大班想辦法活動方案一、活動主題激發智慧，創意無限——大班“想辦法”活動二、活動背景隨著幼兒教育的深入發展，培養幼兒解決問題的能力成為了教育的重要目標之一。大班幼兒正處于思維快速發展的階段，他們開始對周圍的世界充滿好奇，具備了一定的觀察、思考和探索能力。本次“想辦法”活動旨在通過一系列富有挑戰性的任務和情境，激發大班幼兒主動思考、積極嘗試，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力，培養創新思維和實踐能力，為幼兒的未來發展奠定堅實的基礎。三、活動目標1.認知目標引導幼兒認識生活中的各種問題，理解解決問題的重要性和基本步驟。通過活動，拓寬幼兒的知識面，豐富他們對不同事物的認知經驗。2.能力目標培養幼兒觀察、分析、判斷問題的能力，提高他們運用已有經驗解決問題的能力。激發幼兒的創新思維，鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題，培養實踐能力和動手操作能力。增強幼兒在團隊合作中的溝通、協調能力，學會傾聽他人意見，共同尋找解決問題的最佳方案。3.情感目標激發幼兒對探索和解決問題的興趣，培養積極主動、勇于嘗試的精神。讓幼兒在解決問題的過程中體驗成功的喜悅，增強自信心，培養面對困難時的堅韌品質。引導幼兒學會分享和欣賞他人的想法，培養合作意識和團隊精神，營造積極向上的學習氛圍。四、活動時間[具體活動時間，例如：X月X日X月X日，每天上午9:0011:30，下午14:0016:30]五、活動地點大班教室、幼兒園多功能廳、幼兒園戶外場地六、活動對象大班全體幼兒七、活動準備1.經驗準備提前一周，教師在日常教學中引導幼兒關注生活中的問題，鼓勵他們分享自己遇到的困難及解決方法，積累相關生活經驗。2.物質準備根據不同的活動任務，準備豐富多樣的材料，如各種廢舊物品（紙盒、易拉罐、塑料瓶等）、手工工具（剪刀、膠水、彩筆等）、玩具模型、拼圖、實驗器材等。制作活動海報、任務卡片、獎勵貼紙、小獎品（如繪本、拼圖玩具、小零食等）。準備多媒體設備，用于播放相關視頻資料、展示圖片等。3.人員準備將幼兒分成若干小組，每組56名幼兒，設組長一名。提前培訓班級教師，使其熟悉活動流程和規則，明確各自職責，確保活動順利開展。八、活動內容與形式本次活動分為三個階段，通過多種形式的活動任務，逐步引導幼兒積極思考、嘗試解決問題。第一階段：問題發現與導入（第12天）1.活動內容教師在教室設置一些簡單的問題情境，如“圖書架亂了怎么辦？”“地上有垃圾如何處理？”等，引導幼兒觀察并發現問題。組織幼兒進行小組討論，分享自己對問題的看法，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。2.活動形式觀察討論活動。教師引導幼兒仔細觀察問題情境，鼓勵他們積極思考，自由發言，分享自己的發現和想法。第二階段：問題解決與實踐（第36天）1.創意搭建活動內容為每組幼兒提供相同的廢舊材料（如紙盒、易拉罐、塑料瓶等），設定主題為“搭建一座城堡”。幼兒小組合作，共同設計搭建方案，嘗試運用各種材料搭建出一座城堡。在搭建過程中，鼓勵幼兒遇到問題時積極思考，嘗試不同的方法解決問題，如調整材料的組合方式、改變搭建順序等。活動形式小組合作實踐活動。幼兒分組進行創意搭建，教師巡回指導，觀察幼兒的表現，鼓勵他們大膽創新，引導幼兒思考如何解決遇到的問題。2.手工制作活動內容教師展示一些精美的手工作品，激發幼兒的制作興趣。然后為每組幼兒提供手工材料（如彩紙、剪刀、膠水、毛線等），布置任務——制作一個“動物朋友”。幼兒自主選擇想要制作的動物，設計制作方案，并動手制作。在制作過程中，鼓勵幼兒發揮想象力，嘗試運用不同的材料和方法表現動物的特點，同時引導幼兒解決制作過程中遇到的問題，如材料不夠、造型難以固定等。活動形式自主創作實踐活動。幼兒根據自己的興趣和想法進行手工制作，教師給予適當的指導和幫助，鼓勵幼兒克服困難，完成作品。3.科學小實驗活動內容教師為幼兒準備簡單的科學實驗器材（如杯子、水、鹽、雞蛋等），開展“會游泳的雞蛋”實驗。教師先向幼兒介紹實驗材料和步驟，然后讓幼兒分組進行實驗操作。在實驗過程中，引導幼兒觀察實驗現象，思考為什么雞蛋會在鹽水中浮起來，鼓勵幼兒嘗試改變實驗條件，觀察結果的變化，培養幼兒的科學探究能力和解決問題的能力。活動形式實驗探究活動。幼兒分組進行科學小實驗，教師引導幼兒仔細觀察、積極思考，鼓勵他們提出問題、嘗試解決問題，培養幼兒的科學思維和實踐能力。第三階段：成果展示與總結（第78天）1.成果展示活動內容每組幼兒將自己小組在“創意搭建”“手工制作”“科學小實驗”等活動中完成的作品進行展示，并向其他小組介紹自己的創作思路和解決問題的過程。其他小組幼兒認真傾聽，并給予評價和建議。活動形式作品展示與交流活動。幼兒通過展示作品、分享經驗，互相學習、互相啟發，培養幼兒的表達能力和欣賞他人的能力。2.活動總結活動內容教師對本次活動進行全面總結，回顧活動過程中的精彩瞬間和幼兒的優秀表現，肯定幼兒在活動中積極思考、勇于嘗試、解決問題的能力。針對活動中出現的問題和不足之處，與幼兒一起討論改進方法，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續保持積極探索、主動解決問題的態度。活動形式總結評價活動。教師通過回顧和總結，幫助幼兒梳理活動經驗，強化解決問題的能力，激發幼兒對未來探索活動的興趣。九、活動實施步驟1.第一天上午教師創設問題情境，引導幼兒觀察并發現問題，組織幼兒進行小組討論。每組推選一名代表，向全班分享小組討論的結果。下午教師對幼兒的討論結果進行總結和點評，引導幼兒思考解決問題的重要性和一般方法。2.第二天上午教師為幼兒介紹創意搭建活動的主題和任務要求，展示一些優秀的創意搭建作品圖片，激發幼兒的興趣和靈感。幼兒分組討論搭建方案，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設想，積極發言。下午每組幼兒開始根據討論的方案進行搭建，教師觀察幼兒的搭建過程，及時給予幫助和支持，引導幼兒解決遇到的問題。3.第三天上午繼續進行創意搭建活動，教師提醒幼兒合理運用材料，注意安全，鼓勵幼兒嘗試新的搭建方法和技巧。針對幼兒在搭建過程中出現的共性問題，組織小組間的交流和討論，引導幼兒互相學習，共同解決問題。下午各小組繼續完善自己的搭建作品，使其更加穩固、美觀。4.第四天上午教師展示手工制作的示范作品，介紹制作材料和基本步驟，激發幼兒的制作興趣。幼兒分組選擇想要制作的動物，討論制作方案，教師巡回指導，幫助幼兒理清思路，準備材料。下午幼兒開始動手制作，教師鼓勵幼兒發揮想象力，大膽創新，嘗試運用不同的材料和方法表現動物的特點。5.第五天上午繼續進行手工制作活動，教師觀察幼兒的制作過程，及時給予指導和幫助，引導幼兒解決制作過程中遇到的問題，如材料不足、造型難以固定等。鼓勵幼兒與小組成員合作，互相幫助，共同完成作品。下午各小組對制作的作品進行初步整理和完善，使其更加精致。6.第六天上午教師為幼兒介紹科學小實驗“會游泳的雞蛋”，講解實驗原理和操作步驟。幼兒分組進行實驗操作，教師巡回觀察，提醒幼兒注意實驗安全，引導幼兒仔細觀察實驗現象，思考問題。下午鼓勵幼兒嘗試改變實驗條件（如改變鹽的用量、水的溫度等），觀察實驗結果的變化，進一步探索科學奧秘，培養幼兒的科學探究能力。7.第七天上午每組幼兒將創意搭建、手工制作、科學小實驗的作品進行展示，并向其他小組介紹自己的創作思路和解決問題的過程。其他小組幼兒認真傾聽，給予評價和建議，教師引導幼兒從作品創意、制作技巧、問題解決等方面進行評價。下午教師對幼兒的評價進行總結和補充，肯定幼兒的優點和進步，同時提出改進的方向和建議。8.第八天上午教師對本次“想辦法”活動進行全面總結，回顧活動的各個環節，表揚在活動中表現突出的幼兒和小組，肯定幼兒在解決問題、創新思維、團隊合作等方面取得的成績。針對活動中存在的問題和不足之處，與幼兒一起討論改進方法，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續保持積極探索、主動解決問題的態度。下午為表現優秀的幼兒和小組頒發小獎品，如繪本、拼圖玩具、小零食等，以資鼓勵。同時，鼓勵其他幼兒向他們學習，激發全體幼兒積極向上的學習氛圍。十、活動評估1.教師觀察評估在活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現，包括幼兒參與活動的積極性、主動性，觀察、分析、解決問題的能力，創新思維的表現，團隊合作中的溝通、協調能力等方面。通過日常觀察記錄，對幼兒在活動中的行為表現進行詳細描述和評價。2.作品評價對幼兒在創意搭建、手工制作等活動中完成的作品進行評價。評價指標包括作品的創意性、完整性、美觀性，以及幼兒在制作過程中運用材料、解決問題的能力等方面。通過作品評價，了解幼兒在動手實踐和創新能力方面的發展情況。3.幼兒自我評價與互評組織幼兒進行自我評價和互評。在自我評價中，引導幼兒回顧自己在活動中的表現，發現自己的優點和不足之處，思考自己的進步和努力方向。在互評環節，鼓勵幼兒相互觀察、相互學習，從不同角度評價同伴在活動中的表現，如創意想法、合作能力、解決問題的方法等。通過自我評價與互評，培養幼兒的自我反思能力和欣賞他人的能力。4.活動效果評估通過對比活動前后幼兒在解決問題能力、創新思維、團隊合作等方面的表現，評估活動的整體效果。例如，可以設計一些相關的問題情境或任務，觀察幼兒在活動后的反應和解決問題的方式，與活動前進行對比分析，了解活動對幼兒能力發展的促進作用。同時，收集幼兒和家長對活動的反饋意見，了解他們對活動內容、形式、組織等方面的滿意度，為今后的活動改進提供參考依據。十一、注意事項1.活動過程中要確保幼兒的安全，教師要提前檢查活動材料和場地，排除安全隱患。在實驗操作等環節，提醒幼兒正確使用工具和材料，避免發生意外事故。2.關注幼兒的個體差異，根據幼兒的能力水平和特點提供適當的指導和幫助。對于能力較弱的幼兒，要給予更多的鼓勵和支持，引導他們積極參與活動，逐步提高解決問題的能力。3.鼓勵幼兒積極思考、大膽創新，尊重幼兒的想法和創意，