閱讀教學(xué)的實效性及其實施途徑

閱讀教學(xué)實效性的標(biāo)準(zhǔn):

其一:讀有所得:知識的獲取.能力的練就.情感的熏陶

其二:得之快樂:和諧的氣氛.愉悅的心態(tài).探究的欲望.成功的喜悅那么,如何才能實現(xiàn)讀有所得呢?一.明確年段教學(xué)目標(biāo)低年級：1.培養(yǎng)閱讀興趣.2.在閱讀中識字學(xué)詞(詞的概念)3.通過朗讀和借助圖畫閱讀來了解重點詞句的意思,正確流利帶有語氣地讀書.4.積累好詞佳句中年級：1.加強朗讀,訓(xùn)練默讀(思畫)2.學(xué)習(xí)用各種方法理解詞句段(查字典聯(lián)系上下文聯(lián)系生活經(jīng)驗),體會詞句表達(dá)的效果,初步了解一些表達(dá)方法.3.學(xué)習(xí)略讀,粗知大意.4.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣.高年級：1.進一步提高閱讀速度和質(zhì)量.能體會詞句含義感情色彩表達(dá)效果等.2.揣摩文章表達(dá)順序,初步領(lǐng)悟表達(dá)效果)如文章結(jié)構(gòu)思路等)3.學(xué)習(xí)不同文體文章的閱讀方法,掌握策略方法.4.學(xué)習(xí)瀏覽收集處理信息,去發(fā)現(xiàn),去捕捉并加工.那么,如何才能實現(xiàn)讀有所得呢?二.夯實語言文字訓(xùn)練語文學(xué)習(xí)的過程:感悟語言積累語言運用語言

1.加強預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，它關(guān)乎著閱讀教學(xué)的效果。

那么,如何才能實現(xiàn)讀有所得呢?2.品味語言閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加強理解體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。要到達(dá)這樣的閱讀教學(xué)目標(biāo)，就需要教師引導(dǎo)，學(xué)生讀書，細(xì)細(xì)地品味語言的韻味，這既是感悟語言的過程，又是積累語言的過程。

那么,如何才能實現(xiàn)讀有所得呢?3.領(lǐng)悟?qū)懛ㄩ喿x教學(xué)，要使學(xué)生在品味語言的同時，領(lǐng)悟作者行文走筆之法，進而練就自己的表情達(dá)意之能力，就必須做到從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。4.激發(fā)思維“在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考。〞所以，閱讀教學(xué)中學(xué)生思維是否活潑，也是考量實效性的指標(biāo)。那么,如何才能實現(xiàn)讀有所得呢?5.適當(dāng)拓展閱讀教學(xué)要依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個性化選擇來拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延。就課程的開放性建構(gòu)而言，教師要著力突破狹義的課堂教學(xué)的封閉性，主動建構(gòu)以教科書為載體、以教室為物理空間的教學(xué)小環(huán)境與日常生活乃至宏觀世界的廣泛聯(lián)系，從而使有字之書與鮮活的現(xiàn)實同化為充滿生機的教學(xué)共同體。那么,如何才能實現(xiàn)讀有所得呢?6.練就能力就閱讀教學(xué)而言,說通俗些就是聽.說.讀.寫的能力.明明白白聽話清清楚楚說話漂漂亮亮寫字真真切切讀書實實在在作文那么,如何才能實現(xiàn)讀有所得呢?三.真切落實主體地位1.給足時間充足的時間，給予了學(xué)生充分的個體活動的保證。2.尊重差異“一千個讀者眼中有一千個哈姆萊特。〞只要其不偏離文本主旨的價值取向，就尊重他們讀書品文的個性差異，這也是閱讀教學(xué)實效性的最正確境界。如何實現(xiàn)得之快樂呢?心境：是一種比較微弱而持久的情感狀態(tài)。它持續(xù)的時間比較長，不是伴隨著感知覺刺激而立即發(fā)生或變化的，而是由相比照較復(fù)雜的原因引起的。例如：學(xué)習(xí)上的順逆、成敗、人際關(guān)系的親疏……都可以成為某種心境的成因。在各種情感狀態(tài)中，最經(jīng)常為人們經(jīng)歷的是心境狀態(tài)，換言之，人們更多地是在某種心境狀態(tài)中進行活動的，因而，如何保持良好的心境狀態(tài)就顯得尤為重要。教學(xué)活動中，教師要使學(xué)生在一定心境狀態(tài)下參與閱讀教學(xué)，而最正確的心境狀態(tài)，無疑是能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情的，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如何實現(xiàn)得之快樂呢?熱情：是一種熱烈、穩(wěn)固而深刻的情感狀態(tài)。它比激情深厚而持久，比心境強烈而深刻。它集中表現(xiàn)在一個人對一定目標(biāo)的強烈傾向和不懈的追求過程中。熱情對人的活動有持續(xù)、強大的推動作用，它充分顯示著情感的動力功能，因而，它往往是忠實于或是癡迷于某項事業(yè)時所經(jīng)常處于的情感狀態(tài)。正如馬克思所說：“熱情就是一個人努力到達(dá)自己目標(biāo)的一種積竭力量。〞巴甫洛夫也這樣告戒青年人：“要有熱情，你們要記住科學(xué)需要一個人有積極緊張的工作和偉大的熱情。希望你們熱情地工作，熱情地探討。〞教學(xué)活動，熱情同樣是學(xué)生極為重要的情感狀態(tài)。如何實現(xiàn)得之快樂呢?一.創(chuàng)設(shè)最正確氣氛1.精心設(shè)計環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)，要長教長新，根據(jù)文本特點〔譴詞造句、篇章結(jié)構(gòu)、開篇結(jié)……〕，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，哪怕是細(xì)小環(huán)節(jié)，以求激發(fā)起學(xué)生讀書之欲望，情趣盎然地徜徉于文本之中，品味到蘊涵在字里行間的語文美，真的是得之快樂。如何實現(xiàn)得之快樂呢?2.優(yōu)化教學(xué)語言教學(xué)語言要做到親切、生動、幽默，以求創(chuàng)設(shè)這樣的氣氛，使課堂教學(xué)始終處于一種和諧、愉悅、寬松、平安的氣氛之中。3.了解尊重學(xué)生如何實現(xiàn)得之快樂呢?二.適時適度鼓勵1.適度:這里的度，是指鼓勵時語言的輕重，它直接影響著鼓勵效果的大小。理論與實踐都證明，鼓勵性語言的強度與效果的關(guān)系呈拋物線型：開始，兩者間成正比，在到達(dá)一定高度后，效果那么自然減退。2.適量:適量是指在一定時間內(nèi)鼓勵的次數(shù)要適宜。太少，對學(xué)生情感觸動輕微，起不到鼓勵的作用；太多，容易使學(xué)生不以為然，漠然視之，形成疲塌的心態(tài)。3.適時:“賞不過時〞，是說獎勵應(yīng)該選擇在最正確時機，而這個最正確時機就是要及時，鼓勵是如此。如何實現(xiàn)得之快樂呢?如何實現(xiàn)得之快樂呢?如何實現(xiàn)得之快樂呢?如何實現(xiàn)得之快樂呢?如何實現(xiàn)得之快樂呢?

閱讀教學(xué)的實效性及其實施途徑結(jié)束語:在閱讀教學(xué)的過程中，要緊緊抓住文本語言，引導(dǎo)學(xué)生“讀出情〞、“品出味