大班語言童謠活動方案一、活動背景童謠作為幼兒語言發展的重要載體，以其簡潔明快、韻律優美的特點深受孩子們喜愛。在大班階段開展語言童謠活動，不僅有助于提升幼兒的語言表達能力、節奏感和記憶力，還能豐富幼兒的情感體驗，促進其想象力和創造力的發展。通過參與童謠活動，幼兒能夠感受語言的魅力，增強對文學藝術的興趣，為今后的語言學習和文化素養的培養奠定堅實基礎。二、活動目標1.語言能力目標幼兒能夠清晰、準確、有感情地朗誦童謠，掌握童謠中的詞匯和句式。提高幼兒的傾聽能力，能理解童謠內容并準確回答相關問題。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，嘗試用童謠中的語言進行簡單的交流和創編。2.情感態度目標培養幼兒對童謠的喜愛之情，激發其對語言藝術的興趣。通過童謠中積極向上的情感內容，引導幼兒樹立正確的價值觀和良好的品德行為。增強幼兒的自信心和表現力，讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅。3.認知發展目標幫助幼兒了解童謠所反映的生活場景、文化習俗等，拓寬幼兒的知識面。培養幼兒的觀察力、想象力和思維能力，引導幼兒從童謠中發現問題、思考問題并解決問題。三、活動時間與地點1.時間：[具體活動時間]，活動時長約[X]分鐘，分為多個環節進行，每個環節根據實際情況安排適當時間。2.地點：大班教室或幼兒園內寬敞明亮、適合開展活動的多功能廳。四、活動準備1.經驗準備幼兒在日常生活中已接觸過一些簡單的童謠，對童謠的形式和特點有初步的認識。教師可提前引導幼兒觀察生活中的事物、場景，豐富幼兒的生活經驗，為理解和朗誦童謠做好鋪墊。2.物質準備與童謠內容相關的圖片、視頻、音頻資料，如《小兔子乖乖》可準備兔子的圖片、大灰狼敲門的音效等，用于輔助教學，增強活動的趣味性和直觀性。制作精美的童謠繪本，繪本內容以圖文并茂的形式呈現童謠，便于幼兒閱讀和理解。準備與童謠主題相符的頭飾、道具等，如開展《拔蘿卜》活動時，準備蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等頭飾，讓幼兒在表演中更好地融入角色。小獎品若干，如貼紙、小卡片、小玩具等，用于獎勵在活動中表現優秀的幼兒，激發幼兒的參與積極性。3.場地布置根據童謠主題對活動場地進行布置，營造相應的氛圍。例如，開展《春天到》的童謠活動時，可在教室四周張貼春天的花朵、綠草、蝴蝶等圖片，擺放一些春天的實物模型，如柳條、風箏等，讓幼兒仿佛置身于春天的環境中。設置表演區，擺放簡單的舞臺道具，為幼兒提供展示自我的空間。五、活動流程導入環節（5分鐘）1.教師播放一段歡快的童謠音頻，如《兩只老虎》，吸引幼兒的注意力，營造輕松愉快的活動氛圍。2.播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛才聽到的是什么呀？你們會唱嗎？”引導幼兒回憶已學過的童謠，激發幼兒參與活動的興趣。童謠欣賞環節（10分鐘）1.教師出示與本次活動童謠相關的圖片或繪本封面，引導幼兒觀察并猜測童謠的內容。例如，展示一幅有一群小動物在森林里玩耍的圖片，問幼兒：“小朋友們，看看這幅圖，猜猜今天我們要聽的童謠里會有哪些小動物呢？它們在做什么呀？”2.教師富有感情地朗誦童謠，朗誦過程中注意語音、語調、語速和表情的變化，將童謠的韻味展現出來。朗誦結束后，提問幼兒：“童謠里都有誰呀？它們在干什么？”幫助幼兒初步理解童謠內容。3.再次播放童謠音頻，幼兒邊聽邊看繪本或圖片，教師適時引導幼兒觀察畫面細節，加深對童謠的理解。童謠學習環節（15分鐘）1.逐句教幼兒朗誦童謠。教師先朗誦一句，然后引導幼兒模仿朗誦，通過反復練習，幫助幼兒掌握童謠的節奏和發音。例如，教《小星星》時，教師念“一閃一閃亮晶晶”，幼兒跟著念，多重復幾遍后，幼兒基本能掌握這一句的朗誦。2.采用多種方式幫助幼兒記憶童謠內容。如拍手念童謠、跺腳念童謠、用身體動作表現童謠中的情節等。以《數鴨子》為例，教師可以帶領幼兒一邊拍手一邊念：“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八”，同時用手指模仿數鴨子的動作，增強記憶效果。3.對于較難理解或發音的詞匯和句子，教師進行重點講解和示范。比如，“紅彤彤”這個詞，教師可以通過展示紅色的物品，如蘋果、紅旗等，讓幼兒直觀感受“紅彤彤”的含義，并示范正確發音。互動游戲環節（15分鐘）1.童謠接龍游戲將幼兒分成若干小組，每組56人。教師說出童謠的第一句，然后每組的第一個幼兒接著朗誦下一句，依次類推，看哪組接龍最順暢、最準確。游戲過程中，教師要及時給予鼓勵和指導，對表現出色的小組給予小獎品獎勵。2.角色扮演游戲根據童謠內容，幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演。如表演《三只小豬》時，幼兒分別扮演豬媽媽、三只小豬和大灰狼。幼兒在表演前可以先互相討論角色的動作、表情和語言，然后進行表演展示。教師引導其他幼兒認真觀看，并在表演結束后給予評價和建議，鼓勵幼兒不斷改進。童謠創編環節（10分鐘）1.引導幼兒發揮想象力，根據已有的童謠經驗和生活實際，對童謠進行簡單的創編。例如，在學習完《小星星》后，教師可以啟發幼兒：“小朋友們，小星星在天空中一閃一閃的，像很多很多東西，你們想一想，還像什么呀？”鼓勵幼兒說出不同的答案，并嘗試創編新的句子。2.讓幼兒分組進行創編，每組推選一名代表分享創編成果。教師對幼兒的創編給予肯定和鼓勵，對有創意的地方進行表揚，激發幼兒的創編熱情。活動總結環節（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本次活動學習的童謠內容，邀請幼兒再次朗誦自己最喜歡的童謠。2.對幼兒在活動中的表現進行總結評價，表揚幼兒在語言表達、傾聽理解、互動游戲和創編等方面的優秀表現，同時也指出存在的不足之處，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續努力。3.最后，教師表示希望幼兒在日常生活中也能多聽、多說童謠，感受童謠的樂趣，提高自己的語言能力。六、活動延伸1.在語言區投放本次活動學習的童謠繪本、相關圖片和頭飾等材料，鼓勵幼兒自主閱讀、朗誦和表演童謠。2.開展“童謠分享日”活動，每周安排一定時間讓幼兒輪流到前面分享自己新學會的童謠或創編的童謠，鍛煉幼兒的表達能力和自信心。3.鼓勵幼兒回家后與家長一起朗誦童謠、表演童謠，并將親子互動的照片或視頻帶到幼兒園與同伴分享，增進家園共育。七、注意事項1.活動過程中要關注幼兒的情緒和參與度，及時調整活動節奏和方式，確保每個幼兒都能積極參與到活動中來。2.教師的語言示范要準確、規范，為幼兒樹立