追趕自己的抱負，點燃他們坎坷旅途中的燈，賜予他們對將來的期望，激發他們的斗志。炎熱的夏天，我們在有空調的教室里安心學習，而那些孩子們只在能夠剛好遮住雨的教室里讀書，只為自己心中的那一份信念。嚴寒的冬天，我們在埋怨自己的羽絨服不夠好看，不夠時尚的時候，他們卻多么期望身上穿了好幾個冬天的棉襖可以略微溫存一些。貧困不是罪，一個人無法選擇自己的誕生，但可以轉變自己。他們在轉變的過程中最需要的是幫助，以便度過這個難關。家庭的貧困不應當成為成才的阻礙，不應當成為他們途中的難以跨越的高山。讓我們伸出布滿溫情的手，向他們捐贈。或許一本舊書、始終用過的筆、一件穿過的衣服、一幅圖畫。都會給他們帶去期望，幫助他們建立起自信。讓那些孩子們向我們一樣安心學春蕾的號召，高舉愛心接力棒，樂觀參與募捐活動。只要你盡一份心，就會換來他們的一個甜蜜的美夢；只要你出一份力，就能幫助他們實現一個奇特的愿望；這很有意義。扶危濟困，奉獻愛心。是中華民族的傳統美德，我們的愛心可以照亮整個世界，我們幫助別人，不求回報。也把這次募捐活動看作是自己加強道德教育的良好契機和途徑。贈人玫瑰，手有余香。同學們，快行動起來吧！讓我們出一份力，獻一份愛。攜手相助，就會為那些孩子們撐起一片藍天。建議書我是華強小學的一名小學生。我從小就在南寧長大，南寧是怎么變化的，我都看到了。從一個不知名的城市變成了一個中國綠色城人人有責。等字樣。在大路邊上，各種各樣的垃圾桶秀麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不行回收的垃圾桶分開。可是，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不行回收的一類垃圾的種類，不是每個人都想我們一樣承受學問多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環保和垃圾分類的作用，反而會給那些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾。此外，我還覺察一個蠻嚴峻的問題。有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開頭我們是開快活心的出門啊，可是當我們去公共汽車車站等車的時候，覺察旁邊有一個垃圾桶，里面的垃圾已經發臭了，路過的行人紛紛五著鼻子繞到走，我們走過的時候一會聞見一股很大的腐臭味。后來，我在去過的地方，但凡有垃圾桶的，我就認真觀看有沒有臭味。經過一段時間的觀看，我覺察，現在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會發臭呢？？后來我才知道，原來是由于垃圾桶是固定的，那些環衛工人早晨清垃圾桶的時候，只是簡潔的把外表的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們為什么不把垃圾清理干凈？他們說不是不想，是由于垃圾桶是固定的，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在里面了。由此可見，垃圾桶發臭，不是由于環衛工人不盡責，而是由于垃圾桶的設計有問題。我在此期望，為了南寧的秀麗，為了空氣的清爽，請市長叔叔再叫人設計過一些既有用，有好XX4.17疼惜環境、珍惜人類生存和進展的空間是現代人必備的根本素養。****同志指出：環境意識和環境質量是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志。開展環境教育，提高全民族的環境意識是解決環境問題最根本、最有效的措施和手段。疼惜地球、維護生態、保護環境是每一個公民義不容辭的責任。在中學廣泛開展綠色學校的創立工作、提倡綠色文明是一種的時尚、是社會進步的表達。為進一步推動我們的環境教育工作，增加學生的環境意識，培育師生良好的環境道德和行為習慣，我校將創立綠色學校作為本學期的重點工作，為此我們建議：一、樂觀協作學校開展創立綠色學校活動，將環境教育普及、深化下去，把綠色期望帶入將來的生活。二、努力學習環保學問，切實把握各科教材中有關環境方面的內容，并結合與環境有關的紀念日，在校內校外做好宣傳環保，參與社區的環保實踐和監視工作。三、從我做起，從現在做起，從身邊小事做起。提倡綠色生活，節約資源，削減污染，回收資源，綠色消費，支持環保；真正做到珍愛生命，不毀壞花草樹木；不吸煙、不亂丟雜物垃圾；不用一次性碗筷、少用難降解的文具；支持學校的垃圾分類回收工作。四、樂觀、認真參與校園以及居住社區、公共場所的綠化、美化、凈化，去除或有意識地把握日常生活中產生的污染。五、全面提高環境與進展意識，樹立正確的環境價值觀和環境道德風氣；肩負起環保責任，促進社會、經濟和環境的可持續進展。老師們、同學們，關注我們的地球家園，關心我們華富校園，開放綠色行動，提倡綠色文明是時代對我們提出的要求。讓我們攜起手來樂觀投入到學校創立綠色學校的活動中去，讓我們的校園永久沐浴在綠色的陽光中，讓我們為社會與環境的可持續進展做出我們的奉獻。如今格外興旺的地球，雖然環境狀況看起來格外樂觀，但是卻有格外重大的隱患，這都是人為制造出來的，：大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。對人類威逼較6，地球外表有三分之一的土地面臨沙漠化的危急，每年有66023001800的消滅到現在人類高度興旺的文明時代，對于每個人從未停頓過的索取，大自然都是有求必應的，這更滋長了人類的貪欲。舉一個例子：50已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？由此，我嚴峻地向仍未覺悟的人們建議：第一，人類要想制服可怕的大自然，就必需敬重自然。對于改造自然理應慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實踐和改進，才能把握自二，要從我做起，首先選擇有利于保護環境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創一個奇特的生活環境。1。節約資源削減污染節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。慎用清潔劑，盡量用肥皂，削減洗滌劑中的化學物質對水的污染。2用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，削減水與空氣的污染。購置低砩家用制冷器具、無砩發用摩絲，削減對臭氧層的污染。3。重復使用屢次利用盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，削減白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。4。分類回收循環再用不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類。5。保護自然萬物共存不獵殺、使用珍稀動物和受保護的動物，關愛與保護野生動植物；植樹造林，疼惜我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。6不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。作為時代的小學生，我提倡同學門提高保護環境的意識，也建議叔叔阿姨們參加我們的隊伍中來，為保護環境、造福后代奉獻自己的力氣。由于：保護環境，刻不容緩！親愛的同學們：假設朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎？假設朋友遇到危機，你會見死不救嗎？我想你固然會說：不會！現在我們人類的朋友動物，有的已瀕臨滅亡，有的數量急劇削減，很難想象：假設有一天，人們生活在一個沒有動物，沒有植物的城市沙漠中，生命將漸漸枯萎，顏色將消逝同學們為挽救動物，挽救人類，挽救唯一的地球趕快行動起來吧！因此我提出以下幾點建議：我們小學生要樂觀學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。了，所以我們不僅不應吃它，還應告知大家疼惜它。目前，損害鳥類的事時有發生，致使很多小鳥無家可歸，我們應當給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的奉獻。不恫嚇、不打擊、不捕獲。假設我們撿到或覺察了貴重的野生動物，應準時向居委會、學只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態環境，那4XX年108同學們都格外寵愛小動物，把它們當成了自己的小伙伴、好朋友。現如今有很多貴重的動物已經瀕臨滅亡，也就是說同學們將失去一些好朋友，在此之際，小作者向全體同學們建議：一齊來保護野生動物吧！對此小作者提出了幾條格外可行的建議。使人人時時刻刻緊記保護動物是人類的責任。此建議書語言通暢，簡潔明白，格式正確。建議書的特點第一，建議書是面對有關部門或上級領導提建議時使用的一種書信。它沒有公開提倡具體實施的特點，而只是作為一種想法被提出來，具有較強的文本性特點，作為一種假想的條條而存在。第二，建議書是必需被有關部門、領導批準認可后才能被實施的。