大班下數學活動方案一、活動目標1.知識與技能目標幼兒能夠熟練掌握10以內數的加減法運算，理解加法和減法的實際意義，并能正確運用加減法解決生活中的簡單數學問題。認識平面圖形（如正方形、長方形、三角形、圓形）和立體圖形（如正方體、長方體、圓柱體、球體），準確說出它們的基本特征，能夠進行簡單的圖形分類。感知物體的數量、大小、長短、粗細、高矮、輕重等特征，并能用相應的詞匯進行描述和比較，能按照一定的規律排序。2.過程與方法目標通過實際操作活動，如擺一擺、拼一拼、數一數等，培養幼兒的動手能力和觀察力，提高幼兒解決問題的能力。在數學游戲中，引導幼兒積極思考、主動探索，培養幼兒的數學思維能力和邏輯推理能力，學會用數學語言表達自己的想法。通過小組合作學習，培養幼兒的合作意識和團隊精神，提高幼兒的交流與表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒積極參與數學活動的熱情和主動性。培養幼兒認真、細心、耐心的學習態度，讓幼兒在數學學習中體驗成功的喜悅，增強自信心。二、活動內容與安排（一）10以內數的加減法1.活動時間：第14周2.活動內容加法運算認識加法符號“+”，理解加法的意義，通過實物操作（如擺積木）演示兩個或多個數合并在一起的過程。學習15的加法運算，從簡單的1+1、1+2等開始，逐步增加難度，如2+3、3+2等，讓幼兒通過直觀的方式理解加法的計算方法。運用生活中的實例，如“小明有1個蘋果，小紅又給了他2個蘋果，小明現在一共有幾個蘋果？”幫助幼兒將加法運算與實際生活聯系起來。減法運算認識減法符號“”，理解減法的意義，即從一個數中去掉一部分。學習15的減法運算，從51、52等開始，讓幼兒通過拿走實物的方式理解減法的計算過程。同樣通過生活實例，如“籃子里有5個雞蛋，媽媽煮了2個，籃子里還剩幾個雞蛋？”幫助幼兒掌握減法運算在生活中的應用。加減法混合運算在幼兒熟練掌握加法和減法運算后，引入加減法混合運算，如3+21、52+3等。借助數軸、計數器等工具，直觀地展示加減法混合運算的順序和結果，讓幼兒理解先算加法或減法，再算另一邊的道理。3.活動方式集體教學活動：教師通過講解、演示、提問等方式，引導全體幼兒共同學習10以內數的加減法知識。小組活動：將幼兒分成小組，每個小組發放適量的實物（如積木、小棒），讓幼兒在小組內進行加減法運算的練習和交流，教師巡回指導，及時糾正幼兒出現的錯誤。游戲活動：開展“數學超市”游戲，在教室里設置一個“超市”場景，擺放各種標有價格的物品，幼兒扮演顧客和收銀員，利用加減法運算進行購物和結賬，讓幼兒在游戲中鞏固加減法運算。（二）認識圖形1.活動時間：第58周2.活動內容平面圖形認識正方形、長方形、三角形、圓形這四種基本平面圖形，通過觀察、觸摸等方式，讓幼兒感知它們的特征，如正方形四條邊一樣長，四個角都是直角；長方形對邊相等，四個角也是直角；三角形有三條邊和三個角；圓形是圓圓的，沒有角。提供各種平面圖形的卡片和實物，讓幼兒進行分類活動，加深對不同圖形特征的認識。開展圖形拼圖游戲，讓幼兒用不同的平面圖形拼出各種圖案，培養幼兒的創造力和想象力。立體圖形認識正方體、長方體、圓柱體、球體這四種立體圖形，引導幼兒觀察它們的形狀、大小和特征，如正方體六個面都是正方形，大小一樣；長方體有六個面，相對的面相同；圓柱體上下兩個面是圓形，側面是曲面；球體是圓圓的，可以滾動。讓幼兒通過觸摸、比較等方式，感受立體圖形與平面圖形的不同，如立體圖形有厚度，而平面圖形沒有。組織幼兒進行搭建活動，用立體圖形搭建各種建筑物或造型，提高幼兒的空間感知能力和動手操作能力。3.活動方式觀察活動：教師展示各種平面圖形和立體圖形，讓幼兒仔細觀察它們的形狀、顏色、大小等特征，引導幼兒用語言描述所觀察到的圖形。操作活動：為幼兒提供豐富的圖形材料，如積木、拼圖、彩紙等，讓幼兒通過拼、搭、畫、剪等操作活動，進一步認識和感知圖形。戶外探索活動：帶領幼兒到戶外操場或花園，尋找生活中常見的平面圖形和立體圖形，如窗戶是長方形、足球是球體等，讓幼兒將數學知識與生活實際緊密聯系起來。（三）感知與比較1.活動時間：第912周2.活動內容數量比較引導幼兒比較物體數量的多少，通過一一對應的方法，判斷兩組物體數量是否相等，如比較兩組蘋果的數量。學習用“>”（大于）、“<”（小于）、“=”（等于）等符號表示數量的關系，如5>3、2<4、3=3等。開展數量排序活動，讓幼兒將不同數量的物體按照從小到大或從大到小的順序排列，培養幼兒的邏輯思維能力。大小比較讓幼兒通過觀察和比較，區分物體的大小，如大蘋果和小蘋果、大皮球和小皮球等。學習用“大”“小”等詞匯描述物體的大小特征，并能按照大小順序將物體進行排列。提供一些大小不同的物體，讓幼兒進行分類，進一步加深對大小概念的理解。長短、粗細、高矮比較感知物體的長短，通過將兩根或多根繩子、小棒等進行比較，讓幼兒找出最長的和最短的，并能用“長”“短”來描述它們的特征。認識物體的粗細，比較不同粗細的圓柱、吸管等，引導幼兒用“粗”“細”進行描述和比較。觀察人的身高或物體的高矮，讓幼兒學會用“高”“矮”來比較，并能按照高矮順序進行排隊。輕重比較讓幼兒通過用手掂一掂的方法，感受物體的輕重，比較兩個不同重量的物品，如兩個不同大小的積木。學習使用天平或秤等工具，準確測量物體的重量，并用“輕”“重”來描述物體的重量關系。3.活動方式比較游戲：開展“比一比”游戲，教師提供兩組數量、大小、長短等不同的物體，讓幼兒進行比較和判斷，說出哪組多、哪組大等，獲勝者可得到獎勵。操作體驗：為幼兒準備各種不同的物體，讓幼兒親自操作、比較，如用天平稱一稱不同重量的物品，用手比一比長短、粗細等，親身體驗物體之間的差異。小組討論：組織幼兒進行小組討論，讓他們交流比較物體的方法和結果，分享自己的發現，培養幼兒的合作學習能力和語言表達能力。（四）規律排序1.活動時間：第1316周2.活動內容按物體特征排序引導幼兒觀察物體的顏色、形狀、大小等特征，按照一定的規律進行排序，如按顏色紅、黃、紅、黃……的規律排列積木；按形狀圓形、方形、圓形、方形……的規律排列卡片。提供不同的操作材料，如珠子、扣子、雪花片等，讓幼兒嘗試自己創造規律并進行排序，培養幼兒的創造力和探索精神。按數量排序學習按照數量的遞增或遞減規律進行排序，如1、2、3、4、5或5、4、3、2、1的順序排列數字卡片。讓幼兒用實物表示數量進行排序，如用1個蘋果、2個蘋果、3個蘋果……的順序排列蘋果圖片，進一步理解數量排序的規律。尋找生活中的規律帶領幼兒觀察生活環境中的規律現象，如街道上的路燈排列規律、建筑物的圖案規律等，引導幼兒發現生活中處處都有數學規律。鼓勵幼兒分享自己在生活中發現的規律，培養幼兒的觀察能力和數學應用意識。3.活動方式規律探索活動：教師展示一些有規律的物體排列，讓幼兒觀察并找出其中的規律，然后嘗試接著往下排，通過這樣的活動培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力。小組合作排序：將幼兒分成小組，每組提供一套排序材料，讓幼兒在小組內共同討論并完成一種規律排序任務，培養幼兒的合作能力和交流能力。創意排序展示：舉辦“規律排序展示會”，讓幼兒將自己創造的規律排序作品展示出來，并向其他幼兒介紹自己的排序規律，增強幼兒的自信心和表達能力。三、活動資源準備1.教材教具購買適合大班幼兒的數學教材，如《幼兒園數學》《蒙氏數學》等，教材內容應涵蓋本次活動方案中的所有知識點，且具有趣味性和啟發性。準備各種數學教具，如數字卡片、幾何圖形卡片、積木、小棒、計數器、天平、秤、拼圖、卡片等，用于教學活動中的演示、操作和練習。制作多媒體課件，內容包括數學知識講解動畫、游戲視頻、練習題等，通過生動形象的畫面和聲音，吸引幼兒的注意力，提高學習效果。2.環境創設在教室的數學角布置數學主題墻，展示幼兒的數學作品（如繪畫、手工制作等）、數學知識海報（如10以內數的加減法、圖形認知等），營造濃厚的數學學習氛圍。在教室的各個區域投放與數學相關的材料，如在建構區投放積木，讓幼兒進行圖形搭建和數量比較；在益智區投放拼圖、卡片等，供幼兒進行規律排序和數學游戲。四、活動實施過程1.活動導入（約5分鐘）通過播放一段有趣的數學動畫視頻或講一個數學小故事，引起幼兒的興趣，導入本次數學活動的主題。例如，播放《瘋狂動物城》中兔子朱迪用數學知識解決案件的片段，然后提問幼兒朱迪是怎么運用數學的，激發幼兒對數學的好奇心。2.知識講解與演示（約1015分鐘）教師根據本次活動的內容，運用教具進行直觀演示，向幼兒講解新知識。例如，在講解10以內數的加減法時，用積木擺一擺，演示加法是合并、減法是拿走的過程；在認識圖形時，展示各種圖形的實物和圖片，講解圖形的特征。講解過程中要注重與幼兒互動，提問幼兒，引導幼兒觀察和思考。3.幼兒操作與練習（約1520分鐘）為幼兒提供操作材料，讓幼兒通過實際操作來鞏固所學知識。如在學習加減法后，讓幼兒用數字卡片擺一擺算式，或用積木進行加減法運算的練習；在認識圖形后，讓幼兒用圖形卡片拼一拼圖案，或在生活中尋找相應的圖形。教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和糾正。4.游戲活動（約1015分鐘）組織幼兒開展數學游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學。如前面提到的“數學超市”游戲、“比一比”游戲、“規律探索活動”等。在游戲過程中，要鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒的團隊合作精神和競爭意識，同時也要注重引導幼兒運用所學的數學知識解決游戲中的問題。5.活動總結（約5分鐘）教師對本次活動進行總結，回顧活動中的重點知識和幼兒的表現。表揚在活動中表現出色的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續努力。可以通過提問的方式，引導幼兒一起回顧所學內容，如“今天我們學習了什么圖形？它們有什么特征？”讓幼兒進一步加深記憶。五、活動評估與反饋1.觀察評估在日常教學活動中，教師要密切觀察幼兒的學習表現，包括幼兒的參與度、注意力、操作能力、語言表達能力等。記錄幼兒在活動中的進步和不足之處，如幼兒是否能夠積極回答問題、準確完成數學操作任務等。通過觀察幼兒在小組活動和游戲中的表現，了解幼兒的合作意識和團隊精神的發展情況，以及幼兒在運用數學知識解決問題時的思維能力和應變能力。2.作品評估收集幼兒在數學活動中的作品，如畫圖、拼圖、手工制作等，對作品進行評估。評估內容包括作品的準確性、創造性、邏輯性等方面。例如，幼兒在完成圖形拼圖時，是否能夠正確拼出圖形，并且在拼的過程中是否有自己的創意和想法；幼兒在進行規律排序時，所創造的規律是否合理、完整。根據作品評估結果，了解幼兒對數學知識的掌握程度和運用能力，發現幼兒的優點和存在的問題，為后續的教學提供參考。3.測試評估定期對幼兒進行數學知識測試，如10以內數的加減法運算測試、圖形認知測試、數量比較測試等。測試題目要涵蓋活動中的主要知識點，形式可以多樣化，如書面測試、口頭問答、實際操作