試題試題2024北京育才學校高三12月月考語文（滿分150分，考試時間150分鐘）一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1－5題。材料一今日世界之復雜、變化之迅捷，已遠超我們的想象，看似遙不可及的未來正變得觸手可及。如今，百度Apollo（阿波羅）開放平臺可以引導百余輛自動駕駛汽車在港珠澳大橋上奔馳，可穿戴技術能讓你的衣服監控心率，廣東省東莞市長安鎮誕生了首個無人工廠……人工智能機器正大舉進入全球制造業，代替人類在做許多工作。從基因測序到納米技術，從可再生能源到量子計算，各領域的技術突破風起云涌，新技術不斷催生著更新、更強大的技術，并不斷交叉迭代，融合應用到各個領域，推動各行各業轉型升級，快速向數字化、智能化邁進。人類已跨入第四次工業革命時代（即利用信息化技術促進產業變革的智能化時代），信息爆炸、大裂變式的腦力增長正以全新的、強有力的且令人驚詫的方式，挑戰和重塑著社會根基，改變著我們的生活、工作和學習方式。世界變化太快了，引起了人們對“烏卡時代”(VUCA)的共鳴。所謂“烏卡時代”，即指具有易變性(volatile)、不確定性(uncertain)、復雜性(complex)、模糊性(ambiguous)的時代?！耙鬃冃浴敝甘虑樽兓浅？?，“不確定性”指不知道下一步的方向在哪兒，“復雜性”指每件事會牽連影響到另外一些事情，“模糊性”指關系不明確。這意味著，秉持單一知識類型、技術手段，應對單一社會生活情境的時代一去不返。蘋果公司現任CEO蒂姆·庫克說：“我不擔心機器會像人一樣思考，我擔心的是人會像機器一樣思考?！比缃袷澜缧枰氖悄芘c機器共舞的“聰明的創造者”，這樣的創造者須具備機器所不具備的“21世紀能力”?！?1世紀能力”被世界各國視為當前和未來社會中個人所需要的必備能力，它超越了傳統的學科能力，其中包含批判性思維和問題解決能力、交流與協作能力、創新與創造能力等，其核心在于如何創造性地應用跨學科知識解決真實情境中的復雜問題。（取材于劉月霞、成曉霞等的文章）材料二隨著我國課程改革的推進，學習路徑、學習內容、學習方式、學習評價等方面的理念不斷發展。當下，研究者普遍認為解決真實問題是學習的重要路徑。十七世紀的夸美紐斯主張“把一切事物教給一切人類”，這是對知識價值的肯定，與近代以來社會對大量高效的產業工人的需求相契合。然而，單向傳授、死記硬背的知識已無法適應如今瞬息萬變的社會。沒有體驗，知識只是干癟的教條，很難幫助學生應對復雜的、從未出現過的現實問題。如何將書面、靜態、抽象的知識變為學生能感受、理解與運用的知識，成為教學理論與實踐的基本追求。實踐表明，學生圍繞真實問題進行探究，在“做中學”“做中思”“做中創”，能激活所學知識，在體驗中遷移應用，從而實現學習目的。這些真實問題往往來自學生的生活實際、社會生產實踐，可以是真實發生的情境，也可以是符合真實邏輯的模擬情境。單一學科的知識往往無法解決復雜的真實問題。長期以來，學科知識處于割裂狀態，學生難以理解學科之間的關聯，學習效率低下。因此，學科學習內容亟待整合。例如，在通用技術課上，為解決課桌桌面不夠使用的問題，教師開展了“收納盒設計與制作”項目。該項目需要設計模型、畫立體圖、確定尺寸、對收納盒的結構進行受力分析、確定用哪種連接方式等，將信息技術、物理、數學、美術等多學科知識進行整合。但是，學科整合不是“拼盤式”多學科的拼湊，而要讓學生在一個主題下將各學科的知識關聯起來進行學習，從而構建起知識結構網絡，實現真正的學科融合。這一融合是為了更好地幫助學生理解問題和解決問題，并非越多越好，要以深化學生的學習為目的，要“融”得恰如其分?？鐚W科解決復雜問題絕非易事，這要求學生做到兩點：一是獨立解決問題，二是適應團隊合作。這兩點看似互相沖突，實際上完全可以理解：人的發展不是閉門造車的過程，而是共同行動的過程，我們需要做的是在共同行動中保持自身獨立性與獨特性，并在共同行動中充分展示，從而促進個體的發展。因此，自主合作的學習方式受到青睞。一方面，每個學生都要進行自我規劃、自我管理和自我評價，利用自己的優勢主動承擔學習任務；另一方面，學生通過小組合作，明確分工，合作交流，共同完成具有挑戰性的任務。此外，學習評價也越來越重視創造性、多元性。創造性是指評價不僅要關注學科知識，更要注重學生在實踐中表現出來的創新能力，鼓勵學生提出自己的見解和解決方案。多元性主要體現在評價主體和評價方式上。學得如何不只是老師說了算，同學、家長等也可以參與評價。學習成果不再只是考試成績，可以是實物成果,如模型車、標本等；也可以是文字作品，如設計方案、研究報告、程序編碼等；還可以是一些具有表現力的活動,如辯論賽、宣講等。 （取材于陳渝、桑國元等的文章）1．ADDINCNKISM.UserStyle根據材料一，下列表述不正確的一項是（3分）A．各行業向數字化、智能化邁進，人類已跨入第四次工業革命時代。B．只具備單一知識類型、技術手段，難以適應“烏卡時代”的要求。C．蒂姆·庫克擔心人像機器一樣敏捷、高效，會使社會競爭更激烈。D．批判性思維、交流與協作能力被視為未來社會中個人的必備能力。2．根據材料一，下列最不容易被人工智能替代的職業是（3分）A．數據錄入員B．創意藝術家C．會計師D．線上客服3．根據材料二，下列理解與推斷正確的一項是（3分）A．學習項目“22世紀城市規劃方案”不是解決真實問題，學習價值不大。B．讓學生畫蘋果，并以“蘋果”為題寫作文，是美術與語文的真正融合。C．觀點不同的同學組成學習小組，不利于達成共識，學生難以獲得發展。D．寫短評、朗誦、演課本劇，都能用來評價學生的鑒賞能力和創新能力。4．根據材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）A．提高學生解決復雜問題的能力，是教育的內在要求，也是社會發展的必然趨勢。B．當下社會各領域的技術新成果，可以成為教師教學時設計真實問題的靈感來源。C．自主合作的學習方式利于培養“21世紀能力”中的交流與協作能力、創新能力。D．時代的不確定性、模糊性要求對學生的評價也應是不確定的、沒有明確標準的。5．下面是一份教學設計。請根據以上兩則材料，結合該設計的內容說明其體現的三條學習理念，并簡要解釋今天為什么要用這些理念來設計教學。（6分）為參加學?！翱茖W+”創新比賽，開展“智能循線小車”項目，組織學生通過編程控制智能小車自動行駛。任務一：編寫程序（學生分三組，各自分工，根據循線原理及算法分析編寫運行程序）任務二：實驗探究（設計實驗，采用物理學科常用的變量控制法開展實驗并修改程序）任務三：優化升級（利用光的三原色原理，實現車燈顏色切換，選擇環保材料裝飾）任務四：鏈接現實（進一步尋找循線原理在現實生活中的應用，并撰寫調查研究報告）任務五：總結評價（學生在組內開展自評、互評，教師點評；擇優代表班級參加比賽）二、本大題共5小題，共18分。閱讀下面文言文，完成6－10題。務本①人君之大患也，莫大于詳于小事而略于大道，察于近物而暗于遠數，故自古及今，未有如此而不亂也，未有如此而不亡也。②夫詳于小事而察于近物者，謂耳聽乎絲竹歌謠之和，目視乎雕琢采色之章，口給乎辯慧切對之辭，心通乎短言小說【1】之文，手習乎射御書數之巧，體騖乎俯仰折旋之容。凡此數者，觀之足以盡人之心，學之足以動人之志，且先王之末數也，非有小才小智，則亦不能為也。是故能為之者，莫不自悅乎其事，而無取于人，以人皆不能故也。③夫居南面之尊，秉生殺之權者，其勢固足以勝人也，而加以勝人之能，懷是己之心，誰敢犯之者乎?以匹夫行之，猶莫之敢規也，而況人君哉？故罪惡若山，而己不見也；謗聲若雷，而己不聞也，豈不甚矣乎?、芊蛐∈抡呶陡剩蟮勒叽嫉?，近物者易驗，而遠數者難效，非大明君子，則不能兼通者也，故皆惑于所甘，而不能至乎所淡，眩乎所易，而不能及于所難。是以治君世寡，而亂君世多也。故人君之所務者，其在大道、遠數乎？大道、遠數者，為仁足以覆幬【2】群生，惠足以撫養百姓，智足以統理萬物，權足以變應無端，義足以阜生財用，威足以禁遏奸非，武足以平定禍亂；詳于聽受，而審于官人；達于興廢之原，通于安危之分。如此，則君道畢矣。⑤夫人君非無治為也，失所先后故也。道有本末，事有輕重，圣人之異乎人者無他焉，蓋如此而已矣。魯昭公儀之習以亟，其朝晉也，禮無違者，然而不恤國政。政在大夫，賢不能用，公室四分，不圖其終，卒有出奔之禍。故《春秋外傳》曰：“國君者，服寵【3】以為美，安民以為樂，聽德以為聰，致遠以為明?！焙渭妓囍性?⑥今使人君聰如師曠，射如夷羿，走追駟馬，力折門鍵，可謂善于有司之職矣，何益于治乎？必以廢仁義、妨道德，何則？小器弗能兼容。治亂既不系于此，而中才之人所好也。昔潞豐舒、晉智伯瑤之亡，皆怙其三才、恃其五賢而以不仁之故也。故人君多技藝、好小智、而不通于大道者，適足以距諫者之說，而鉗忠直之口也，只足以追亡國之跡，而背安家之軌也。不其然耶？（取材于徐幹《中論》）注釋：【1】短言小說：瑣屑而偏頗的言論。【2】覆幬：施加恩惠?！?】服寵：重用賢人。6．下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．察于近物而暗于遠數暗：不明B．懷是己之心是：認為對C．是以治君世寡治：治理D．皆怙其三才怙：依仗7．下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A．手習乎射御書數之巧圣人之異乎人者無他焉B．則亦不能為也必以廢仁義、妨道德，何則C．故皆惑于所甘失所先后故也D．不圖其終不其然耶8．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）A．莫不自悅乎其事無不對所做之事而沾沾自喜B．權足以變應無端權變足夠用來應付無窮變化C．可謂善于有司之職矣可以說勝任專職官吏的工作了而背安家之軌也背負著使百姓安居的責任9．根據文意，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）A．詳知事物本末輕重，把握做事先后次序，對普通人也有意義。B．舉魯昭公出奔之例，是為說明君主執禮對于治國并無實際作用。C．作者認為，利民任賢，使國家長治久安，是君主的治國之道。D．作者認為，一般的君主執著于小技藝，舍本逐末，有害于治國。10．按要求作答。（6分）本文題目“務本”中的“本”指的是什么？一般的君主為什么難以做到“務本”？請結合第②－④段概括。11．閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。（共10分）材料一：棘子成曰：“君子質而已矣，何以文為？”子貢曰：“惜乎，夫子之說君子也！駟不及舌。文猶質也，質猶文也，虎豹之鞟猶犬羊之鞟【注】?！?《顏淵》)材料二：孔子曰：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。”（《季氏》）材料三：司馬牛問君子。子曰：“君子不憂不懼?！痹唬骸安粦n不懼，斯謂之君子已乎？”子曰：“內省不疚，夫何憂何懼？”（《顏淵》）【注】鞟：去了皮毛的革。此句是說虎豹與犬羊的皮毛花色不同，如果去掉皮毛，它們便無區別。（1）材料一中子貢的“文質觀”來源于老師孔子。請寫出孔子在《論語?雍也》篇中與子貢意思相近的話，并對孔子的話做出解釋。（4分）（2）請結合材料三解釋，孔子說的“君子不憂不懼”是以什么作為前提的。在你看來，材料一和材料二中的內容與此前提有著怎樣的關聯？請在這兩則材料中任選其一做簡要說明。（6分）三、本大題共5小題，共30分。閱讀下面宋詞，完成12-14題。（共12分）賀新郎?多景樓落成【1】李演笛叫東風起。弄尊前、楊花小扇，燕毛初紫。萬點淮峰【2】孤角外，驚下斜陽似綺。又婉娩【3】、一番春意。歌舞相繆愁自猛，卷長波、一洗空人世。閑熱我，醉時耳。綠蕪【4】冷葉瓜州【5】市。最憐予、洞簫聲盡，闌干獨倚。落落東南墻一角，誰護山河萬里！問人在、玉關歸未？老矣青山燈火客，撫佳期、漫灑新亭淚【6】。歌哽咽，事如水。注釋：【1】多景樓位于今江蘇鎮江北固山上，北臨長江，為天下名樓。南宋淳祐年間，鎮江知府重建此樓，落成后設宴慶賀?！?】淮峰：淮水邊的山峰，位于宋金邊界。【3】婉娩：天氣和暖?！?】綠蕪：雜草叢生?！?】瓜州：鎮江對面的軍事重鎮?！?】新亭淚：晉室南渡，士大夫每于景物佳美日游宴新亭（位于今南京），名士周顗感嘆“風景不殊，正自有山河之異”，眾人皆相視流淚。12.下列對本詞的理解，不正確的一項是（3分）A.“弄尊前”二句，寫美酒盈樽，狀如小扇的楊花輕落，毛色剛剛變紫的乳燕飛過。B.“闌干獨倚”與陸游的“山河興廢供搔首，身世安危入倚樓”抒發了相似的情感。C.“問人”句中的“玉關”代指邊關，此句與“誰護”句表達了對國家命運的關切。D.全詞最后兩句，寫南渡的士大夫們聚在新亭長歌當哭，感嘆世事如水、山河相異。13.本詞注重煉字，用詞講究。下列理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.“叫”字用得很響亮，巧妙引出春風到來的畫面。B.“驚”字使用夸張手法，突出了夕陽的綺麗動人。C.“繆”即“纏綿”意，形象地表現出宴會上歌舞相伴的情景。D.“洗”與“卷”相承，強烈表達了詞人對現狀的不滿、憤懣。14.有評論說，本詞的多重反差蘊含著詞人的不平之氣。請結合詩句分析。（6分）15.在橫線處填寫作品原句。（共8分）（1）彼與彼年相若也，道相似也。，。（2）魏征在《諫太宗十思疏》中勸諫唐太宗要重視民意，指出君民關系非常重要，需審慎對待：“，；奔車朽索，其可忽乎!”（3）洞庭青草，近中秋，更無一點風色。，。（4）“愛情”是《詩經》的重要主題。如曹操《短歌行》中引用《詩經》青青子衿，__________”兩句，原本是寫姑娘對戀人的思念?！鹅o女》中“愛而不見，__________”則寫出了沉醉于愛情的青年男子等待戀人時的焦灼。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成16－19題。有些路你并不清楚不是我故弄玄虛，有些路你并不清楚。一只螞蟻的路，你知道嗎？一只鳥、一朵花的路你也不會清楚。還有風。還有云。還有季節。還有匆匆的時光與流水。它們都是有路的，只是，我們不清楚。說到路，記憶最深的當是故鄉那些藤蔓似的土路了，每一條都疊印著我深深淺淺的足跡，牽牛的，割草的，擔水的，下地的，采藥的，趕集的……十九年的反反復復，磕磕絆絆，汗水滴灑，哪條路有多長，什么地方分岔，哪個段落被雨水沖出一個豁口，抑或一截橫過路面的樹根曾經絆了我一跤，這些，我閉上眼睛都曉得。譬如通往山上我家墳地的那條毛道，盡管一年之中我走不了幾趟，但是，我的心卻經常在那條路上走動。然而，這只是村里路譜中很有限的一部分。還有許多條無形的路，像一張縱橫交錯的網，匍匐在暗處，在歲月里發著幽光。你可以感知，也可以揣度和想象，但是你卻看不見它們真實的模樣。就說季節吧。在我的印象里，我的祖父在生產隊的位置有點特別。他不耕地，不收割，一年四季扛著一把锃光瓦亮的鐵鍬，在田野上轉悠。他這里瞅一眼，那里挖幾鍬土，看上去倒像個神秘兮兮的風水師。但是，祖父有一手“絕活”——他知道季節的路，更清楚莊稼的路。最后一場雪還沒化凈，祖父就把生產隊長叫到跟前，說，該整玉米墑了。隊長遲疑地說，會不會再來一場雪呀？祖父指著地面上一粒粒新鮮的泥土說，蚯蚓都翻漿了，節令是不會走回頭路的，人不知道，可蚯蚓知道。隊長不好意思地笑笑，從祖父手里取過鐵鍬，翻了一鍬泥土，絲絲地冒著熱氣，里面果然藏著幾條活蹦亂跳的紅蚯蚓。祖父說，節令的路就在這蚯蚓頭上，眼下，春天離地面也頂多一指深。說得隊長連連點頭。村里的鳥，也是有路的。早些年，村里是不乏蒼鷹的。鷹總是收完莊稼即來，清明一到即走。鷹究竟來自何方，又歸之何處，我的確弄不清楚。但是，它們來到后，飛行的路線還是被我無意中發現了。那年我約摸六歲。這個不會錯。因為那年冬天吃不飽肚子。也就是說，是肚子幫我記住的。但是，那年冬天的鷹卻特別多，像是好年景趕集置辦年貨的人，一撥一撥的。出于對食物的渴望，那個冬天我長時間坐在門檻上，等候收工回來的母親給我帶回一些簡單的吃食，也許是幾個野荸薺，也許是幾根胡蘿卜，而更多的是失望。失望也得守望。仿佛是為了打發難挨的時光吧，我就專注地看天。當我把目光放得又高又遠時，如銼如鋸的饑餓感似乎能夠減輕許多。后來，我的注意力還是轉到了地上。對土地的關注使我發現了許多大地的秘密。比如，像刺猬、野兔、草狐，盡管它們十分狡猾，但還是有跡可循的。一條刺猬經常出沒的路，糞渣就是最好的路標。過去，村里刺猬多，它們大多住在河畔一個叫牛鼻凹的地方。那里雜樹叢生，是刺猬理想的棲息地。一到黃昏，它們便悄無聲息地出來覓食，天亮之前再順著只有它們才熟悉的路趕回去。不知什么時候，牛鼻凹的樹被伐光了，再后來，那里改作農田，刺猬的路便斷了。斷了就斷了，沒有人會為刺猬著想。有一年我回到村里，在收割后的麥茬地里，發現四具被麥茬火燒焦的刺猬幼仔的尸體，真是慘不忍睹。我想，要是刺猬有自己的路可以走，它們何必非得跑到危機四伏的地方生兒育女呢？是的，我們人類需要路，是不是也該給其他弱小的物類留一條生路呢？以前，我一直認為樹的路在地下。一棵樹要想往高處長，它就得拼命地把根往深處扎，在泥土與巖石中左沖右突，開辟出一條路來。然而，一個偶然機會，我發現樹的另一半路竟然在天空。那是兩年前的一個秋后，我像戀舊的鳥，在即將消失的村里久久盤桓，手里端著個相機，想把整個村莊都裝進鏡頭里帶走。那棵偉岸的沙樸就是在此時進入我的視野的。拍樹冠的時候，我的心不由得怦然一動，我無意中發現了一棵樹生命深處的隱秘世界。那棵沙樸的樹冠可以用“碩大無朋”來形容，主干高聳，側枝紛披。因為是深秋，樹葉早已落盡，這就更顯出枝干的虬曲與蒼勁。扭結，彎曲，多么類似我們不平坦的生命與心靈歷程。你看，那一枝，它本來是向北面伸展的，可是長著長著，路被另一根更強悍的枝干擋住了，于是，它不得不折腰改道——向東發展；然而，東面的空間也已被別人率先占領，無奈之下它只得曲線圖存——向南突圍……在經歷了幾番搏斗與失敗之后，那被嚴重扭曲的肢體在天空中留下一個大大的“Z”字。憑感覺，我猜測那根樹枝要走完那段曲折的路程，起碼也得上百年的時間，其間的求索與掙扎，選擇與痛苦，并不亞于我們人類歷史上那次舉世聞名的長征。面對著這樣的一條路，我們除了仰望、震撼與感慨，是否還有那么一點自慚形穢呢？反正我是。（取材于許俊文同名散文）16．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）A．也是暗會了經濟學道理的會：符合B．在即將消失的村里久久盤桓盤桓：徘徊C．主干高聳，側枝紛披紛披：散亂張開的樣子D．我們除了仰望仰望：抬頭向上看（樹冠）17．下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．第二段最后一句中“我們”換成“你”，可增加親切感，更便于抒情。B．第四段“暗處”“幽光”并用，寫出這些路可感知而難以洞悉的特點。C．第六段寫饑荒時的鷹多得像好年景辦年貨的人，比喻新奇，意蘊豐富。D．人與物、天上與地下、過去與現在……文章取材廣泛，打破時空局限。18．文章第三段寫了哪些內容？與后文有怎樣的聯系？請聯系全文簡要分析。（6分）19．文章主要寫了哪些“無形的路”？分別寄寓了作者怎樣的感悟？請根據文意分條說明。（6分）五、本大題共2小題，共16分。20．語言基礎運用（共6分）①算力是處理和傳輸數據的關鍵能力，擁有更強大的算力意味著在數字化競爭中更具優勢。②在人工智能領域，神經網絡和大模型競爭對算力需求持續攀升，算力已成為智能化轉型的關鍵制約因素之一。③【A】在區塊鏈領域，算力是鏈上數據安全可信的重要保障；【B】在大數據領域，算力是存儲和處理海量數據的技術保障。④同時，算力也正在推動科學研究由計算模擬和數字仿真的傳統范式，轉向聚焦大數據相關性分析的新范式，在提高科研創新效率的同時降低了科研的風險和不確定性。⑤至關重要的是，推動數字經濟轉型、智能社會發展和前沿科技創新需要堅實的算力產業。⑥當前，算力也是國家安全和戰略決策的重要保障，全球算力競爭漸趨白熱化，必須持續提升我國算力的國際競爭力。（1）下列說法不正確的一項是（3分）A．①句中短語“更具優勢”使用正確。B．②句中的橫線處可填“如果”一詞。C．③句中【A】【B】兩句可以互換。D．④句中畫波浪線的部分沒有語病。（2）在不改變句子原意的前提下，將⑤句中畫橫線的部分改為以“堅實的算力產業”開頭的句子。將答案寫在答題卡上。（3分）21．微寫作（10分）從下面兩題目中任選一題，按要求作答。（1）某高三學生在選報志愿時，與父母意見不合，孩子堅持按照自己的意愿填報，父母要孩子相信長輩的選擇是有經驗有智慧的。請你擬一則短信勸告父母或孩子。150字左右。（2）近日，北京舉辦首屆“全民曬書節”活動，書友可以帶自己的藏書來展示，可以分享閱讀心得，還可以用舊書交換圖書、鮮花、咖啡等。請你為此活動寫一段宣傳語。要求：語言簡練得體，有吸引力。（3）（3）請以“最好的模樣”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動。22.作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學校及個人信息。（1）有人說，生命是一條長河，今日之我源自昨日之我；有人說，生命在于蛻變，今日之我必須打破昨日之我；還有人說，生命是不懈的追尋，今日之我可能回歸昨日之我……以上說法對我們思考個人成長、社會發展、文明賡續都有啟發。請以“昨日之我與今日之我”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。（2）“我來！”“我來……”“我來？”……“我來”是生活中的常用語，在你的生活中有著怎樣的“我來”呢？請聯系自己的經歷、見聞和感受，以“我來”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容合理、充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

參考答案一、1.C2.B3.D4.D學習理念：①以解決真實問題為學習路徑。例如，尋找循線原理在現實生活中的應用。②整合了多學科內容。例如，設計中算法分析、三原色原