第第頁【中考真題】山東省2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題卷（青島、棗莊、日照、臨沂、聊城、菏澤）一、積累與運用(26分)抗日戰(zhàn)爭勝利80周年來臨之際，學(xué)校擬舉行多種紀(jì)念活動，請你和同學(xué)們參與主題展板審校完善、話劇籌演等任務(wù)。任務(wù)一：“ming記歷史·面向未來”主題展板文字審校1．依次為展板文段括號處選擇詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．不卑不亢鑄就雕琢余音繞梁 B．不屈不撓鑄造鐫刻余音繞梁C．不卑不亢鑄造雕琢氣吞山河 D．不屈不撓鑄就鐫刻氣吞山河2．請將展板標(biāo)題“ming記歷史·面向未來”中缺少的字根據(jù)拼音補充出來，并將八個漢字工整地書寫在田字格內(nèi)。ming3．文中畫橫線的句子有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。4．任務(wù)二：“百年奮斗·換了人間”主題展板文稿完善

整理展板文字時，你發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容語序錯亂。填入橫線處的內(nèi)容排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ鞍倌陫^斗，換了人間”，偉大的中國人民正是這部奮斗史的譜寫者，____每一輪科技攻關(guān)、每一次勇攀高峰的背后，是逐夢的中國奮斗者。①每一顆螺栓、每一個鉚釘?shù)谋澈?，是大寫的中國勞動者；②他們在田間地頭耕耘，在工廠車間值守，在社區(qū)街頭忙碌，在學(xué)校、科研機構(gòu)勞作不息。③同樣，從AI大模型到人形機器人、人工智能等前沿科技，④從無人化生產(chǎn)車間到火星車、月球車，A．③①②④ B．②③①④C．①③②④ D.②④①③5．請用古詩文將展板的結(jié)語部分補充完整。走進歷史是為了走向未來，紀(jì)念勝利是為了永遠勝利。中國式現(xiàn)代化發(fā)展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平兩岸闊，①”，時代給予我們大有作為的舞臺；立足當(dāng)下，我們既要有“②，關(guān)山度若飛”的青春之姿，也要有“③，④”(《岳陽樓記》)的憂樂意識，讓我們樹立“⑤，⑥”的雄心壯志，為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！任務(wù)三：“青春永進·中國常新”話劇排演：暢讀文學(xué)經(jīng)典，躍動話劇舞臺。與作者和人物對話，汲取青春奮進的力量。你和話劇社的同學(xué)們準(zhǔn)備從下面四部作品中挑選一部排演。《朝花夕拾》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》作為話劇社社長，排演前你查閱了一些資料做準(zhǔn)備。資料一走進《聯(lián)大往事》話劇彩排場地，熱鬧而緊張的氛圍撲面而來。舞臺上，演員們?nèi)橥度?，每一句臺詞、每一個動作都經(jīng)過反復(fù)琢磨，力求精準(zhǔn)還原西南聯(lián)大時期的風(fēng)貌與精神，導(dǎo)演神情嚴(yán)肅，不時叫停表演，從舞臺走位到情感表達，對諸多細(xì)節(jié)提出指導(dǎo)意見。劇務(wù)精心設(shè)計舞臺布景和道具。演員們和工作人員都鼓足干勁，為正式演出做最后的沖刺。(摘選自“掌上春城”)資料二談及貫穿《大道更光》全劇的關(guān)鍵詞時，“傳承”是演員們不約而同的答案。小謝說，“在劇中是對歷史的傳承，而到了劇外則是對前輩精神的傳承”。“從最初的模仿演繹到后來發(fā)自內(nèi)心的熱愛和敬仰，科學(xué)家精神在潛移默化中影響著我們每一個人，也讓我們有勇氣堅定走向科研之路。”小陳告訴記者，畢業(yè)后不論是選擇加入企業(yè)，還是選擇進入研究所，自己都會像劇中的主人公一樣，“堅持深耕自己的專業(yè)領(lǐng)域”。(摘選自《中國青年報》)6．首次排練前，你根據(jù)資料一和資料二給自己的啟示，向話劇社全體同學(xué)做了即席講話。請寫下講話內(nèi)容。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．你和同學(xué)們從上面的四部名著中選定了一部排演。為突出人物形象特點，請為表演的人物設(shè)計一件道具，并簡述設(shè)計理由。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．通過名著研讀和話劇排演，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：有的人遭遇人生厄運，堅韌不屈，抗?fàn)幟\；有的人身處時代洪流，觀察并記錄時代變革；有的人在積貧積弱的社會中覺醒，探索出路，指引方向……請從四部名著中選擇一位作者或作品中的一個人物，任選一角度，說說其在社會環(huán)境影響下的成長變化。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與鑒賞(44分)閱讀下面的詩歌，回答問題。遣意二首(其二)【唐】杜甫檐影微微落，津流脈脈斜。野船明細(xì)火，宿雁聚圜沙。云掩初弦月，香傳小樹花。鄰人有美酒，稚子夜能賒。9．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．這首詩取材于日常生活，從村舍檐影寫起，以村舍周邊景色和村居閑事來遣懷自娛。B．首聯(lián)下句描寫渡口邊的流水連綿曲折遠去，動靜結(jié)合，凸顯了詩人孤獨沉悶的心情。C．頸聯(lián)用視覺形象和嗅覺感受，描繪了一彎新月被云遮掩、縷縷花香暗傳的幽美景色。D．尾聯(lián)不僅敘寫了賒買鄰家美酒來遣懷，而且用“夜”字與前三聯(lián)的景物描寫相關(guān)聯(lián)。10．頷聯(lián)中的“圓”字，有的版本作“寒”字。請你從“圓”“寒”中任選一個，結(jié)合本詩內(nèi)容，簡要分析其妙處。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題?！跺ハ姟沸颉舅巍奎S庭堅舂陵周茂叔，人品甚高、胸中灑落，如光風(fēng)霽月，好讀書，雅意林壑。其為小吏在江湖郡縣蓋十五年所至輒可傳。任司理參軍①，轉(zhuǎn)運司以權(quán)利變具獄”②，茂叔爭之不能得，投告身③欲去，使者斂手聽之。趙公閱道④，號稱好賢。人有惡蔑叔者，趙公以使者臨之甚威，蔑叔處之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也?！彼]之手朔、論之于士大夫，終其身。其為使者，進退官吏，得罪者自以為不冤，中歲乞身⑤，老手濫城。有水發(fā)源于蓮花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安樂，媲水而成，名曰濂溪。與之游者曰：“溪名未足以對茂叔之美?！泵逯M敦頤。二子壽、燾，皆好學(xué)承家，求予作《濂溪詩》。茂叔雖仕宦三十年，而平生之志，終在丘壑。故余詩詞不及世故，猶仿佛其音塵。(選自《周敦頤集》，有刪改)[注]①司理參軍：與下文“轉(zhuǎn)運司”“使者”皆為官職名。②具獄：已判定的案件。③告身：授官的文憑。④趙公閱道：即趙抃，字閱道。⑤乞身：請求辭職。11．下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（）A．好，喜愛，愛好，與《(論語)十二章》“知之者不如好之者”的“好”，意思相同。B．權(quán)利，與陶淵明《桃花源記》“率妻子邑人來此絕境”的“妻子”，同屬古今異義現(xiàn)象。C．臨，居高面下，與諸葛亮《出師表》中“故臨崩寄臣以大事也”的“臨”，意思相同。D．然，??的樣子，與蘇軾《記承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”，意思相同。12．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A．周敦頤擔(dān)任司理參軍，堅決反對轉(zhuǎn)運司改判已審結(jié)的案件，寧愿辭官也不妥協(xié)。B．周敦頤深受趙公賞識，好賢的趙公嚴(yán)厲地批評詆毀周敦頤的人，讓他最終醒悟。C．周敦頤晚年居住在濂溪邊，與其交往的人認(rèn)為溪名不足以匹配他的美好品行D．《濂溪詩》是黃庭堅應(yīng)周敦頤兒子的請求而作，這篇序文交代了詩的創(chuàng)作緣由。13．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應(yīng)的字母依次填寫到答題卡上。每答對一處給1分，作答超過三處不給分。其為A小吏B在江湖C郡縣D蓋E十五年F所至輒G可傳14．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。茂叔雖仕宦三十年，而平生之志，終在丘壑。_____________________________________________________________________________________________15．黃庭堅稱贊周敦頤“人品甚高，胸中灑落，如光風(fēng)霽月”。本文展現(xiàn)了周敦頤哪些可貴的品質(zhì)?請用三個詞語來概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，回答問題。凡事有度林祖基①凡事有度，是為人處事的一種學(xué)問。②“度”，它所表達的意思很多：計量單位、器量、程度、制度、度過、推測??而這里要說的“度”，是作為哲學(xué)名詞的度，它是指一定的事物保持自己質(zhì)的穩(wěn)定性的數(shù)量界限，反映質(zhì)與量的統(tǒng)一，在這種界限內(nèi)，量的增減不會改變事物的質(zhì)。但是量變積累的結(jié)果，總要超出這種界限，發(fā)生質(zhì)變，破壞原來的度而建立新的度，一事物就轉(zhuǎn)化為他事物。這個度就是事務(wù)由量的變化到發(fā)生質(zhì)的變化的臨界點如水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冷卻到0℃即從液體轉(zhuǎn)變?yōu)楣腆w，加熱到100℃即從液體轉(zhuǎn)變?yōu)闅怏w，0℃和100℃就是水從量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變的臨界點，亦稱為度量關(guān)系節(jié)線，只要溫度保持在OC~100℃之間，那么水的形態(tài)就不會發(fā)生變化。這就是我們所要說的保持事物屬性的度。任何事物都有一定的度量準(zhǔn)則。所謂“真理再往前走一步就是謬誤”也就是這個道理。③事物的發(fā)展，有它自身不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律，有“度”，就是要尊重事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律，實事求是，把握分寸，盡可能做到恰到好處。按照現(xiàn)代的通常用語，就是審時度勢，把握時機，堅持正確之道。④時下，社會中出現(xiàn)的很多問題，無不是與“度”的掌握有關(guān)。家庭教育中存在一個“度”的把握，有一句話，叫做慈母多敗兒。說的是一些做父母的只懂得溺愛子女，要什么給什么，放棄了教育和約束，使小孩養(yǎng)尊處優(yōu)，嬌生慣養(yǎng)，不愛讀書，不想勞動，結(jié)果反而害了小孩。在開發(fā)建設(shè)過程中，“度”的把握就更有學(xué)問了。對于自然界賦予人類的資源，我們必須合理地開發(fā)利用，既不能讓資源白白流失或埋在土里，但是也不能過度地開采、使用而破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致大自然的懲罰。過去一些地區(qū)不顧生態(tài)環(huán)境，盲目開發(fā)，引起種種災(zāi)害，教訓(xùn)深刻。⑤事物總是不斷地發(fā)展和變化著的。這種發(fā)展和變化往往會突破原來量的限制，引起質(zhì)的變化。凡是有利于社會進步的發(fā)展和變化，是我們所希望的。所以掌握事物的度，既要注意決定事物質(zhì)量的界限，又不能把事物的度絕對化，還要創(chuàng)造一定條件促使事物突破原有的度，發(fā)展為新事物，推動社會全面進步。因此，筆者認(rèn)為凡事有度斷不是墨守成規(guī)、裹足不前的保守思想，而是包含著審時度勢、與時更新、推陳出新等一系列價值取向、價值選擇的行為藝術(shù)。⑥有“度”之論，也應(yīng)有度。再說下去也許就過“度”了。本文就此打住。(選自《微言集》，有刪改)16．下面是第③~⑤段的論證思路，請補充完整。17．下列能作為論據(jù)直接支撐本文中心觀點的一項是（）A．讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯。--《談讀書》B．是故學(xué)然后知不足，教然后知困。--《雖有嘉肴》C．得道者多助，失道者寡助。--《得道多助，失道寡助》D．實驗不是毫無選擇地測量，它需要有細(xì)致具體的計劃。--《應(yīng)有格物致知精神》18．第②自然段中以“水”為例來闡釋“度”，有什么效果?請簡要說明。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章結(jié)尾一段頗具意味，請從內(nèi)容和語言上作簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，回答問題。榜羅鎮(zhèn)陸定一①昨晚的通知，今天清早五點鐘，開全支隊連以上的干部會。之所以挑選這樣早的時間，是因為避免國民黨飛機的轟炸。這些飛機總是九點鐘以后在天空出現(xiàn)的。②蒙蒙的細(xì)雨，天還沒有完全亮，一切都還是暗沉沉的，連稍遠一點的房子都遮在陰暗的霧里，更不用說四圍的天色。③我們--紅軍陜甘支隊政治部的干部們，在街上走，走到會場上去。街上的許多房屋中露出燈光，住在那里的同志，大概已經(jīng)起身，匆匆地到會場上去了。④這是一個露天的空場，是曬麥的場子。四周圍著矮的土墻，兩個角上堆了兩大堆麥草，兩堆麥草的中間，放了一張桌子，幾個小凳子；桌子前面就排著到會者的座位，這是一捆捆的麥草，以桌子做中心排成弧形。那么一條條的弧形，就像半個水浪，向外開拓出去，直到矮墻為止。⑤一縱隊的同志們，已經(jīng)先到了。坐得很整齊，占據(jù)了全會場的一邊，正在談笑著。⑥“你們過了時間?！彼麄冎杏腥讼蛭覀冋泻?。⑦“哪里?還差十分鐘才是五點。”我們也有人回答。⑧于是，久不相見的同志們，熟識的同志們，共同戰(zhàn)勝了無數(shù)險山惡水雪山草地的同伴們，互相握手，敬禮，寒暄，直屬隊的同志們到處亂走亂坐起來。⑨“不行！不行！直屬隊的干部同志要守秩序！”⑩“坐到這邊來，把那邊讓出來，給二縱隊的同志們！”?這樣的喊聲維持了秩序，余下一部分同志仍在談著。?“哈達鋪到這里部隊情形怎樣?減員多少?”?“給養(yǎng)是大大改善了，四團他們差不多天天會餐。”?……?很冷，風(fēng)挾著雨，撲到人們的臉上，鉆進袖口和領(lǐng)口里去。四圍依然是蒼茫一片。⑩二縱隊的同志們，宿營在我們的后面，要走三四十里才得到。他們是半夜兩點鐘就集合出發(fā)，走過那極長的山脊——有七八里長，卻很平坦，沒有樹木——因雨路滑，直到六點鐘才到。?因為他們走在后面，給養(yǎng)上，沒有走在前面的部隊好。許多還穿著從藏區(qū)里帶來的“氆德”做的衣服。這種布是藏民用羊毛織成的，不軟，很粗，有白色的，有赭黃色的，有青灰色的，做成軍裝和大衣。紐扣是用布包著銅元做成的。這種衣服，在今天恰是“當(dāng)令”，因為透不進雨。還有些同志穿著用羊毛縫在布里的“棉衣”，腳上穿著用一塊牛皮裁成的“草鞋”。?在會議上，支隊政治委員毛澤東、司令員彭德懷等領(lǐng)袖，都講了話，好在飛機不能來，我們是盡有時間的.?“這樣的會，是二次戰(zhàn)爭以來所沒有開過的?！覀兘?jīng)過了雪山，草地，我們受了自有紅軍以來從來未有的辛苦?！覀兺贿^了天險的臘子口。……現(xiàn)在，同志們，我們要到陜甘革命根據(jù)地去?！兏矢锩鶕?jù)地是抗日的前線。我們要到抗日的前線上去！……我們出了潘州城以來，已經(jīng)過了兩個關(guān)口——臘子口和渭河，現(xiàn)在還有一個關(guān)口，就是在固原、平?jīng)龅囊粭l封鎖線。這將是我們長征的最后一個關(guān)口?！緜?！努力吧！紅軍無堅不摧的力量，已經(jīng)表示給全中國、全世界的人們看了！讓我們再來表示一次吧！同志們，要知道，固然，我們的人數(shù)比以前少了些，但是我們是中國革命的精華所萃，我們擔(dān)負(fù)著革命中心力量的任務(wù)。從前如此，現(xiàn)在亦如此！我們自己知道如此，我們的朋友知道如此，我們的敵人也知道如此！……”?莊嚴(yán)的空氣，團結(jié)一致的精神，籠罩著整個的會場，這個露天的，毫無裝飾的，風(fēng)和雨在飛舞著的會場。人人在諦聽著領(lǐng)袖們的講話，熱血沸騰著，寒冷悄悄地逃走了。?開完會的時候，已經(jīng)是中午了，我們才回去，把早飯和中飯并在一餐吃了。二縱隊政治部的同志們，受了我們的招待。吃飯的時候，我們談著陜北革命根據(jù)地的事情。?“報告！”一個通訊員大聲喊著。?他送來一個命令，我們軍明天進駐通渭縣城。這是我們進甘肅以來占領(lǐng)的第一個城市。?二縱隊的同志們辭別了。我們也準(zhǔn)備明天出發(fā)。(選自《陸定一文集》，有刪改)[注]榜羅鎮(zhèn)，位于今甘肅省定西市通渭縣。1935年9月27日，中共中央在榜羅鎮(zhèn)召開政治局常委會議。9月28日清晨，陜甘支隊在打麥場召開了全軍連以上軍政干部會議，到會者千余人。20．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．文章以時間為序，寫了會前、會中、會后等多個場景，作者從親歷者角度記敘了會議的整個過程。B．第⑤至⑧段，人物間對話和互相握手、敬禮、寒暄等行為，反映出了紅軍指戰(zhàn)員濃厚的戰(zhàn)友情誼。C．第①段和第?段兩次寫到敵人的飛機，“總是”“好在”強烈地表達出作者對敵機轟炸的憤恨之情。D．第?段，記錄了領(lǐng)導(dǎo)人的講話，用多個省略號連接講話要點，集中且突出地呈現(xiàn)了這次會議精神。21．對文中畫線處景物描寫，某同學(xué)在閱讀筆記本上做了梳理，不準(zhǔn)確的一項是（）A．用形容詞繪景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“陰暗”等形容詞，描繪了天氣惡劣、天色之早的景象。B．用動詞狀景：第?段首句，用“挾”“撲”“鉆”等動詞，從視覺角度著力渲染狂風(fēng)暴雨強勁的景象。C．關(guān)聯(lián)式寫景：第?段末句，用“依然”關(guān)聯(lián)第②段“四圍的天色”，寫出天色一直蒼茫一片的景象。D．聚焦景物特征：畫線處描寫，無論是摹寫天色，還是寫風(fēng)雨的變化，都抓住了那時刻景物的特征。22．第④段寫會場布局，條理清晰且富有美感。請對此作簡要賞析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．第?段中說“紅軍無堅不摧的力量，已經(jīng)表示給全中國、全世界的人們看了！”這篇紀(jì)實性作品、在平實的記敘中，多處展示了紅軍的精神風(fēng)貌，從而展現(xiàn)出“紅軍無堅不摧的力量”。請任選兩處，作簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(50分)24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。挺起胸膛，是身體直立的姿勢，是內(nèi)心堅定、積極進取的姿態(tài)。它是面對困難時的堅毅，是肩扛責(zé)任時的擔(dān)當(dāng)，是風(fēng)雨中的從容淡定，是奮斗時的自信昂揚??每個平凡人都挺起胸膛，便匯聚成最磅礴的力量。請以“挺起胸膛”為題，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．D2．銘；銘記歷史，面向未來3．我們舉行了隆重的紀(jì)念活動儀式【解析】【點評】（1）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感情色彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結(jié)合起來分析。

（2）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫合正楷字臨寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。正楷字的臨寫，首先我們要認(rèn)識需要臨寫的漢字，正楷字橫平豎直、方正、棱角分明、無頓筆。臨寫的時候要橫寫平、豎寫直、撇如橫、捺如豎、折宜方、鉤宜直、點如捺。書寫正楷字利于我們了解漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)以及字形特點，做到美觀、規(guī)范、正確。所以，平時的語文學(xué)習(xí)練字也是基本功之一。

（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?．A：不卑不亢：意思：既不自卑，也不高傲，形容待人態(tài)度得體，分寸恰當(dāng)，不合語境，不恰當(dāng)；鑄就，意思：指把熔化的金屬倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾氣，多指有益的性格或脾氣，符合語境，恰當(dāng)；雕琢，意思：指過分地修飾（文字、語言）；對某事物修改使其更為完善，不合語境，不恰當(dāng)；余音繞梁：原義是音樂停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋，后形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不絕。也比喻詩文意味深長，耐人尋味，不合語境，不恰當(dāng)；

B：不屈不饒：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服，不低頭。比喻在壓力和面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強。符合語境，恰當(dāng)；鑄造：把金屬加熱熔化后倒入砂型或模子里，冷卻后凝固成為鑄件，不合語境，不恰當(dāng)；鐫刻，意思：雕刻，符合語境，恰當(dāng)；余音繞梁：原義是音樂停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋，后形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不絕。也比喻詩文意味深長，耐人尋味，不合語境，不恰當(dāng)；

C：不卑不亢：意思：既不自卑，也不高傲，形容待人態(tài)度得體，分寸恰當(dāng)，不合語境，不恰當(dāng)；鑄造：把金屬加熱熔化后倒入砂型或模子里，冷卻后凝固成為鑄件，不合語境，不恰當(dāng)；雕琢，意思：指過分地修飾（文字、語言）；對某事物修改使其更為完善，不合語境，不恰當(dāng)；氣吞山河：意思：氣勢可以吞沒山河。形容氣魄很大，合符語境，恰當(dāng)；

D：不屈不饒：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服，不低頭。比喻在壓力和面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強。符合語境，恰當(dāng)；"鑄就"意思：指把熔化的金屬倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾氣，多指有益的性格或脾氣，強調(diào)歷史凝聚，合符語境，恰當(dāng)；"鐫刻"，雕刻，突出銘記，合符語境，恰當(dāng)；"氣吞山河"意思：氣勢可以吞沒山河。形容氣魄很大，與后文銜接更緊密合符語境，恰當(dāng)。

故答案為：D2．ming記，應(yīng)寫作：銘記，意思：記住、記憶，牢記在心，“銘”不能寫成“名、明”；

銘記歷史面向未來，注意用正楷工整書寫于田字格內(nèi)，筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，不寫錯別字。

故答案為：銘；銘記歷史，面向未來3．畫線句：我們舉行隆重紀(jì)念，這里缺少賓語中心語，補充"儀式"使語句完整即可。

故答案為：我們舉行了隆重的紀(jì)念活動儀式4．【答案】D【解析】【分析】前面已有句子：偉大的中國人民正是這部奮斗史的譜寫者，接著應(yīng)說個體是如何譜寫的，即按邏輯順序，先個體，所以接第2句，再局部，第2句后跟第4句，最后整體，接第1句；最后，用“同樣”連接，所以最后一句是第3句，故四句話的順序是：2413.故答案為：D【點評】本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。5．【答案】風(fēng)正一帆懸；萬里赴戎機；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海（會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。窘馕觥俊痉治觥康?空，填下句，“帆”不要寫成“釩”；“懸”不要寫成“縣”；

第2空，填上句，“赴“不要寫成”趕“；“戎機”不要寫成“戍（戊、戌、戒）機”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：《岳陽樓記》中的憂樂意識，“憂”不要寫成“優(yōu)、猶”；

第5、6空，開放式默寫，提示語：雄心壯志，可填“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保部商睢皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，注意“帆”不要寫成“釩”；“濟”不要寫成“擠、寄”；“滄?！辈灰獙懗伞吧n?！?；“凌”不要寫成“陵”；“絕頂”不要寫成“決頂”；“覽”不要寫成“攬”。故答案為：風(fēng)正一帆懸；萬里赴戎機，；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海（會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。军c評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。【答案】6．示例：同學(xué)們，排練不僅是重現(xiàn)經(jīng)典，更是與先輩對話。資料一中演員們對細(xì)節(jié)的打磨讓我明白，精益求精是文藝創(chuàng)作的靈魂；資料二中科學(xué)家精神的傳承啟示我們，角色塑造需深入理解人物的精神內(nèi)核。讓我們以敬畏之心對待排練，用青春詮釋角色傳遞時代力量!7．示例(《簡·愛》)：設(shè)計一本破舊日記本。理由：象征簡愛隱忍的成長歷程，體現(xiàn)她對自由與尊嚴(yán)的堅守。8．示例：《紅星照耀中國》“中毛澤東在動蕩社會中覺醒，通過閱讀馬克思主義著作，從愛國青年成長為革命領(lǐng)袖。社會環(huán)境的壓迫(軍閥混戰(zhàn)、民生凋敝)激發(fā)了他的反抗意識，而延安的實踐機會則為他提供了實現(xiàn)理想的平臺，最終指引中國革命走向勝利?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查即席講話的寫法。即席講話是一種語言表達方式，要求講話者事先未作準(zhǔn)備，能夠根據(jù)現(xiàn)場情況靈活應(yīng)對。即席講話的特點包括針對性強、形式自然、靈活多變、相互制約、聽說并行。寫即席講話注意：一選擇合適的開場白：可以使用幽默的話語、感謝聽眾、設(shè)置懸念或展示物品來吸引聽眾的注意力；二明確講話主題：即席講話的主題應(yīng)簡潔明了，能夠統(tǒng)帥整個講話的內(nèi)容；三組織講話內(nèi)容：根據(jù)場合、對象、觀點和時間來組織講話內(nèi)容，確保講話的邏輯性和條理性；四可以運用一些固定的模板來結(jié)構(gòu)化講話內(nèi)容，如“感謝+回顧+愿景”、“過去+現(xiàn)在+未來”等，幫助講話者更好地組織語言和表達思想。

（2）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。

（3）本題考查名著人物形象分析和談閱讀啟示。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面；閱讀感受可以從以下幾個方面進行談：人物形象和情節(jié)、主題思想、?藝術(shù)手法和語言風(fēng)格?、?社會背景和文化價值、個人感悟和啟示等等，注意表述有理有據(jù)，思路清晰，言之有理。6．由資料一句子：演員們?nèi)橥度?，每一句臺詞、每一個動作都經(jīng)過反復(fù)琢磨，力求精準(zhǔn)，從舞臺走位到情感表達，對諸多細(xì)節(jié)提出指導(dǎo)意見，可概括啟示：做事要精益求精；

由資料二句子：“傳承”是演員們不約而同的答案。小謝說，“在劇中是對歷史的傳承，而到了劇外則是對前輩精神的傳承”，可概括啟示：傳承；由句子：從最初的模仿演繹到后來發(fā)自內(nèi)心的熱愛和敬仰，科學(xué)家精神在潛移默化中影響著我們每一個人，可概括啟示為：深耕自己的專業(yè)領(lǐng)域。

除了按要求從資料一、二中得啟示外，即席講話還要注意講話的主題、注意開場、注意條理性合邏輯性。比如：同學(xué)們，排練不僅是重現(xiàn)經(jīng)典，更是與先輩對話。資料一中演員們對細(xì)節(jié)的打磨讓我們明白，精益求精是文藝創(chuàng)作的靈魂；資料二中科學(xué)家精神的傳承啟示我們，角色塑造需深入理解人物的精神內(nèi)核。讓我們以敬畏之心對待排練，用青春詮釋角色傳遞時代力量!

故答案為：示例：同學(xué)們，排練不僅是重現(xiàn)經(jīng)典，更是與先輩對話。資料一中演員們對細(xì)節(jié)的打磨讓我明白，精益求精是文藝創(chuàng)作的靈魂；資料二中科學(xué)家精神的傳承啟示我們，角色塑造需深入理解人物的精神內(nèi)核。讓我們以敬畏之心對待排練，用青春詮釋角色傳遞時代力量!7．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》后三篇《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。因為有10篇散文，排練的篇目不同，道具不同，比如排練《阿長與<山海經(jīng)>》，道具是粗拙的《山海經(jīng)》：紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。凸顯這部書對魯迅的影響，也凸顯魯迅先生對阿昌的懷念；如果是《藤野先生》道具是藤野先生為魯迅先生添改過的講義、糾正過的血管解剖圖。理由：講義象征藤野先生對魯迅的關(guān)懷毫無民族偏見以及他治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。其他不一而足。

《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，小說講述孤女簡·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學(xué)校）去，洛伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強地活了下來。畢業(yè)兩年后，簡應(yīng)聘去當(dāng)家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無常，但經(jīng)過較長時間接觸，簡發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對他產(chǎn)生了感情。當(dāng)他們在教堂舉行婚禮時，簡痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來羅切斯特有一個瘋妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。簡悲傷地離去。后來，與她離散多年的叔父約翰·愛病故，遺贈給她巨額財產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來，另一只眼睛發(fā)炎也看不見了。簡立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。如果排練《簡·愛》，可設(shè)計一本破舊日記本。理由：象征簡愛隱忍的成長歷程，體現(xiàn)她對自由與尊嚴(yán)的堅守。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家?尼古拉·奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的一部長篇小說，這部小說通過主人公?保爾·柯察金的成長歷程，展現(xiàn)了個人如何在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，最終成長為鋼鐵戰(zhàn)士的故事。保爾從一個無知的少年，經(jīng)歷了童年的苦難、戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨練以及傷病的折磨，始終保持著堅韌不拔的意志和頑強奮斗的精神。他的成長歷程充滿了挑戰(zhàn)和磨難，但始終保持著對革命的忠誠和對生活的熱愛。可設(shè)計“槍”或“靴子”做道具，先說槍的理由：保爾在小說中多次與槍發(fā)生關(guān)聯(lián)，槍象征著他的力量和剛毅。槍在保爾的一生中扮演了重要角色，從少年時期的奪槍，到意識萌發(fā)時期的搏斗，再到鐵路建設(shè)時期的贈槍，以及病痛折磨時期的自殺未遂，最后是雙腿癱瘓后的以筆為槍繼續(xù)戰(zhàn)斗，槍貫穿了保爾的一生，展現(xiàn)了他在不同階段的精神面貌。靴子的理由：保爾等人在搶修鐵路時經(jīng)歷了艱苦的勞動和惡劣的環(huán)境，他們的靴子因為長時間的行走和勞作而破舊不堪，這體現(xiàn)了他們堅韌不拔、勇于奉獻的精神。用破舊的“靴子”作為道具，可以生動地展現(xiàn)保爾等人在搶修鐵路時的艱辛和付出增強話劇的感染力。硬紙做的格子板?也可以，理由：這是保爾雙目失明后用來寫字的工具，他利用這個格子板創(chuàng)作出了《暴風(fēng)雨所誕生的》的前三章。格子板是保爾在逆境中不屈不撓、堅持創(chuàng)作的見證。它體現(xiàn)了保爾即使面臨巨大的困難也絕不放棄的革命精神。通過格子板，保爾繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻自己的力量，激勵著更多人為理想而奮斗。

《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾所著的紀(jì)實文學(xué)作品。本書真實記錄了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，向全世界報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。斯諾通過與毛澤東、周恩來、彭德懷等眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)的交流，以及對紅軍戰(zhàn)士、農(nóng)民、工人等各階層民眾的深入觀察，描繪了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，展示了中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神。這本書讓世界第一次全面了解到中國共產(chǎn)黨的真實面貌和革命歷程，具有重要的歷史和文學(xué)價值。根據(jù)不同的人物，可以是不同的道具，比如：彭德懷，道具是用繳獲的降落傘做成的背心，理由：體現(xiàn)彭德懷的吃苦耐勞、愉快愛笑、富有才智、善于馳騁，吃苦耐勞。他是紅軍三軍團的司令員，對待士兵勝似兄弟的優(yōu)秀品德。朱德，道具是軍帽，理由：朱德的軍帽，可以直觀地展現(xiàn)他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和革命精神。軍帽上的紅色象征著革命的熱情和斗志，設(shè)計上可以加入一些象征性的圖案或文字，如五角星、鐮刀和錘子等，進一步突出其象征意義。此外，軍帽的材質(zhì)和制作工藝也可以體現(xiàn)紅軍的艱苦樸素和戰(zhàn)斗精神。賀龍，道具是菜刀，理由：他白手起家，曾用兩把菜刀砍死稅警隊長，奪得十幾條槍支，開始建立自己的武裝，走向革命的道路。斯諾的道具是相機，理由：斯諾通過采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍生活、對話農(nóng)民，通過相機拍攝了大量的照片，搜集掌握了許多關(guān)于紅色中國的真實材料，他深入一線搜集資料的方式和采用客觀真實的視角寫作，實事求是、獨立公正、追求真理的斯諾精神，值得我們敬佩。等等

任選一部名著中的一個或兩個人物，設(shè)計并結(jié)合明珠內(nèi)容表述理由。

故答案為：示例(《簡·愛》)：設(shè)計一本破舊日記本。理由：象征簡愛隱忍的成長歷程，體現(xiàn)她對自由與尊嚴(yán)的堅守。8．在《朝花夕拾》中，魯迅在《從百草園到三味書屋》中描述了他從無憂無慮的童年生活過渡到嚴(yán)格的教育環(huán)境。百草園的自由玩耍與三味書屋的嚴(yán)格教育形成了鮮明對比，反映了魯迅對傳統(tǒng)教育方式的初步反思；在《藤野先生》中詳細(xì)記錄了他在日本留學(xué)期間的經(jīng)歷。藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和對魯迅的關(guān)心，使魯迅深刻認(rèn)識到中國教育的落后和需要改革的地方。這段經(jīng)歷促使他決定棄醫(yī)從文，用文字來喚醒國人的意識，改變國家的命運?；在《瑣記》等篇章中揭示了半封建半殖民地社會的種種不合理現(xiàn)象，表達了他對舊中國教育制度的批判和對新思想的追求。這些經(jīng)歷讓他更加堅定了改造社會的決心，成為一位堅定的革命民主主義者。?

簡·愛的成長變化不僅體現(xiàn)在她對環(huán)境的適應(yīng)和應(yīng)對上，更體現(xiàn)在她內(nèi)心的成長和自我價值的實現(xiàn)上：首先在舅媽家和洛伍德學(xué)校的經(jīng)歷對她的人格塑造起到了關(guān)鍵作用。在舅媽家，她遭受了歧視和虐待，但她沒有選擇沉默和忍受，而是勇敢地反抗，這種反抗精神在她后來的生活中得到了延續(xù)和發(fā)展?，在洛伍德學(xué)校，生活條件極其惡劣，但她依然堅持學(xué)習(xí)，這種堅韌不拔的精神使她在逆境中不斷成長；其次，在桑菲爾德莊園的經(jīng)歷進一步塑造了她的性格。她與羅切斯特的互動不僅展現(xiàn)了她的獨立和堅強，還體現(xiàn)了她對自由和平等的追求。盡管羅切斯特是個富有且地位顯赫的人，但簡·愛并沒有因為自己的仆人身份而自卑，反而堅持自己的原則和尊嚴(yán)；最后，簡·愛的成長變化也體現(xiàn)在她對愛情的態(tài)度上。她在得知羅切斯特已有妻子后，毅然決然地離開，這種對愛情的忠誠和對婚姻的嚴(yán)肅態(tài)度體現(xiàn)了她的成熟和理智?。后來，當(dāng)羅切斯特受傷致殘時，她選擇回到他身邊，這種行為展示了她的善良和堅韌。

保爾出身于鐵路工人家庭，早年喪父，靠母親替人洗衣做飯維持生計。他因?qū)Α妒ソ?jīng)》產(chǎn)生懷疑而多次受到神父的侮辱，甚至在復(fù)活節(jié)用的面團上撒煙末，被趕出學(xué)校。貧困家庭和教會的壓迫使保爾形成不屈性格，被趕出學(xué)校標(biāo)志著他與舊秩序的決裂。保爾在車站食堂干活時，工人們常在儲藏室賭博，但保爾每天堅持給廚房的小學(xué)徒讀書，并帶他到樹林中教他識字。盡管身處墮落環(huán)境（工人賭博），保爾通過閱讀保持精神追求，并主動幫助他人，體現(xiàn)環(huán)境中的積極因素。保爾在朱赫來的影響下參加紅軍，成為布瓊尼騎兵師中最勇敢的士兵之一。后來，他熱愛閱讀《牛虻》《斯巴達克斯》等小說，并常給戰(zhàn)友們講述書中的故事。朱赫來的引導(dǎo)塑造了保爾的革命信仰，文學(xué)作品則豐滿了他的精神世界，二者共同推動他成為鋼鐵戰(zhàn)士。這印證了“環(huán)境制約人，但人也通過主觀能動性改造環(huán)境”的成長規(guī)律。???

《紅星照耀中國》中的第四篇《一個共產(chǎn)黨員的由來》中，我們了解到毛澤東的成長，毛澤東在私塾讀書的幾年當(dāng)中，較為系統(tǒng)地接受了中國傳統(tǒng)文化的啟蒙和熏陶，使他對歷史產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)他“鑒古知今”的愛好，幫助他后來的“古為今用”；他渴望自主學(xué)習(xí)，喜歡讀中國古代傳奇小說，特別喜歡讀反抗統(tǒng)治階級壓迫和斗爭的故事；不是死讀書，而是善于獨立思考。對塾師的粗暴嚴(yán)厲、體罰學(xué)生十分不滿，輟學(xué)期間《盛世危言》這本書開闊了毛澤東的視野，激發(fā)了他的愛國思想，“關(guān)于瓜分中國的小冊子我”讀了以后，對國家的前途感到沮喪，開始意識到，國家興亡，匹夫有責(zé)。后來出了韶山?jīng)_，讀師范，到圖書館讀書等，在動蕩社會中覺醒，通過閱讀馬克思主義著作，從愛國青年成長為革命領(lǐng)袖。社會環(huán)境的壓迫(軍閥混戰(zhàn)、民生凋敝)激發(fā)了他的反抗意識，而延安的實踐機會則為他提供了實現(xiàn)理想的平臺，最終指引中國革命走向勝利。

任選一位結(jié)合名著內(nèi)容進行表述則可。

故答案為：示例：《紅星照耀中國》“中毛澤東在動蕩社會中覺醒，通過閱讀馬克思主義著作，從愛國青年成長為革命領(lǐng)袖。社會環(huán)境的壓迫(軍閥混戰(zhàn)、民生凋敝)激發(fā)了他的反抗意識，而延安的實踐機會則為他提供了實現(xiàn)理想的平臺，最終指引中國革命走向勝利。【答案】9．B10．示例：選"圓"：描繪雁群棲息的溫馨畫面，與"野船明細(xì)火"形成靜謐氛圍，體現(xiàn)田園詩意。選"寒"；暗示秋夜寒意，烘托孤寂氛圍，與"鄰人賒酒"的溫暖形成對比?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

（2）本題考查對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。9．A：這首詩以描寫自然景物為主，通過檐影、津流、野船、宿雁、初弦月和小樹花等形象描繪了一幅寧靜而美好的夜晚景象，故理解分析正確；

B：津流脈脈斜的意思是：渡口的水流靜靜地流淌，帶著幾分斜意，以流水襯托詩人閑適心境，而非"孤獨沉悶"，故理解分析不正確；

C：頸聯(lián)意思是：初弦的月亮被云彩半掩，小樹上的花香隨風(fēng)飄散，“云掩初弦月”是視覺，“香傳小樹花”視覺嗅覺，描繪一彎新月被云遮掩，縷縷花香暗傳的幽美景色，理解分析正確；

D：尾聯(lián)意思：鄰居家有美酒，小孩子晚上也能去賒來品嘗。寫賒買鄰家美酒遣懷，點夜字，與前三聯(lián)（首聯(lián)，將夜之景；次聯(lián)，入夜之景；三聯(lián)，久夜之景）關(guān)聯(lián)，理解分析正確。

故答案為：B10．頷聯(lián)：野船明細(xì)火，宿雁聚圓沙，意思：春日夜間，江上船只的燈光微弱而清晰；夜深之時，北歸的雁群聚集在江邊的圓形河灘上。一個“圓”，描繪出雁群棲息的溫馨畫面，與前句“野船明細(xì)火”形成靜謐氛圍，體現(xiàn)寧靜美好的田園詩意。如果是“寒”，暗示春夜寒意，烘托夜晚的孤寂，與"鄰人賒酒"的溫暖形成對比，展示了自然與人文的和諧共存。

故答案為：示例：選"圓"：描繪雁群棲息的溫馨畫面，與"野船明細(xì)火"形成靜謐氛圍，體現(xiàn)田園詩意。選"寒"；暗示秋夜寒意，烘托孤寂氛圍，與"鄰人賒酒"的溫暖形成對比?！敬鸢浮?1．C12．B13．BDG14．周敦頤雖然做官三十余年，但平生的志趣始終在于山水林泉之間。15．正直、淡泊、堅韌(或"寵辱不驚""堅守本心"）【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。

【附參考譯文】舂陵的周敦頤（字茂叔）人品高尚，胸懷灑脫如同雨過天晴時的明凈景象。他熱愛讀書，對山林丘壑抱有雅致的情趣。他擔(dān)任小官吏，在江湖郡縣任職約十五年，所到之處都有值得傳頌的事跡。他擔(dān)任司理參軍時，轉(zhuǎn)運使想用權(quán)力改變已定的案件，周敦頤據(jù)理力爭未能成功，于是投棄官身想要離去，使者只好收斂手腳聽從他的決定。趙公悅道以愛好賢才著稱，有人厭惡周敦頤，趙公便派使者以威嚴(yán)之勢對待他，但周敦頤處之泰然，之后趙公醒悟過來說：“周茂叔是天下的人才啊?！庇谑菍⑺扑]給朝廷，并在士大夫中稱贊他，直至終身。周敦頤作為使者時，在升降官吏方面，得罪的人自己也認(rèn)為不冤枉。中年時他請求辭官，在湓城終老，那里有水源發(fā)源于蓮花峰下，下游匯入湓江。周敦頤于是在江上筑屋而居，用他平生所追求的安樂生活，與水相配而命名為“濂溪”。與他交往的人說：“溪名不足以與周茂叔的美德相稱?！敝苊鍨楸苤M，改為敦頤，他的兩個兒子周壽、周燾都好學(xué)并繼承了家風(fēng)，他們請求我創(chuàng)作《濂溪詩》，周敦頤雖然做官三十年，但他生平的志向始終在山林丘壑之間。所以我的詩詞不涉及世俗事務(wù)，還仿佛能捕捉到他的音容笑貌。11．A：好讀書，句意：喜歡讀書，好，喜愛、愛好；知之者不如好之者，句意：知道知識不如喜愛知識，好：喜愛、喜好，意思相同，理解正確；

B：轉(zhuǎn)運司以權(quán)利變具獄，句意：轉(zhuǎn)運使想用權(quán)力改變已定的案件，權(quán)利：權(quán)勢和利益；率妻子邑人來此絕境，句意：帶領(lǐng)妻子兒女和同縣人來到這與世隔絕的地方，妻子：妻子兒女。兩個詞語都屬于古今異義，理解正確；

C：趙公以使者臨之甚威，句意：趙公便派使者以威嚴(yán)之勢對待他，"臨"在文中意為"面臨、靠近"(如"瀕臨")，與《出師表》“臨崩"的“臨(將要)含義不同，故理解不正確；

D：茂叔處之超然，意思：周敦頤處之泰然，然：的樣子；欣然起行，句意：高興地起來出行，然：的樣子，意思相同，理解正確。

故答案為：C12．A：由句子：轉(zhuǎn)運司以權(quán)利變具獄，茂叔爭之不能得，投告身欲去，使者斂手聽之（意思：轉(zhuǎn)運使想用權(quán)力改變已定的案件，周敦頤據(jù)理力爭未能成功，于是投棄官身想要離去，使者只好收斂手腳聽從他的決定），可知A概述分析正確；

B：由句子：趙公閱道，號稱好賢。人有惡蔑叔者，趙公以使者臨之甚威，蔑叔處之超然（趙公悅道以愛好賢才著稱，有人厭惡周敦頤，趙公便派使者以威嚴(yán)之勢對待他，但周敦頤處之泰然）可知：趙公并未批評詆毀者，而是通過威嚴(yán)態(tài)度使詆毀者收斂，周敦頤因此感悟，故分析不正確；

C：由句子：茂叔筑屋于其上，用其平生所安樂，媲水而成，名曰濂溪。與之游者曰：“溪名未足以對茂叔之美?！保ㄖ芏仡U于是在江上筑屋而居，用他平生所追求的安樂生活，與水相配而命名為“濂溪”。與他交往的人說：“溪名不足以與周茂叔的美德相稱?！保┛芍篊句概述分析正確；

D：由句子：子壽、燾，皆好學(xué)承家，求予作《濂溪詩》（他的兩個兒子周壽、周燾都好學(xué)并繼承了家風(fēng)，他們請求我創(chuàng)作《濂溪詩》）可知：D句概述分析正確。

故答案為：B13．這句話的意思是：他擔(dān)任小官吏，在江湖郡縣任職約十五年，所到之處都有值得傳頌的事跡?！捌錇樾±簟蓖暾刂髦^句，應(yīng)停頓；“在江湖郡縣”是介賓短語，修飾任職，但“任職”一詞省略，“蓋十五年”是任職時長，“在江湖郡縣蓋十五年”陳述任職時長，停頓；“所至輒可傳”是說他地為人，停頓，故斷句為：其為小更/在江湖郡縣/蓋十五年/所至輒可傳)。

故答案為：B；D；G14．雖：雖然；仕宦：做官；而：表轉(zhuǎn)折，但是、然而；之：的；志：志向；終：始終；丘壑：山谷山峰。

故答案為：周敦頤雖然做官三十余年，但平生的志趣始終在于山水林泉之間。15．由句子：轉(zhuǎn)運司以權(quán)利變具獄，茂叔爭之不能得，投告身欲去，使者斂手聽之（意思：轉(zhuǎn)運使想用權(quán)力改變已定的案件，周敦頤據(jù)理力爭未能成功，于是投棄官身想要離去，使者只好收斂手腳聽從他的決定）和句子（周敦頤作為使者時，在升降官吏方面，得罪的人自己也認(rèn)為不冤枉）——可概括為：正直；

由句子：中歲乞身（中年時他請求辭官）可概括為：淡泊名利；

由句子：茂叔筑屋于其上，用其平生所安樂，媲水而成，名曰濂溪（周敦頤于是在江上筑屋而居，用他平生所追求的安樂生活，與水相配而命名為“濂溪”）——可概括為：堅守本心或?qū)櫲璨惑@、堅韌。

故答案為：品質(zhì)概括：正直、淡泊、堅韌(或"寵辱不驚""堅守本心"【答案】16．a(chǎn)論證思路：提出"度是客觀規(guī)律”；b舉例論證"度需尊重規(guī)律”；c總結(jié)"度需與時俱進"17．A18．以水的物理特性為喻，將抽象概念具象化，生動說明"量變到質(zhì)變"的臨界點，增強說服力。19．內(nèi)容：強調(diào)"度"的動態(tài)性與創(chuàng)新性，否定僵化思維。語言：口語化表達（再說下去也許就過'度’了")拉近距離，體現(xiàn)議論的靈活性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查分析論證思路。分析論證思路的步驟是：一審清題干，確定是某段還是全篇，確定答題區(qū)域；二通讀答題范圍內(nèi)容，明確論點；三勾畫出能提示論證方法、揭示主旨或論點的關(guān)鍵詞，簡單劃分層次；四按照順序分析每個層次，對論點論據(jù)內(nèi)容進行分析，明確先說什么后說什么，在論證中使用了什么論證方法，提出了什么觀點；五在把握層次的基礎(chǔ)上，整合語言，分析概括論證思路，表述時要用上“首先、然后、接著、最后”這樣的邏輯關(guān)系的詞語。

（2）本題考查補寫論據(jù)。首先要明白題干要求補寫的是事實論據(jù)還是道理論據(jù)：補寫事實論據(jù)時可舉名人事例，更有說服力，要寫準(zhǔn)確人物、事件，不要張冠李戴，無中生有；補寫道理論據(jù)時要明確觀點，引用權(quán)威的名言警句或格言俗語，要完整準(zhǔn)確；其次要圍繞論點來寫，要簡潔，與論點無關(guān)的可不寫。如果補充事實論據(jù)，那就要典型的事例（如：名人的事例），這樣更有說服力。但記住，一定要準(zhǔn)確人物和事件，切記張冠李戴、無中生有。一定要圍繞論點去寫，補充論據(jù)要三要：要準(zhǔn)確、要真實、要簡潔。如果補充道理論據(jù)，那論據(jù)要和論點一致，所寫的名言、格言要有一定的權(quán)威性。警句、諺語、詩句等直接引用時要和原文對照一下，不能斷章取義。間接引用時，不能曲解原意。答題步驟：第一步：明確中心論點，選取與論點相關(guān)的補寫素材。如：名人事跡、名人警句等。補寫論據(jù)一定要與論點一致。第二步：審清題干要求，確定補寫內(nèi)容。A：事實論據(jù)（選舉典型事例）按照“人物+事件+結(jié)果”的格式進行補寫。B：道理論據(jù)，所選的名人名言、格言警句一定要有權(quán)威性（不能說某某老師說的，某某同學(xué)說的）。

（3）本題考查對比喻論證方法的分析理解。比喻論證：是指通過比喻的手法，將抽象或陌生的事物比作具體或熟悉的事物，化抽象為具象，增強說理的形象性和說服力：注意答題格式：將什么比作什么證明了什么觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得淺顯易懂生動形象，使論點更加鮮明生動。

（4）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開篇點題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達情感，點明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點明中心，升華主題。16．文章共6段，第1段，開門見山提出中心論點，中間4個段落是分析問題即本論部分論述“為什么”，第2段闡述：任何事物都有度；第3段論述：度是客觀規(guī)律，要尊重，即要審時度勢，把握時機，堅持正確之道；第4段，舉例論述社會生活要有度，中間分兩層，第一層家庭教育要有度，第二層開發(fā)建設(shè)要有度；第5段，闡述要辯證認(rèn)識度：從三方面論述，一是度需與時俱進；二是度對社會進步的意義；三是凡事有度的內(nèi)涵；第6段，結(jié)束全文。

故答案為：a論證思路：提出"度是客觀規(guī)律”；b舉例論證"度需尊重規(guī)律”；c總結(jié)"度需與時俱進"17．A：讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，反面強調(diào)要適度，與本文中心論點一致，直接支撐中心論點；

B：意思是經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己知識的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識的困惑。隱含通過實踐才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、完善自己、提升自己。不能直接支撐中心論點；

C：能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少，堅持正義就能得到多方面的支持與幫助，違背正義必然陷于孤立。不能直接支撐中心論點；

D：這句話強調(diào)了科學(xué)實驗必須基于系統(tǒng)性規(guī)劃和明確目標(biāo)，而非隨機或盲目的數(shù)據(jù)收集。?這句話的核心在于指出實驗設(shè)計需圍繞特定假設(shè)或問題，通過控制變量、選擇方法、預(yù)測結(jié)果等步驟確保研究有效性。不能直接支撐中心論點。

故答案為：A18．這個度就是事務(wù)由量的變化到發(fā)生質(zhì)的變化的臨界點如水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冷卻到0℃即從液體轉(zhuǎn)變?yōu)楣腆w，加熱到100℃即從液體轉(zhuǎn)變?yōu)闅怏w，0℃和100℃就是水從量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變的臨界點，亦稱為度量關(guān)系節(jié)線，只要溫度保持在OC~100℃之間，那么水的形態(tài)就不會發(fā)生變化——這句話是對“它是指一定的事物保持自己質(zhì)的穩(wěn)定性的數(shù)量界限，反映質(zhì)與量的統(tǒng)一，在這種界限內(nèi)，量的增減不會改變事物的質(zhì)。但是量變積累的結(jié)果，總要超出這種界限，發(fā)生質(zhì)變，破壞原來的度而建立新的度，一事物就轉(zhuǎn)化為他事物”這句話形象的解釋，就是用水的物理特性為喻，將抽象概念具象化，生動說明"量變到質(zhì)變"的臨界點，增強說服力。

故答案為：以水的物理特性為喻，將抽象概念具象化，生動說明"量變到質(zhì)變"的臨界點，增強說服力。19．最后一段：有“度”之論，也應(yīng)有度。再說下去也許就過“度”了。本文就此打住。三句話，第1句，總結(jié)：有“度”之論，就是本文，也應(yīng)有度，就是應(yīng)該結(jié)束了；第2句，強調(diào)度的動態(tài)；第3句，收尾。語言上，幽默風(fēng)趣，拉近了與讀者的距離，靈動變通。

故答案為：內(nèi)容：強調(diào)"度"的動態(tài)性與創(chuàng)新性，否定僵化思維。語言：口語化表達再說下去也許就過'度’了")拉近距離，體現(xiàn)議論的靈活性?！敬鸢浮?0．C21．B22．示例：會場布局以麥草為基底，弧形座位呼應(yīng)"水浪"意象，體現(xiàn)軍民融合的凝聚力；對稱的桌椅與麥草堆形成虛實對比，展現(xiàn)簡樸中的莊嚴(yán)，23．示例：毛澤東講話中"無堅不摧的力量"體現(xiàn)革命樂觀主義；二縱隊冒雨行軍穿著簡陋仍堅持參會，彰顯艱苦奮斗精神【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫及場而描寫。社會環(huán)境主要包括人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然環(huán)境描寫主要包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫的作用是：表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展等。場面，指由人物在一定時間、場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。環(huán)境描寫并非可有可無，人物總是在具體的環(huán)境中活動著。它的作用我們可以從以下幾個方面考慮：1.交代故事發(fā)生的時代背景。2.為人物出場作鋪墊。3.渲染氣氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.為下文的……埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展。6.抒發(fā)情感，表達情懷。

（3）本題考查對情節(jié)的作用的分析理解。情節(jié)的作用從以下五個方面來考慮：從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有突出(烘托、交代)人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；從情節(jié)與主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等；從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動情節(jié)發(fā)展、對比襯托、承上啟下等；從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。

（4）本題考查對文章內(nèi)容和主題的理解分析。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。20．A：第1段，敘今早五點要開會且說了早開會的原因；第2-17段寫開會的地點和各縱隊到會的時間；第18-20段，開會；第21-完會后情況?？芍何恼乱詴r間為序，寫了會前、會中、會后等多個場景，作者從親歷者角度記敘了會議的整個過程，理解分析正確；

B：第5-8段，人物間對話和互相握手、敬禮、寒暄等行為，反映出了紅軍指戰(zhàn)員濃厚的戰(zhàn)友情誼，理解分析正確；

C："好在"體現(xiàn)對敵機未轟