大班冬季數學活動方案一、活動背景冬季是幼兒數學學習的重要季節，也是培養幼兒觀察力、思維能力和解決問題能力的關鍵時期。通過開展冬季數學活動，能夠讓幼兒在趣味盎然的情境中，將數學知識與實際生活緊密結合，激發幼兒對數學的興趣，提高幼兒的數學素養，為幼兒今后的學習和生活奠定堅實的基礎。二、活動目標1.知識與技能目標讓幼兒認識冬季常見的數字元素，如日歷中的數字、溫度計上的刻度等，理解數字在生活中的實際意義。培養幼兒初步的數概念，包括數的大小、順序、分類、運算等，能夠進行10以內的加減法運算。提高幼兒的空間感知能力，如認識上下、左右、前后等空間方位，能夠辨別物體的形狀、大小、長短、高矮等。2.過程與方法目標通過游戲、實驗、操作等活動，引導幼兒主動參與數學學習，培養幼兒觀察、思考、分析和解決問題的能力。鼓勵幼兒用數學語言表達自己的想法和發現，提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對數學活動的興趣和好奇心，培養幼兒積極探索、勇于嘗試的精神。讓幼兒體驗數學與生活的密切聯系，感受數學在生活中的廣泛應用，培養幼兒熱愛生活、熱愛數學的情感。三、活動時間[具體活動時間區間]，每周安排[X]次數學活動，每次活動時長為[X]分鐘。四、活動地點大班教室及園內相關活動場所五、活動準備1.教師準備根據活動內容，精心設計教學課件，包括圖片、動畫、視頻等，以吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。準備豐富多樣的教具和學具，如數字卡片、日歷、溫度計、幾何圖形卡片、拼圖、計數器、小棒等，為幼兒提供直觀的操作材料。制定詳細的活動計劃，合理安排活動環節，確保活動有序進行。對活動過程中可能出現的問題進行預設，并準備相應的解決策略。2.幼兒準備引導幼兒觀察生活中的數學現象，積累一定的數學經驗。鼓勵幼兒積極參與數學游戲和活動，培養幼兒對數學的興趣和自信心。六、活動內容與形式（一）數字認知1.認識日歷上的數字活動形式：通過展示日歷，引導幼兒觀察日歷上的數字，了解日歷的基本結構和用途。活動內容：每天的日期、星期幾、月份等。教師可以結合當天的日期，引導幼兒認讀，并講解日期的含義。同時，讓幼兒了解星期的順序和每月的天數變化規律。活動延伸：讓幼兒回家后和家長一起制作家庭日歷，記錄每天的重要事件，進一步加深對日歷的認識。2.溫度計上的數字活動形式：帶領幼兒觀察溫度計，了解溫度計的工作原理和表示方法。活動內容：溫度計上的刻度與溫度的關系。教師可以通過演示，讓幼兒觀察溫度計在不同溫度下的變化，引導幼兒認讀溫度計上的數字，并理解溫度的概念。活動延伸：在戶外活動時，讓幼兒觀察溫度計，記錄當天的氣溫，并與前幾天的氣溫進行比較，感受氣溫的變化。（二）數概念1.數字大小與順序活動形式：利用數字卡片，通過游戲的方式讓幼兒比較數字的大小，理解數字的順序。活動內容：數字110的大小比較和順序排列。教師可以設計“數字排隊”“數字比大小”等游戲，讓幼兒在游戲中掌握數字的大小關系和順序。活動延伸：讓幼兒用數字卡片擺出不同的數列，如遞增數列、遞減數列等，進一步加深對數字順序的理解。2.分類與運算活動形式：提供各種不同的物品，讓幼兒進行分類，并嘗試進行簡單的加法和減法運算。活動內容：根據物體的特征進行分類，如顏色、形狀、大小等；10以內的加減法運算。教師可以通過“超市購物”“分一分”等游戲，讓幼兒在實際操作中學習分類和運算。活動延伸：在區域活動中，投放更多的材料，讓幼兒繼續進行分類和運算的練習，如用積木搭建不同形狀的物體并分類計數，用水果卡片進行加減法運算等。（三）空間感知1.認識空間方位活動形式：通過游戲和實際操作，讓幼兒認識上下、左右、前后等空間方位。活動內容：辨別自己身體的上下、左右部位；判斷物體之間的空間方位關系。教師可以設計“我說你做”“找位置”等游戲，讓幼兒在活動中感知空間方位。活動延伸：在教室的不同區域貼上上下、左右、前后的標志，讓幼兒根據標志找到相應的物品或位置，進一步鞏固對空間方位的認識。2.形狀與大小活動形式：提供各種幾何圖形，讓幼兒觀察、比較物體的形狀和大小。活動內容：認識圓形、方形、三角形等基本幾何圖形；比較物體的大小、長短、高矮等。教師可以通過“圖形拼圖”“比一比”等游戲，培養幼兒的空間感知能力和觀察能力。活動延伸：讓幼兒用幾何圖形拼搭出不同的物體造型，并描述物體的形狀和大小關系，提高幼兒的空間想象力和語言表達能力。七、活動過程（一）導入部分（5分鐘）1.通過播放一段有趣的冬季動畫視頻，引起幼兒的興趣，導入活動主題。2.提問幼兒視頻中出現的與數學相關的元素，如雪花的數量、雪人身上的紐扣等，引導幼兒回憶生活中的數學現象，激發幼兒的學習積極性。（二）教學活動部分（25分鐘）1.根據當天的活動內容，教師運用多媒體課件、教具等進行講解和示范。在講解數字認知時，展示日歷和溫度計的圖片，詳細介紹日歷上數字的含義和溫度計上刻度與溫度的關系，并讓幼兒親自觀察和觸摸溫度計。在數概念教學中，利用數字卡片進行游戲活動，讓幼兒直觀地感受數字的大小、順序和分類運算。在空間感知教學中，通過實際操作和游戲，引導幼兒認識空間方位，辨別物體的形狀和大小。2.鼓勵幼兒積極參與活動，提問幼兒，引導幼兒思考和回答問題。對于幼兒的回答，給予及時的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。（三）游戲活動部分（15分鐘）1.根據教學內容，設計相應的游戲活動，讓幼兒在游戲中鞏固所學知識。在數字認知方面，可以設計“日歷翻翻樂”游戲，讓幼兒輪流翻動日歷，說出當天的日期和星期幾；“溫度猜猜猜”游戲，教師在溫度計上設定一個溫度，讓幼兒猜測并認讀。在數概念方面，開展“數字接龍”游戲，幼兒依次說出數字，按照順序接龍；“購物小能手”游戲，幼兒根據給定的價格標簽進行加減法運算，計算購買商品的總價。在空間感知方面，進行“空間尋寶”游戲，教師在教室的不同位置隱藏一些物品，幼兒根據教師給出的空間方位提示尋找物品；“圖形大變身”游戲，幼兒用幾何圖形拼搭出各種造型，然后互相交換欣賞并描述所拼搭圖形的形狀和空間位置關系。2.游戲過程中，教師要關注幼兒的參與情況，適時給予指導和幫助，確保游戲活動順利進行。（四）總結部分（5分鐘）1.與幼兒一起回顧本次活動的內容，引導幼兒講述自己在活動中的收獲和體會。2.對幼兒在活動中的表現進行總結評價，表揚積極參與、表現出色的幼兒，同時鼓勵其他幼兒繼續努力。3.布置課后小任務，如讓幼兒回家后觀察家里的溫度計，記錄當天的氣溫，并與家人分享自己學到的數學知識。八、活動評估1.觀察記錄：在活動過程中，教師要密切觀察幼兒的參與情況、表現和反應，及時記錄幼兒在數學學習中的興趣、態度、操作能力、思維能力等方面的表現，為活動評估提供第一手資料。2.作品分析：收集幼兒在活動中完成的作品，如數字卡片、拼圖、運算記錄等，分析幼兒對數學知識的掌握程度和運用能力，了解幼兒的學習成果。3.幼兒自評與互評：組織幼兒進行自我評價和相互評價，讓幼兒說說自己在活動中的收獲和不足，以及對其他小朋友的評價。通過幼兒自評與互評，培養幼兒的自我反思能力和評價他人的能力。4.家長反饋：通過家長會、家長微信群等方式，及時向家長反饋幼兒在冬季數學活動中的表現和進步，了解家長對活動的意見和建議。同時，鼓勵家長在家中繼續關注幼兒的數學學習，與幼兒園教育形成合力。九、注意事項1.活動內容要符合大班幼兒的年齡特點和認知水平，難度適中，既要滿足幼兒的學習需求，又要避免過高或過低的要求，確保