大班建筑活動方案一、活動背景建筑活動作為幼兒教育中的重要實踐課程，對幼兒的認知發展、創造力培養和動手能力提升具有不可替代的作用。在大班階段，幼兒的好奇心和求知欲進一步增強，他們對周圍世界充滿探索欲望，建筑活動為他們提供了一個絕佳的平臺，讓他們能夠通過親身體驗和操作，感知空間、形狀、材料等概念，激發想象力和創造力。同時，建筑活動也有助于培養幼兒的合作意識、解決問題的能力以及耐心和專注力，為其今后的學習和生活奠定良好的基礎。隨著幼兒教育理念的不斷更新和發展，建筑活動越來越受到重視。通過建筑活動，幼兒能夠在實踐中學習，在游戲中成長，更好地適應未來社會的需求。二、活動目標認知目標1.幫助幼兒認識常見的建筑材料，如積木、紙盒、易拉罐等，了解它們的特點和用途。2.引導幼兒掌握簡單的建筑結構知識，如支撐、平衡、對稱等，培養空間感知能力。技能目標1.鍛煉幼兒的動手搭建能力，提高手部精細動作的協調性和靈活性。2.培養幼兒的設計規劃能力，使其能夠根據自己的想法構思建筑作品，并逐步實現。情感目標1.激發幼兒對建筑活動的興趣和熱愛，培養積極主動參與活動的態度。2.增強幼兒的自信心和成就感，鼓勵幼兒勇于嘗試新的搭建方法和創意。3.培養幼兒的合作意識和團隊精神，讓幼兒在共同搭建過程中學會與同伴溝通、協作。三、活動準備材料準備1.積木類：大型積木、小型積木若干，包括各種形狀（正方體、長方體、圓柱體、三角體等）。2.紙盒類：大小不同的紙箱、紙盒，如鞋盒、快遞盒等。3.廢舊材料類：易拉罐、塑料瓶、吸管、一次性筷子、冰棍棒等。4.輔助材料類：膠水、剪刀、繩子、彩紙、貼紙等。5.工具類：安全小錘子、小鋸子（可選用兒童專用安全工具）。場地準備1.選擇寬敞、明亮、通風良好的室內活動室作為建筑活動場地。2.將場地劃分為不同的區域，如搭建區、展示區、材料區等，確保各個區域功能明確，互不干擾。3.在搭建區鋪設地毯或地墊，以保護幼兒在搭建過程中的安全。知識經驗準備1.提前讓幼兒觀察周圍的建筑，如幼兒園、超市、高樓大廈等，了解建筑的基本結構和外觀特征。2.組織幼兒開展關于建筑的討論活動，鼓勵幼兒分享自己所見過的建筑，說說自己喜歡的建筑是什么樣子的，為什么喜歡。四、活動過程導入環節（5分鐘）1.播放一段精彩的建筑視頻，展示各種宏偉壯觀的建筑，如故宮、埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。2.提問幼兒：“小朋友們，你們看這些建筑漂亮嗎？你們想不想自己也搭建出這么漂亮的建筑呀？”引導幼兒積極回答，引出本次建筑活動的主題。知識講解環節（10分鐘）1.向幼兒介紹常見的建筑材料，展示各類材料實物，讓幼兒直觀地認識它們。如拿起一塊積木，告訴幼兒這是積木，它可以用來搭建各種各樣的東西；拿起一個易拉罐，說這是易拉罐，我們也可以用它來幫忙搭建。2.簡單講解一些基本的建筑結構知識，通過舉例的方式讓幼兒理解。比如，拿出一個用積木搭建的簡單房子，向幼兒講解什么是支撐，房子下面的積木就是起到支撐上面部分的作用；再如，展示一個左右對稱的建筑造型，告訴幼兒這就是對稱，兩邊看起來一樣就是對稱。創意構思環節（10分鐘）1.提出問題引導幼兒思考，如：“如果讓你來搭建一個自己喜歡的建筑，你想搭建什么呢？它會是什么樣子的？”2.鼓勵幼兒大膽想象，自由表達自己的想法，教師可以用簡單的繪畫方式幫助幼兒記錄下來，如幼兒說想搭建一個城堡，教師就簡單畫出城堡的樣子，并標注出幼兒提到的城堡的特點，如高高的塔樓、大大的城門等。3.組織幼兒進行小組討論，分享自己的想法，傾聽同伴的創意，激發更多的靈感。例如，幼兒A說想搭建一個動物園，幼兒B說想搭建一個游樂場，大家一起討論如何在建筑中體現動物園和游樂場的特色。搭建實踐環節（30分鐘）1.幼兒根據自己的創意選擇合適的材料開始搭建。教師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的搭建方法和技巧，引導幼兒解決遇到的問題。例如，當幼兒發現積木不夠用時，教師可以引導幼兒思考如何利用其他材料替代，或者與同伴合作共享材料。2.提醒幼兒注意安全使用工具和材料，如正確使用剪刀、膠水，避免被錘子砸到手指等。3.鼓勵幼兒在搭建過程中發揮想象力和創造力，對自己的建筑作品進行創新和改進。比如，幼兒原本搭建的是一個普通的房子，在搭建過程中突發奇想，增加了一些裝飾元素，如用彩色紙條做房子的窗簾，使房子更加美觀獨特。合作交流環節（15分鐘）1.組織幼兒進行小組合作搭建。將幼兒分成若干小組，每組45人，共同完成一個較大型的建筑作品。2.在小組合作過程中，引導幼兒學會分工協作，如有的幼兒負責搬運材料，有的幼兒負責搭建主體結構，有的幼兒負責裝飾等。3.鼓勵幼兒互相交流、互相幫助，共同解決搭建過程中遇到的困難。例如，小組在搭建一座橋梁時，發現橋的跨度太大，積木不夠支撐，小組內成員一起討論解決方案，嘗試用不同的搭建方法，最終成功搭建出一座堅固的橋梁。展示評價環節（15分鐘）1.請每個小組將自己的建筑作品展示在展示區，并推選一名代表向大家介紹作品的創意和搭建過程。2.組織其他幼兒進行參觀和欣賞，鼓勵幼兒發表自己的看法和感受，如“我覺得這個城堡好漂亮啊，那個塔樓特別高”“我喜歡他們搭建的游樂場，看起來很有趣”等。3.教師對每個小組的作品進行評價，肯定幼兒的創意和努力，指出作品中的優點和不足之處，給予鼓勵和建議。例如，對于一個搭建得很有創意的幼兒園建筑作品，教師可以說：“你們的想法太棒了，把幼兒園的各個區域都搭建得很清楚，而且還添加了很多有趣的細節，非常有想象力。如果在搭建的時候，再注意一下結構的穩定性，讓建筑更加牢固就更好了。”活動延伸1.在班級美工區投放更多的材料，如彩泥、顏料、廢舊物品等，鼓勵幼兒繼續發揮創意，制作與建筑相關的手工作品，如用彩泥制作建筑模型、用廢舊物品制作城市景觀等。2.開展關于建筑的主題活動，如閱讀建筑相關的繪本、講述建筑故事、開展建筑知識小問答等，加深幼兒對建筑的了解和認識。3.組織幼兒到戶外參觀真實的建筑，如小區的高樓、商場等，讓幼兒親身感受建筑的魅力，豐富幼兒的感性經驗，進一步激發幼兒對建筑活動的興趣。五、活動評估1.通過觀察幼兒在活動中的表現，如參與度、創意構思、動手能力、合作意識等方面，對幼兒的發展進行評估。例如，觀察幼兒是否積極主動參與搭建活動，是否能夠獨立思考并提出有創意的搭建方案，在與同伴合作時是否能夠友好溝通、互相幫助等。2.根據幼兒的建筑作品，評估幼兒對建筑結構知識的掌握程度和空間感知能力。如觀察