大班語言活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題“多彩語言，快樂成長”二、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解并講述故事、兒歌等文學(xué)作品的主要內(nèi)容，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。豐富幼兒的詞匯量，掌握一定數(shù)量的形容詞、動(dòng)詞、名詞等，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的想法和感受。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，能專注地傾聽他人講話，理解講話的主要內(nèi)容，并能根據(jù)要求進(jìn)行回應(yīng)。2.過程與方法目標(biāo)通過角色扮演、故事表演等活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉口語表達(dá)能力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。引導(dǎo)幼兒觀察圖片、實(shí)物等，進(jìn)行描述和講述，提高幼兒的觀察力和想象力，促進(jìn)語言與思維的同步發(fā)展。組織小組討論、交流活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對語言活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀、熱愛表達(dá)的良好習(xí)慣。通過感受文學(xué)作品中所傳達(dá)的情感，如友愛、勇敢、善良等，引導(dǎo)幼兒樹立積極向上的價(jià)值觀和情感態(tài)度。幫助幼兒體驗(yàn)語言交流帶來的快樂，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，促進(jìn)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。三、活動(dòng)對象大班全體幼兒四、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間，例如：每周二、周四上午9:0010:30]五、活動(dòng)地點(diǎn)大班教室六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠講述簡單的生活經(jīng)歷和故事。教師提前了解幼兒的興趣愛好和語言發(fā)展水平，以便有針對性地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。2.物質(zhì)準(zhǔn)備豐富多樣的繪本、故事書、兒歌集等閱讀材料，放置在圖書角，供幼兒自主閱讀。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制作的精美PPT，包含圖片、文字、音頻等元素，增強(qiáng)活動(dòng)的直觀性和趣味性。與活動(dòng)主題相關(guān)的道具，如頭飾、服裝、手偶等，用于角色扮演和故事表演。繪畫工具，如畫紙、彩筆等，用于幼兒進(jìn)行創(chuàng)意繪畫和表達(dá)。3.環(huán)境準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)溫馨、富有語言氛圍的教室環(huán)境，在墻壁上張貼幼兒的優(yōu)秀繪畫作品、故事講述記錄等，展示幼兒的語言成果。設(shè)立語言角，擺放舒適的桌椅和靠墊，提供豐富的閱讀材料和玩具，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間自主閱讀、交流。七、活動(dòng)內(nèi)容與形式1.故事大王每周安排一次“故事大王”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自愿上臺(tái)講述自己熟悉的故事。教師提前一周公布故事主題，如“勇敢的小動(dòng)物”“神奇的魔法”等，讓幼兒有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意講述的語速、語調(diào)、表情和動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒生動(dòng)形象地講述故事。講述結(jié)束后，組織其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說自己喜歡的地方和建議，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和評(píng)價(jià)能力。2.兒歌朗誦會(huì)選擇一些經(jīng)典的兒歌，如《小兔子乖乖》《兩只老虎》等，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和朗誦。教師先示范朗誦，讓幼兒感受兒歌的韻律和節(jié)奏，然后逐句教幼兒朗誦，直到幼兒能夠熟練掌握。組織兒歌朗誦會(huì)，讓幼兒分組或個(gè)別上臺(tái)朗誦，通過比賽的形式激發(fā)幼兒的積極性。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，增強(qiáng)朗誦的趣味性和表現(xiàn)力。3.繪本閱讀每天安排一定時(shí)間進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，教師選擇適合大班幼兒的繪本，如《大衛(wèi)不可以》《我爸爸》《我媽媽》等。在閱讀過程中，教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面，提問幼兒看到了什么，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。閱讀結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己對繪本的理解和感受，教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，幫助幼兒深化對繪本主題的理解。鼓勵(lì)幼兒回家后與家長一起閱讀繪本，并記錄下自己的閱讀心得，第二天在班級(jí)中分享。4.語言游戲開展各種語言游戲，如“詞語接龍”“猜謎語”“繞口令”等，鍛煉幼兒的語言反應(yīng)能力和思維能力。在“詞語接龍”游戲中，教師說出一個(gè)詞語，讓幼兒依次說出以該詞語最后一個(gè)字開頭的詞語，看誰接得又快又準(zhǔn)確。“猜謎語”游戲中，教師準(zhǔn)備一些簡單有趣的謎語，讓幼兒通過思考和猜測猜出謎底，培養(yǎng)幼兒的語言理解能力和邏輯思維能力。“繞口令”游戲則選擇一些富有挑戰(zhàn)性的繞口令，如“四和十”“八百標(biāo)兵奔北坡”等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，提高幼兒的口語表達(dá)清晰度和流暢性。5.角色扮演根據(jù)幼兒熟悉的故事或生活場景，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，如《小紅帽》《三只小豬》等。教師引導(dǎo)幼兒討論角色的特點(diǎn)和臺(tái)詞，幫助幼兒理解角色的情感和心理。幼兒分組進(jìn)行表演，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自由添加臺(tái)詞和動(dòng)作，展現(xiàn)角色的個(gè)性。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，說說自己在表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及從同伴身上學(xué)到了什么。八、活動(dòng)實(shí)施過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）通過播放一段有趣的動(dòng)畫視頻、講述一個(gè)簡短的懸念故事或展示一個(gè)新奇的圖片等方式，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入本次語言活動(dòng)的主題。例如，在開展“故事大王”活動(dòng)時(shí)，播放一段與故事主題相關(guān)的動(dòng)畫片段，如講述勇敢的小動(dòng)物的故事時(shí)，播放一段小動(dòng)物們克服困難的動(dòng)畫，然后提問幼兒：“你們想知道這些小動(dòng)物都遇到了什么困難嗎？它們是怎么解決的呢？今天就請小朋友們來給我們講一講吧。”2.活動(dòng)主體環(huán)節(jié)（2530分鐘）根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容和形式，按照預(yù)定的方案進(jìn)行組織和實(shí)施。在“故事大王”活動(dòng)中，幼兒上臺(tái)講述故事，教師認(rèn)真傾聽，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，如提醒幼兒注意發(fā)音、表情和動(dòng)作等。講述結(jié)束后，組織其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)幼兒從故事內(nèi)容、講述技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予積極的反饋。在“兒歌朗誦會(huì)”活動(dòng)中，教師先帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，然后分組或個(gè)別進(jìn)行朗誦展示。朗誦過程中，教師強(qiáng)調(diào)兒歌的韻律和節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的情感。展示結(jié)束后，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，給予獎(jiǎng)勵(lì)。在“繪本閱讀”活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面，提問討論，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受，教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，深化幼兒對繪本主題的理解。最后，組織幼兒進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對繪本的理解。在“語言游戲”活動(dòng)中，教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進(jìn)行游戲。游戲過程中，教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。對于幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。在“角色扮演”活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒討論角色特點(diǎn)和臺(tái)詞，幫助幼兒熟悉故事情節(jié)。幼兒分組進(jìn)行表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓幼兒從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和技巧。3.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。例如，在“故事大王”活動(dòng)結(jié)束后，教師說：“今天小朋友們都表現(xiàn)得非常棒！大家?guī)砹撕芏嗑实墓适拢抑v述得都很生動(dòng)。有的小朋友聲音響亮，有的小朋友表情豐富，還有的小朋友動(dòng)作很自然。希望大家以后繼續(xù)努力，講更多好聽的故事給我們聽。”對幼兒在活動(dòng)中提出的問題和建議進(jìn)行解答和回應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中積極思考，大膽發(fā)言。布置課后小任務(wù)，如讓幼兒回家后給家人講述今天學(xué)到的故事、朗誦兒歌，或者與家長一起閱讀一本新的繪本等，鞏固活動(dòng)成果。九、活動(dòng)延伸1.家園共育鼓勵(lì)家長在家中為幼兒提供豐富的閱讀材料，如繪本、故事書、報(bào)紙雜志等，營造良好的家庭閱讀氛圍。建議家長每天安排一定時(shí)間與幼兒一起閱讀，分享閱讀感受，提問幼兒對故事的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。請家長協(xié)助幼兒完成課后小任務(wù)，如記錄幼兒講述故事、朗誦兒歌的過程，并將視頻或照片分享到班級(jí)群中，與其他家長和教師共同分享幼兒的成長點(diǎn)滴。定期組織家長開放日活動(dòng)，邀請家長走進(jìn)課堂，觀摩幼兒的語言活動(dòng)，了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)家園之間的溝通與合作。2.區(qū)域活動(dòng)在語言區(qū)投放更多與本次活動(dòng)相關(guān)的材料，如故事拼圖、手偶、指偶等，供幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行故事表演、講述和創(chuàng)編。設(shè)立“圖書漂流”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的圖書帶到幼兒園與同伴分享，定期更換圖書，豐富幼兒的閱讀資源。在美工區(qū)提供材料，讓幼兒根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解進(jìn)行繪畫、手工制作等創(chuàng)作活動(dòng)，如制作繪本封面、繪制故事角色等，進(jìn)一步加深幼兒對文學(xué)作品的理解和感受。3.主題活動(dòng)根據(jù)本次語言活動(dòng)的主題，開展一系列相關(guān)的主題活動(dòng)，如“我最喜歡的故事”繪畫比賽、“兒歌創(chuàng)編大賽”等，激發(fā)幼兒的參與熱情，提高幼兒的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。組織幼兒進(jìn)行故事表演活動(dòng)，邀請其他班級(jí)的幼兒和家長前來觀看，展示幼兒的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。結(jié)合主題活動(dòng)，開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀圖書館、書店等，讓幼兒親身感受閱讀的氛圍，了解圖書的制作過程，培養(yǎng)幼兒對閱讀的熱愛之情。十、活動(dòng)評(píng)估1.教師觀察評(píng)估在活動(dòng)過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、語言表達(dá)能力、思維能力、合作能力等方面。記錄幼兒在活動(dòng)中的具體行為和表現(xiàn)，如幼兒講述故事時(shí)的語速、語調(diào)、表情、動(dòng)作，參與游戲時(shí)的反應(yīng)速度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況等，作為評(píng)估的依據(jù)。根據(jù)觀察記錄，對幼兒在語言活動(dòng)中的進(jìn)步和不足之處進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。2.幼兒自我評(píng)價(jià)在活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓幼兒說說自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否學(xué)會(huì)了新的內(nèi)容、是否勇敢地表達(dá)了自己等。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力和自我管理能力。對于幼兒的自我評(píng)價(jià)，教師給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)不足之處。3.家長評(píng)價(jià)通過家長微信群、家園聯(lián)系手冊等方式，向家長反饋幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括幼兒的參與度、語言表達(dá)能力的提升、閱讀興趣的培養(yǎng)等方面。邀請家長對幼兒在家中的語言表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如是否喜歡講述故事、朗誦兒歌，是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法等，了解幼兒在家庭環(huán)境中的語言發(fā)展情況。收集家長的意見和建議，如家長對活動(dòng)內(nèi)容、形式的看法，對教師教學(xué)方法的建議等，以便進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)方案，提高活動(dòng)質(zhì)量。十一、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)內(nèi)容和形式要符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，具有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)幼兒的參與熱情。2.教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的不同情況提供有針對性的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。3.在活動(dòng)過程中，要注意培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和文明禮貌的行為舉止，引導(dǎo)幼兒尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽他人講話。4.