2/2《朝花夕拾》內容導讀與解析精練01《小引》1925年，魯迅在北京擔任大學講師期間，因支持學生運動而受到當時所謂“正人君子”的流言攻擊和排擠。1926年，北洋軍閥政府槍殺進步學生，制造“三·一八”慘案。作者魯迅寫下《紀念劉和珍君》等一系列文章，熱情支持學生的正義斗爭，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結果遭到當局的通緝而不得不遠走廈門避難。《朝花夕拾》中的作品雖然都是在追憶往事，但也是“借題發揮”，影射、譏諷當時的社會現實。《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇寫于北京，后5篇寫于廈門，曾先后發表在《莽原》半月刊上，總題為《舊事重提》。1927年5月成集時，改名為《朝花夕拾》，并作了《小引》，7月又寫了《后記》，1928年由北京未名社印行。《朝花夕拾》的“小引”部分主要包含了以下幾個核心內容和情感：1.環境與心境：魯迅在文中提到，盡管身處廣州這樣的繁華都市，他仍然感到內心的紛擾和不安。這種“離奇”和“蕪雜”的感受反映了他對當時社會動蕩和個人命運的感慨。2.回憶與寫作：通過描述自己在寫作《小引》時的環境（如廣州的高溫和桌上的小盆景“水橫枝”），魯迅表達了通過回憶過去來尋求心靈慰藉的方式。他提到自己編編舊稿，以此來對抗現實的紛擾，顯示出回憶在他心中的特殊地位。3.書名由來：魯迅解釋了《朝花夕拾》這一書名的由來，指出原名《舊事重提》后改為《朝花夕拾》，以更好地反映作品的內容和情感。4.寫作過程：提到《朝花夕拾》的寫作歷時九個月，期間他在不同的環境中寫作，包括北京的寓所、流離中的醫院和木匠房，以及廈門大學的圖書館。5.時代變遷：通過描述自己的行蹤和經歷，魯迅反映了大革命失敗后中國社會的動蕩和個人的迷茫。總體而言，《朝花夕拾》的“小引”不僅是對作品集的簡要介紹，也是對作者個人經歷、時代背景和心理狀態的深刻揭示。小引【批注】《小引》是《朝花夕拾》正文前的第一篇文章，有著提綱挈領的作用，需要細細品讀和感悟，同時在閱讀后文時也要時刻結合“小引”來理解。我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。【批注:《朝花夕扮》寫作于1926年，這篇《小引》寫于1927年，這兩年正是中國國民大革命時期與國共合作逐漸走向破裂的時期，可謂時局動蕩不安，不僅作者，當時很多人都處于一種彷徨，迷茫與紛擾之中，看不清國家的前途】目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。【批注:這兩句形成對仗，現實過于荒誕，內心也便無所適從】一個人做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。【批注:處于漂泊中的人，經歷的事情會很多，但是這些事情往往過于繁雜，以至于事后，很多事情根本沒有了回憶】中國的做文章有軌范(法則，模范)，世事也仍然是螺旋。【批注:這句話出現在這里，作者是想說，寫文章有一定的規矩，世事也一樣，有著自己發展的規律。根據后面幾句話，可知作者在表達人生來來往往的感受，就像螺旋一樣，我像寫文章一樣，條條框框里反及復復】前幾天我離開中山大學的時候，便想起四個月以前的離開廈門大學；聽到飛機在頭上鳴叫，竟記得了一年前在北京城上旋繞的飛機。【批注:這幾句話，簡簡單單，卻交代了作者近一年的行蹤，一年來，由北京到廈門再到廣州，不斷漂泊】我那時還做了一篇短文，叫做《一覺》。現在是，連這“一覺”也沒有了。【批注:《一覺》寫于1926年“三一八”慘案之后，表達了作者對青年一代覺醒后的欣然，流露著作者對大革命前途的樂觀情緒，但寫作此篇《小引》是1927年5月，此時蔣介石發動反革命政變，大革命失敗，國家前途又一次陷入黑暗之中】【批注】這第一段短短幾行字，交代了作者近一年來的行蹤，暗示著當時時代變化迅速無常，表現了作者當時的彷徨與繁雜心境。廣州的天氣熱得真早，夕陽從西窗射入，逼得人只能勉強穿一件單衣。【批注:五月的廣州，已是如此的炎熱】書桌上的一盆“水橫枝”，是我先前沒有見過的：就是一段樹，只要浸在水中，枝葉便青蔥得可愛。【批注:水橫枝，是我國一種盆景。在南方暖和地區，取梔子的一段浸植于水缽，便可長出綠葉】看看綠葉，編編舊稿，總算也在做一點事。做著這等事，真是雖生之日，猶死之年，很可以驅除炎熱的。【批注:作者這句話，有點自嘲的味道，面對世事變化，作者頗感到無能為力，作為作家，自己也就只能寫寫文章，打發時日了】【批注】本段交代作者當時的活動，寫文章聊以自慰。前天，已將《野草》編定了；這回便輪到陸續載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個名稱：《朝花夕拾》。【批注:這里交代了《朝花夕拾》的由來與發表情況】帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇和蕪雜的文章。【批注:恰如作者前文所說寫文章需要規矩，此時作者內心繁雜，沒有頭緒，不知該如何下筆】或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。【批注:這句話寫得真好，設想他日的情景，又何嘗不是此時的感受的，此時作者回憶兒時的一些經歷，也恰如在他眼前閃爍罷了】【批注】本段繼續交代了作者的心理感受。以及介紹《朝花夕拾》的得名與發表情況。

我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。【批注:古往今來，人們回憶童年與家鄉時，總是首先會想到吃的，古代張翰“莼羹鱸膾”的故事，也是如此】后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。【批注:這幾句話寫出了人生經歷過成長后的感受，童年的美好，只是留存于童年時期，長大后終究是感受不到那個味道了】【批注】本段其實交代了作者寫作《朝花夕拾》的原因，也表明了《朝花夕拾》是要回憶少年時光。這十篇就是從記憶中抄出來的，與實際內容或有些不同，然而我現在只記得是這樣。【批注:這里作者用了一個“抄”字，可謂形象。】文體大概很雜亂，因為是或作或輟，經了九個月之多。環境也不一：前兩篇寫于北京寓所的東壁下；中三篇是流離中所作，地方是醫院和木匠房；【批注:這里作者所說的“流離”，是因為“三一八”慘案后，他曾被北洋政府通緝】后五篇卻在廈門大學的圖書館的樓上，已經是被學者們擠出集團之后了。【批注:這里的“學者們”指代當時在廈門大學任教的顧頡剛等人】【批注】本段表明十篇作品在內容上和形式上的特點，也交代了每一篇的寫作背景和時間，方便讀者理解。一九二七年五月一日，魯迅于廣州白云樓記。【批注】最后交代《小引》寫作時間和地點。小引，不是正文，而是寫在詩文前面的簡短說明，主要敘述著作緣起并引起下文。《朝花夕拾?小引》重點講的是十篇文章可能存在的問題及其原由。篇幅較短，只有五個自然段。第一段：從現實落筆，談世事與做文章的關系，尋求閑靜來做文章的艱難。“我那時還做了一篇短文，叫做《一覺》。現在是，連這‘一覺’也沒有了。”“一覺”是怎樣的呢？散文詩集《野草》中的《一覺》寫道：“各樣的青春在眼前一一馳去了，身外但有昏黃環繞。我疲勞著，捏著紙煙，在無名的思想中靜靜地合了眼睛，看見很長的夢。忽而驚覺（點題《一覺》），身外也還是環繞著昏黃；煙篆在不動的空氣中上升，如幾片小小夏云，徐徐幻出難以指名的形象。”“現在是，連這‘一覺’也沒有了。”此話表明，馮玉祥的國民軍和奉系軍閥張作霖、李景林之間的戰爭形勢更加“紛擾”了。這是魯迅在強調寫作《朝花夕拾》的歷史背景。意思是，這些文章的寫作，既然是在這樣的背景下寫的，就沒法完全超脫這樣的背景。魯迅的申明，實際是在間接解釋為何某些篇目，如《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》等文中，總是要涉及陳西瀅、徐志摩等現實中的令他煩心的人及相關事件。第二段，寫魯迅在“雖生之日，猶死之年”的心境下，做一點事：看看綠葉，編編舊稿。第三段，具體寫“做一點事”的進度情況。1927年4月29日將《野草》編定了后，5月1日就開始編《舊事重提》，并將之改名為《朝花夕拾》。做這件事時，作者的想法是不能“帶露折花”，也得“朝花夕拾”。作者對現實的心態是復雜的，其形象描述是：“現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。”言下之意，《朝花夕拾》寫的是他心目中的“離奇和蕪雜”。其間既有對已經發生的種種事實的感慨、揶揄，也有對眼前現實不滿和批判。第四段，舉例說明一個道理：記憶中的事物與真實情況總是有區別的，記憶對過去的事情，總是有修飾有夸大的一面。這實際是說：《朝花夕拾》中所記的事物與真實情況不可能做到完全符合，讀者應能理解。第五段，總結性指出《朝花夕拾》十篇文章的特點——魯迅歸納性地寫了三方面內容。第一，提示說“從記憶中抄出來的”《朝花夕拾》十篇文章的內容，“與實際容或有些不同”。第二，《朝花夕拾》十篇文章的文體（藝術格式），大概很雜亂及其原因。第三，指出這些文章誕生的背景（具體環境、時間等）。小引以上幾方面的說明，為讀者閱讀、理解《朝花夕拾》的形式和內容諸多問題，提供了幫助。《朝花夕拾》“小引”主要講魯迅寫這本散文集時的心境。他說當時生活挺不順心，心里也亂糟糟的，就想寫寫過去的事來排遣。這些回憶像落葉一樣散在心里，他在冷夜里把它們撿起來寫成文章。他寫回憶不是單純懷舊，而是現實太壓抑，想從過去的生活里找點溫暖和安慰。他提到寫這些文章時正處在困難時期，只能借回憶暫時逃離現實的苦悶。最后他說寫這本書既是為自己留個紀念，也是想通過回憶過去，梳理自己經歷的人和事，暗含著對當時社會的不滿和反思。《朝花夕拾》“小引”的藝術特色貼近生活、真摯自然。一是比喻生動形象，把過往經歷比作“思鄉的蠱惑”，將記憶碎片比作“落葉”“陳跡”，讓抽象情感變得具體可感；把創作過程說成“在紛擾中尋出一點閑靜來”，直白道出寫作是為了在現實壓力下尋找心靈慰藉。二是情感真摯坦率，魯迅不掩飾自己“離奇”“蕪雜”的心境，直接表達因現實苦悶而轉向回憶的無奈，結尾處“為自己，為忘卻的紀念”更是坦誠地說出寫作既是自我療愈，也是對過去的鄭重記錄。三是結構自然流暢，從交代寫作緣由，到描述回憶的狀態，再到點明創作目的，沒有刻意雕琢，像拉家常般娓娓道來，卻在平實中藏著深沉的思考，將懷舊、感慨、批判等復雜情感巧妙融合，讓讀者很容易產生共鳴。1．下列對名著《朝花夕拾》的表述，存在錯誤的一項是（

）A．魯迅的《朝花夕拾》不全是為少年兒童寫的，全書十篇文章，其中《二十四孝圖》里批判了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”式的孝道。B．序言《小引》采用散文式的筆法介紹了全書的內容、寫作過程以及書名的含義等。C．《貓·狗·鼠》一文，魯迅寫了他“仇貓”的原因：殘忍，一副媚態，吵到了自己，以為吃了“我”的隱鼠。D．《五猖會》寫魯迅急切盼望看到迎神賽會時，被父親逼迫背誦《增廣賢文》，可是五猖會的熱鬧對“我”而言已興趣索然。【答案】D【詳解】本題考查名著內容理解。D.有誤，《五猖會》寫魯迅急切盼望看到迎神賽會時，被父親逼迫背誦《鑒略》；故選D。2．閱讀整本書要重視序言、目錄及開頭。下列理解不正確的一項是（

）作品序言、目錄及開頭理解A《駱駝祥子》我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因為“駱駝”只是個外號。——第一章介紹書名及主人公外號的由來，暗示祥子的命運。B《朝花夕拾》他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。——小引指明回憶性散文的寫作緣由。C《紅星照耀中國》它是忠實描繪中國紅色區域的第一本著作。——中文重譯本序點明紀實作品的真實性，其基本特點是用事實說話。D《儒林外史》說楔子敷陳大義借名流隱括全文——第一回回目“名流”指王冕，他做官后又辭官，隱居會稽山。【答案】D【詳解】本題考查名著內容理解和掌握。D.“他做官后又辭官”有誤，王冕性情孤傲，蔑視權貴，朝廷征聘他做官，他連夜逃到會稽山，在此隱居終老，從未做官；故選D。3．名著閱讀前天，已將《野草》編定了；這回便輪到陸續載在《莽原》上的《》，我還替它改了個名稱：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇和蕪雜的文章。——《<朝花夕拾>小引》（1）這段文字的橫線上應該填上的作品名稱是《》。（2）透過作者對書名的進一步闡釋，可以看出作者在文學方面的一個見解：。【答案】（1）《朝花夕拾》（2）合乎題意即可【詳解】（1）本題考查名著《朝花夕拾》文學常識的把握，《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。（2）本題考查語段的理解和感悟，本段主要講述了魯迅創作《朝花夕拾》的過程。“朝花夕拾”的意思是早上掉落的花，傍晚的時候撿起。比喻重拾往事，舊事重提。表示魯迅在晚年間重新整理，對文學方面有了更多的領悟，對人事上懷有更大的慈悲。表明文學（文章）是人生長期積淀的產物。4．魯迅在《朝花夕拾·小引》中寫道：“我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。”《朝花夕拾》作為回憶性散文集，記述了作者兒時的故事，填寫下表，完成閱讀任務。部分篇目回憶兒時的故事“我”兒時的形象閱讀發現《狗·貓·鼠》神往等候“老鼠成親”充滿童趣的“我”（4）《從百草園到三味書屋》玩（1）頑皮、好奇的“我”（2）渴慕念念不忘《山海經》好學的“我”《五猖會》學先背完書才能去過節（3）【答案】在百草園玩耍、捕鳥（寫出在百草園的各種活動即可）《阿長與<山海經>》不滿封建教育的“我”示例一：這些往事如同蔬果，都是使我“思鄉的蠱惑”。示例二：童年生活總是充滿了樂趣，成為珍貴的回憶。示例三：我的孩提時代，既有充滿童心的快樂，也有身受封建教育損害的痛苦。【詳解】本題考查名著導讀。《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶性散文集，“朝”是早年，“夕”是晚年，該詞表示早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事，側面地反映了作者青少年時期的生活，及他的性格和志趣的形成經過。（1）《從百草園到三味書屋》主要通過講述百草園中聽油蛉和蟋蟀鳴叫、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子；長媽媽講美女蛇的故事；雪后捕鳥；書屋后園里爬花壇、折臘梅花、地上或桂花樹上尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻等事情，描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，反映了“我”頑皮、好奇的孩童天性；（2）根據“念念不忘的《山海經》”可知，該事件選自《阿長與〈山海經〉》。《阿長與〈山海經〉》記述了“我”兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良樸實而又迷信嘮叨的性格，對她給自己買來渴望已久的繪圖《山海經》充滿了尊敬和感激；（3）《五猖會》主要記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而少年的歡快心情卻因被父親強迫背書而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的扼殺。文章開篇先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊，而后寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終得以去看五猖會，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達了作者對強制教育對童心摧殘的不滿；（4）示例一：童年生活猶如陳年酒釀，既清香四溢，令人回味無窮，又濁烈撲鼻，令人淺嘗輒止；示例二：童年生活中封建思想束縛的痛苦，成了“我”誓要喚醒麻木國人的催化劑。5．文字憶深情，往事成追憶。魯迅在《朝花夕拾》的小引中寫道：“后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；唯獨在記憶上，還有舊來的意味留存。”請結合作品內容，試寫出一件留存在魯迅記憶深處的事情。【答案】示例一：《朝花夕拾》中，《瑣記》一文，衍太太鼓勵孩子們打旋子，但是當正在旋著的阿祥忽然跌倒，而阿祥的嬸母恰巧進來時，她卻說：“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋。”衍太太的這種做法讓魯迅感到厭惡。示例二：《朝花夕拾》中，《瑣記》一文，魯迅曾把藤野先生所改正的講義收藏起來，作為永久的紀念。后來遷居的時候不幸遺失了，責成運送局去找尋，卻了無回信，這讓魯迅頗感遺憾。【詳解】本題考查名著內容理解和識記。開放性試題，結合閱讀積累，選取事件概括作答即可。示例一：長媽媽的關愛。長媽媽是魯迅兒時的保姆，是一個粗俗、好事而又迷信的農村婦女。但是，她又是一個熱心、善良的，有偉大神力的人。她可以為魯迅買到渴求已久的《山海經》，這使魯迅對阿長充滿了尊敬與感激。每每回想起來，長媽媽的關愛都是童年中最深的溫暖。所以，他用深情的語言，來表達對這位勞動婦女真誠的懷念。示例二：藤野先生的鼓勵。青年魯迅懷抱著救國夢想，來到異國求學卻屢屢受挫。清國留學生的不學無術，在仙臺受到“優待”，和“匿名信”事件等經歷使得魯迅深受打擊。魯迅的老師藤野先生是一個毫無民族偏見的人，他耐心地幫助魯迅添改講義、修改解剖圖、并關心魯迅的實習生活。這些關愛，讓在異國他鄉倍受冷落的魯迅，感覺到一份切實的溫暖，重新燃起斗志。6．班級開展《朝花夕拾》讀書交流會，你參加并完成表格。看標題曉含義這回便輪到陸續載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個名稱：《朝花夕拾》。（《朝花夕拾?小引》）①結合《小引》內容，說說散文集取名“朝花夕拾”的含義。說事件察溫情②概述一件與長媽媽有關的充滿溫情的事，交代事件的起因、經過、結果。析出走知心路③魯迅在《朝花夕拾》中回憶了青少年時期自己多次“出走”的往事。請從下列人物中任選1人，說說他（她、他們）對魯迅“出走”的影響。（A．父親B．衍太太C．東京留學生D．日俄電影中的中國看客）【答案】①早晨盛開的鮮花，傍晚的時候撿起。這里指魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。②因為“我”非常喜歡《山海經》，卻遍尋不到，而大字不識的長媽媽卻不知從哪里來的“神力”，竟然尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》，“我”由此對長媽媽充滿了尊敬和感激。③A.父親的病逝對魯迅的志向產生了重大影響，使得魯迅深恨那些庸醫，他覺得“中醫不過是一種有意的或無意的騙子”，正是因為這個想法他立下了學醫救國之志，選擇了學醫之路。B.衍太太散布魯迅的謠言，使得青年的魯迅先生很難堪，只能出走到南京去求學。CD.那些東京留學生，以及日俄電影中的中國看客，讓魯迅看到了國人的品行，也認識到學醫救不了中國，只有改變國人的思想，才能救中國。于是決定棄醫從文，從思想上喚醒國人的心靈。【詳解】①本題考查名著題目理解。“朝”是早上的意思，“夕”是傍晚的意思，根據“《舊事重提》”可知，“朝花”是指早晨盛開的鮮花；“夕拾”是指傍晚的時候撿起；“朝花夕拾”是指指童年時期、少年時期、青年時期的人和事在晚年時回憶。②本題考查名著內容識記。《朝花夕拾》中《阿長與<山海經>》是回憶有關保姆阿長的事件，其中最充滿溫情的事情是阿長為我買來《山海經》，將此事的起因、經過、結果完整表述即可。示例：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過繪圖的《山海經》，對《山海經》一直念念不忘。阿長向“我”問《山海經》的事，她告假回家以后的四五天，將《山海經》給“我”買來了，“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。③本題考查名著內容理解。魯迅“出走”意為走出去，尋找改變之路。魯迅的《朝花夕拾》中，《瑣記》《藤野先生》兩篇作品記述魯迅離開故鄉到南京、日本求學的一段經歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。其中魯迅因為父親的病，“出走”東京，選擇學醫，意在救治像他父親那樣被庸醫所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況，想通過醫學啟發中國人的覺悟。衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現。魯迅先生曾經說道：我這一生中，給我最大損害的并非是書賈，并非是官匪，更不是小人，乃是所謂的流言。在魯迅的人生中，又一次流言對他產生了重大的影響，那時候他還年輕。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。面對流言，使得青年的魯迅先生很難堪，只能用出走這種方法來避開，甚至于只能出走到南京去求學。《藤野先生》是一篇回憶性散文，偏重于敘事，生動地記敘了作者在日本留學期間的幾個生活片段，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程:為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師——藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力斗爭到底。示例：A.魯迅的父親受庸醫所害，沒有對癥下藥，導致病逝，這燃起了魯迅對醫學的渴求，他想用自己的醫學知識救治國人的身體，免受庸醫之苦。B.魯迅少年時，衍太太散布他偷家里東西去變賣的流言，給魯迅精神上帶來極大傷害，于是讓他產生了離鄉的念頭，之后魯迅離開故鄉，到南京求學。CD.青年魯迅在仙臺學醫時，日本同學寫匿名信誣陷他“得了教員泄露出來的題目”的流言。魯迅據理力爭，告知了藤野先生，并要求干事公布檢查結果。“終于這流言消滅了”，但魯迅通過這件事深刻感受到“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”的悲哀，(加之幻燈片事件)，之后做出了離開仙臺棄醫從文的決定。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文，1928年由北京未名社出版，現編入《魯迅全集》第2卷。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優美和諧，樸實感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和諷喻；形象生動，格調明朗，有強烈的感染力。閱讀下列文字，完成下面小題帶露折花，色香自然要好的多，但是我不能夠。便是現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化、轉成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。我曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；唯獨在記憶