大班健康識(shí)字活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而識(shí)字是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，具備了一定的觀察力、注意力和想象力。將健康知識(shí)與識(shí)字活動(dòng)相結(jié)合，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的識(shí)字能力，還能幫助幼兒樹(shù)立正確的健康觀念，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)1.健康認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒了解常見(jiàn)的健康知識(shí)，如身體部位名稱、基本的衛(wèi)生習(xí)慣、健康飲食的重要性等。培養(yǎng)幼兒對(duì)健康生活方式的初步認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。2.識(shí)字目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)與健康相關(guān)的漢字，如身體部位（頭、手、腳、口等）、食品名稱（蘋(píng)果、香蕉、牛奶等）、衛(wèi)生用品（牙刷、毛巾、肥皂等）等，提高幼兒的識(shí)字量。培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣和識(shí)字能力，讓幼兒掌握一些基本的識(shí)字方法，如象形識(shí)字、會(huì)意識(shí)字等。3.情感目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)健康生活的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已具備一定的生活常識(shí)，對(duì)身體部位和常見(jiàn)的生活用品有一定的認(rèn)識(shí)。教師提前向幼兒介紹一些簡(jiǎn)單的健康知識(shí)，如飯前便后要洗手、早晚要刷牙等。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備制作與健康相關(guān)的識(shí)字卡片，如身體部位卡片、食品卡片、衛(wèi)生用品卡片等。卡片上的漢字要配以生動(dòng)形象的圖畫(huà)，便于幼兒理解和記憶。準(zhǔn)備一些與健康知識(shí)相關(guān)的圖片、繪本、視頻等資料，用于活動(dòng)中的展示和講解。搭建一個(gè)識(shí)字活動(dòng)區(qū)，布置一些與健康主題相關(guān)的場(chǎng)景，如醫(yī)院、超市、廚房等，并投放相應(yīng)的玩具和道具。準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小卡片、小玩具等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。3.人員準(zhǔn)備教師要熟悉活動(dòng)內(nèi)容和流程，具備良好的組織能力和引導(dǎo)能力。邀請(qǐng)一名醫(yī)生或保健老師作為活動(dòng)的嘉賓，為幼兒講解專業(yè)的健康知識(shí)。四、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施（一）健康知識(shí)導(dǎo)入（10分鐘）1.故事導(dǎo)入教師講述一個(gè)與健康有關(guān)的小故事，如《小明生病了》，引起幼兒的興趣。故事內(nèi)容如下：小明早上起床后，覺(jué)得頭疼、嗓子疼，不想吃飯。媽媽帶他去看醫(yī)生，醫(yī)生檢查后發(fā)現(xiàn)小明發(fā)燒了，是因?yàn)樗砩纤X(jué)沒(méi)蓋好被子，著涼了。醫(yī)生給小明開(kāi)了藥，還告訴他要多喝水、多休息，注意保暖。小明聽(tīng)了醫(yī)生的話，乖乖地吃藥、休息，沒(méi)過(guò)幾天就好了。2.提問(wèn)互動(dòng)故事講完后，教師提問(wèn)幼兒：“小明為什么會(huì)生病呀？”“我們應(yīng)該怎樣預(yù)防生病呢？”引導(dǎo)幼兒積極思考，回答問(wèn)題，從而引出本次活動(dòng)的主題——健康知識(shí)。（二）識(shí)字教學(xué)（20分鐘）1.身體部位識(shí)字教師出示身體部位卡片，如“頭”“手”“腳”“口”等，一邊指著卡片上的部位，一邊教幼兒認(rèn)讀漢字。例如，教師指著“頭”的卡片，對(duì)幼兒說(shuō)：“這是我們的頭，頭可以用來(lái)思考、看東西、聽(tīng)聲音。跟老師讀，頭——tóu。”教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒記憶，如摸摸自己的頭、揮揮自己的手、跺跺自己的腳等，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)。開(kāi)展識(shí)字游戲，如“我說(shuō)你指”。教師說(shuō)出身體部位的漢字，讓幼兒快速指出自己相應(yīng)的部位；或者教師指出身體部位，讓幼兒說(shuō)出對(duì)應(yīng)的漢字。2.食品識(shí)字教師出示食品卡片，如“蘋(píng)果”“香蕉”“牛奶”“面包”等，向幼兒介紹這些食品的名稱和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。例如，教師拿起“蘋(píng)果”的卡片，對(duì)幼兒說(shuō)：“這是蘋(píng)果，蘋(píng)果紅紅的、圓圓的，吃起來(lái)又甜又脆，還富含維生素C，對(duì)我們的身體很有好處。跟老師讀，蘋(píng)果——píngguǒ。”教師可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的食品，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，增強(qiáng)他們對(duì)食品的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察食品的形狀、顏色、口感等特征，幫助幼兒更好地理解和記憶漢字。進(jìn)行識(shí)字游戲，如“食品分類”。教師將食品卡片打亂順序，分給幼兒，讓幼兒根據(jù)食品的種類將卡片分類，并說(shuō)出每類食品的名稱。（三）健康知識(shí)講解（15分鐘）1.邀請(qǐng)嘉賓講解邀請(qǐng)醫(yī)生或保健老師作為嘉賓，為幼兒講解專業(yè)的健康知識(shí)。嘉賓可以結(jié)合圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地向幼兒介紹常見(jiàn)的疾病及其預(yù)防方法、正確的衛(wèi)生習(xí)慣、健康飲食的原則等內(nèi)容。例如，嘉賓可以用圖片展示細(xì)菌和病毒的樣子，告訴幼兒為什么要勤洗手、勤剪指甲；用視頻演示正確的刷牙方法，讓幼兒跟著一起學(xué)習(xí)；還可以通過(guò)實(shí)物展示，向幼兒介紹各種健康食品和不健康食品，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分。2.互動(dòng)提問(wèn)在嘉賓講解過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)提出一些問(wèn)題，讓幼兒積極思考、回答。例如，教師可以問(wèn)：“小朋友們，你們知道為什么不能用臟手揉眼睛嗎？”“那我們應(yīng)該吃哪些食品來(lái)保持身體健康呢？”通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解和記憶。（四）識(shí)字活動(dòng)區(qū)游戲（20分鐘）1.醫(yī)院游戲?qū)⒆R(shí)字活動(dòng)區(qū)布置成醫(yī)院場(chǎng)景，投放一些醫(yī)生、護(hù)士、病人的玩具和道具，以及與醫(yī)院相關(guān)的漢字卡片，如“掛號(hào)”“看病”“打針”“吃藥”等。幼兒可以扮演醫(yī)生、護(hù)士或病人，在游戲中認(rèn)讀漢字，了解醫(yī)院的看病流程。例如，幼兒扮演醫(yī)生，拿著“看病”的卡片，詢問(wèn)“病人”哪里不舒服；“病人”則拿著身體部位卡片，告訴“醫(yī)生”自己頭疼或者肚子疼。“醫(yī)生”根據(jù)“病人”的情況，開(kāi)出“掛號(hào)”“打針”“吃藥”等“藥方”，“護(hù)士”協(xié)助“醫(yī)生”給“病人”進(jìn)行治療。2.超市購(gòu)物游戲在識(shí)字活動(dòng)區(qū)設(shè)置一個(gè)超市場(chǎng)景，擺放一些貨架，上面放置各種食品和衛(wèi)生用品的實(shí)物及對(duì)應(yīng)的漢字卡片，如“牙膏”“洗發(fā)水”“餅干”“巧克力”等。幼兒扮演顧客，拿著購(gòu)物清單（上面寫(xiě)有漢字），在超市里選購(gòu)商品，并認(rèn)讀商品上的漢字。例如，幼兒拿到購(gòu)物清單，上面寫(xiě)著“買(mǎi)一瓶洗發(fā)水”，幼兒就要在超市的貨架上找到“洗發(fā)水”的商品，并認(rèn)讀上面的漢字“洗發(fā)水——xǐfāshuǐ”。然后，幼兒拿著商品到收銀臺(tái)付款，收銀員根據(jù)幼兒選購(gòu)的商品認(rèn)讀漢字并收款。（五）總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)（5分鐘）1.活動(dòng)總結(jié)教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)中學(xué)習(xí)的健康知識(shí)和認(rèn)識(shí)的漢字，強(qiáng)調(diào)健康生活的重要性。例如，教師可以說(shuō)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了很多健康知識(shí)，知道了要愛(ài)護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣。我們還認(rèn)識(shí)了很多與健康相關(guān)的漢字，大家都表現(xiàn)得很棒！”2.獎(jiǎng)勵(lì)幼兒教師根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如貼紙、小卡片、小玩具等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，積極參與健康識(shí)字活動(dòng)。五、活動(dòng)延伸1.家園共育教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群等方式，向家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)和識(shí)字能力。例如，家長(zhǎng)可以和幼兒一起閱讀健康繪本、觀看健康動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的漢字；還可以在日常生活中，隨時(shí)向幼兒傳授健康知識(shí)，如提醒幼兒飯前便后洗手、讓幼兒幫忙認(rèn)識(shí)食品標(biāo)簽等。布置家庭作業(yè)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起制作一份健康識(shí)字手抄報(bào)。家長(zhǎng)可以幫助幼兒收集一些與健康有關(guān)的圖片和漢字，幼兒負(fù)責(zé)粘貼和裝飾手抄報(bào)，并在上面標(biāo)注出自己認(rèn)識(shí)的漢字。通過(guò)制作手抄報(bào)，加深幼兒對(duì)健康知識(shí)和漢字的記憶。2.主題墻展示在教室的主題墻上展示幼兒在活動(dòng)中制作的識(shí)字卡片、繪畫(huà)作品等，以及幼兒在識(shí)字活動(dòng)區(qū)游戲的照片。定期更新主題墻的內(nèi)容，展示幼兒的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。3.區(qū)域活動(dòng)拓展在語(yǔ)言區(qū)投放更多與健康主題相關(guān)的繪本、圖書(shū)和識(shí)字卡片，讓幼兒自主閱讀和認(rèn)讀漢字；在美工區(qū)提供一些材料，讓幼兒制作與健康相關(guān)的手工作品，如制作自己喜歡的食品模型等。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的拓展，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)健康知識(shí)和漢字的理解與應(yīng)用。六、活動(dòng)評(píng)估1.觀察評(píng)估在活動(dòng)過(guò)程中，教師要密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括幼兒的參與度、注意力、識(shí)字能力、健康知識(shí)的掌握情況等。通過(guò)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中存在的問(wèn)題和困難，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。2.作品評(píng)估收集幼兒在活動(dòng)中制作的識(shí)字卡片、繪畫(huà)作品、手抄報(bào)等，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容包括幼兒作品的創(chuàng)意、識(shí)字的準(zhǔn)確性、對(duì)健康知識(shí)的理解等方面。通過(guò)作品評(píng)估，了解幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果