人教版物理八年級上冊1.1《長度和時間的測量》教學(xué)設(shè)計課題名1.1長度和時間的測量核心素養(yǎng)教學(xué)目標一、物理觀念1.能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，能正確使用刻度尺測長度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。2.知道測量有誤差。了解誤差和錯誤的區(qū)別。3.了解計量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程。二、科學(xué)思維通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解，對長度和時間單位大小形成具體概念。三、科學(xué)探究通過實際測量活動使學(xué)生正確使用刻度尺測量長度，使用計時工具測量時間。四、科學(xué)態(tài)度與責任1.結(jié)合長度和時間的測量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認真細心、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度和時間，體會物理與生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。3.了解我國古代測量長度和時間的工具，體會古人解決問題的智慧。教學(xué)重點長度的單位、長度的測量。教學(xué)難點測量長度單位概念的具體化和測量中的讀數(shù)。教學(xué)準備多媒體、刻度尺、直尺（市尺）、沙漏、鉛筆教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入生活中我們要通過眼睛直接判斷物體的大小、長短。上面圖中帽檐直徑AB和帽子高度CD哪個較長？上圖中，中心的兩個圓哪個面積較大？先看看，再用尺量。我們的視覺總是可靠嗎？在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中心，經(jīng)常要比較距離的遠近、時間的長短、溫度的高低······人們常常用自己的眼睛、耳朵、鼻子等感覺器官去感知外界的情況。但是，僅憑感覺去判斷，不一定正確，更談不上準確。二、新課教學(xué)（一）長度的單位師：請大家回憶日常生活中碰到了哪些測量工具，分別測量什么物理量.生：測量長度的有直尺、三角尺、卷尺；測量溫度的有溫度計；測量時間的有鐘、表；測量質(zhì)量的有天平、桿秤等.師：同學(xué)們回答正確，很棒！板書：常用的測量工具：尺、天平、鐘、表、溫度計等.3.單位師：你能用桶量一量我們學(xué)校花壇水池中有多少桶水嗎？生（搶著回答）：那要看桶的大小呢！教師順著學(xué)生的思路追問：為什么呢？生：如果桶的容積小，則量的桶數(shù)多；如果桶與水池的容積一樣大，則量的只有一桶水；如果桶的容積比水池的容積大，那還不足一桶水.師：出現(xiàn)這些答案的原因是什么？生：桶的容積不同.師：桶的容積不同，導(dǎo)致測量的結(jié)果不同，那要怎樣才能統(tǒng)一測量的結(jié)果呢？生（思考、討論）：桶的容積要一樣，要有一個標準.師：測量就是將待測的量與一個公認的標準量進行比較，這個公認的標準量叫做單位.板書：測量某個物理量時用來進行比較的標準量叫做單位.國際單位制師：請大家閱讀教材P15“科學(xué)世界——國際單位制”，并思考為何要制定國際單位制.生：為了便于國際間交流.師：回答正確.像長度的測量一樣，必須要有一個統(tǒng)一的單位.在國際上為了交流方便，在確定測量標準時，應(yīng)當選取自然界中比較穩(wěn)定、世界各國人民都能接受的事物為標準.因此，國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫做國際單位制（簡稱SI）.目前世界上大多數(shù)國家和地區(qū)已經(jīng)采用國際單位制.板書：國際單位制：在國際上為了交流，國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫做國際單位制（簡稱SI）.師：在所有的測量中，長度的測量是物理學(xué)最基本的測量之一.在國際單位制中，長度的基本單位（主單位）是米，符號m.（教師可以適當?shù)亟榻B1m是如何規(guī)定的）師：請同學(xué)們結(jié)合日常的了解和數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的知識，說說長度還有哪些其他單位，它們之間是如何換算的.生1：比米大的單位有千米，符號km；1千米=1000米.生2：比米小的單位有分米，符號dm；厘米,符號cm；毫米，符號mm.1米=10分米=100厘米=1000毫米.師：有時為了更加精確，我們還用到更細小的單位，如微米，符號μm；納米,符號nm.1微米=10-6米；1納米=10-9米.板書:1.長度的國際單位：米，符號m.2.長度的其他單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）.3.長度單位之間的換算關(guān)系：1m=10-3km=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm.師：請同學(xué)們在直尺或三角尺上找出1cm、10cm的長度，并畫出1cm、10cm長的線段.然后請大家估測自己文具盒中的鉛筆、橡皮等的長度，并用刻度尺測量，進行比較.學(xué)生動手操作.（二）長度的測量1.長度的測量工具師：我們測量長度的工具有哪些？生：直尺、三角尺.師：其實生活中除了直尺、三角尺外，我們還看到裝修、建筑工人用到卷尺和皮尺.工廠的工人在加工零件時為了更精確，用到游標卡尺、螺旋測微器等.（同時展示給學(xué)生看）板書：1.長度測量的常用工具：刻度尺；2.更精確地測量用到的長度測量工具：游標卡尺、螺旋測微器等.2.正確使用刻度尺測長度師：如何正確使用刻度尺測量物體的長度呢？好，下面請大家做個實驗：用刻度尺測量出物理課本的長、寬.然后請大家觀察自己所用的刻度尺，并完成下面的思考題（用多媒體展示）：思考題：（1）你所使用的刻度尺的量程（也就是它的測量范圍）是多少？（2）它的分度值（相鄰的兩條刻度線之間的長度）是多大？（3）它的零刻度線在哪里？（4）如何放置刻度尺來測量物體的長度？（5）怎樣讀出被測物體長度的數(shù)值？學(xué)生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)并參與學(xué)生實驗.實驗結(jié)束后，請幾位學(xué)生回答，并展示自己的操作方法.板書：刻度尺的正確使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度線的位置；二放：刻度尺的零刻度線（或某一整數(shù)刻度線）對準被測物體一端，且要緊貼被測物體；三讀：讀數(shù)時視線要正對刻度線，并與尺面刻度垂直，且要估測到分度值的下一位.四記：記錄測量結(jié)果時要有準確值、估讀值和單位.自然界中不同物體的尺度不同，有的很大，用光年來表示；有的很小，小到肉眼無法辨認，只能用納米表示.好，下面請大家閱讀教材P13“小資料——一些長度和距離”，讓我們一起來體會宏觀物體和微觀物體的尺度.教師進一步引導(dǎo)學(xué)生體會不同的長度和距離.長度的特殊測量1.累積法測量教師提問（并展示器材）:如果我們測量的物體很小或很薄、很細,如物理課本的一張紙的厚度、漆包線的直徑，而測量的工具也只有刻度尺，那么又如何測出它們的厚度和直徑呢？學(xué)生思考并討論.教師引導(dǎo)學(xué)生看自己手中的刻度尺的分度值有多大，并與一張紙對比，然后提問：可以用刻度尺直接測量一張紙的厚度嗎？為什么？生：不能，因為一張紙的厚度太薄，遠遠不到1mm.師：一張紙?zhí)。?0張、100張紙疊在一起厚度夠嗎？生（積極回答）：可以測量了.測出50張、100張紙疊在一起的厚度，然后除以紙的張數(shù)，即可得出一張紙的厚度.師：很好，這種測量稱累積法測量.好，下面請大家測物理課本一張紙的厚度，在累積法測量過程中應(yīng)該注意什么？學(xué)生回答：（教師可適當引導(dǎo)）①與課本內(nèi)的紙厚度不一樣的不能測進去.（如課本的封皮、彩圖紙）.②張數(shù)最好湊成容易計算的數(shù)量.③每頁都要壓緊.學(xué)生實際測量，教師巡視，指出測量中的錯誤.（如看刻度時視線與刻度尺要垂直；刻度尺要貼緊被測物體；刻度尺不能斜放等）板書：微小物體的測量——累積法：長度l=L/n（L表示n個相同微小物體的總長度；l表示一個微小物體的長度）2.三角尺直尺配合法測量師：像一枚1元硬幣的直徑，圓柱體的直徑、圓錐體的高等又如何測量呢？（展示硬幣、圓柱體、圓錐體）請大家動手操作測量.學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)在直尺上很難對齊，難以讀數(shù).師：能方便測量嗎？生：不能.師：為什么？難在哪里？生：很難與直尺上的兩端刻度線對齊，視線難以把握讀數(shù).師：用三角尺夾緊被測的硬幣并與直尺垂直對齊（教師演示操作要領(lǐng)，并用多媒體在大屏幕上呈現(xiàn)）.師：好，下面請大家測量硬幣的直徑（如圖甲）和圓錐體的高度（如圖乙）.測量中要注意什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)要點：夾緊、對齊（一端與直尺上有刻度線的位置對齊）、垂直（垂直于直尺）.板書：圓柱體直徑、圓錐體高的測量——三角尺直尺配合法，要點：夾緊、對齊和垂直.3.化曲為直法測量教師拿出一張中國交通地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察彎曲的鐵路線.師：我們看到地圖上標示的公路、鐵路線是彎彎曲曲的，誰能想個辦法測出北京至廣州兩地間的鐵路線的長度？學(xué)生思考、交流、討論.師：可以設(shè)法把彎曲的鐵路線轉(zhuǎn)換為直線進行測量.生：可以讓一條伸縮性不大的棉線與鐵路線重合，在棉線上標出鐵路線的起點和終點，然后把棉線拉直，用直尺量出它的長度，就是這條鐵路線的長度.（學(xué)生往往忘掉在棉線上標出起點和終點.）師：請某個學(xué)生演示給大家看.大家注意觀察，并分析這位同學(xué)操作的科學(xué)性.板書：曲線長度的測量——化曲為直法.要點：要注意起點、終點，拉直時不能用力拉伸.師：最后，請大家再思考，根據(jù)這個地圖，北京到廣州的鐵路線全長能求出嗎？學(xué)生思考、討論.生：可以根據(jù)地圖上的比例尺計算.（三）時間的單位在國際單位制中，時間的基本單位是秒，符號是s。時間單位還有小時（h）、分（min）等。它們之間的關(guān)系是1h=60min1min=60s（四）時間的測量在古代，人們用日晷、沙漏等計時儀器來測量時間。你還知道有哪些時間的方法？我國古代計時器有日晷、刻漏、沙漏、水運渾天儀、水運儀象臺、大明燈漏。1276年，中國元代的郭守敬制成大明燈漏。它是利用水力驅(qū)動，通過齒輪系及相當復(fù)雜的凸輪機構(gòu)，帶動木偶進行“一刻鳴鐘、二刻鼓、三鉦、四鐃”的自動報時。在現(xiàn)代生活中，我們通常使用鐘、表來測量時間。在運動場和實驗室，經(jīng)常用停表來測量時間。教師演示停表的操作（如啟動和停止），介紹如何讀數(shù).教師分發(fā)停表、多功能電子表，讓學(xué)生分組操作練習(xí)（可以選取教師連續(xù)擊掌10次的時間，讓學(xué)生同時測量等方案），要求學(xué)生用停表和多功能電子表同時計時測量，便于比較.教師就學(xué)生操作、讀數(shù)進行指導(dǎo).板書：1.時間的常用測量工具：鐘、表.2.專業(yè)測量時間的工具：停表、多功能電子表.實驗用停表測量時間1.練習(xí)使用機械停表。按動停表上的按鈕，觀察指針（或數(shù)字）的變化，了解停表的使用方法。2.用停表測量，你脈搏跳動10次所用時間是s。1min內(nèi)你的脈搏跳動的次數(shù)是次。（五）誤差師：在前面的長度測量和時間測量的學(xué)習(xí)中，我們知道測量的值與物體的真實值之間總是或多或少地存在一些差別.在物理學(xué)中，把測量值與真實值之間的差別叫做誤差.在剛才實驗的過程中，我們發(fā)現(xiàn)測量的結(jié)果也不同，你們知道造成這種現(xiàn)象的原因嗎？生1：不同的人操作儀器的反應(yīng)快慢不同；生2：儀器本身不同；生3：不同儀器的精確程度不同.教師總結(jié)，并板書：板書：1.測量值與真實值之間的差別叫做誤差.2.引起誤差的原因：（1）可能是測量者引起的；（2）可能是測量儀器本身引起的；（3）可能是測量方法、測量原理引起的；（4）可能是環(huán)境的溫度、濕度引起的.2.如何減小誤差教師接著提問：那怎樣才能使測量的誤差盡量小些呢？學(xué)生討論、思考，并回答：使用精確的儀器測量，測量時正確規(guī)范地進行操作，完善測量方法、原理.教師歸納，強調(diào)常用的減小誤差的方法是多次測量取平均值.一般選取3~4次測量，然后求其平均值.板書：減小誤差的方法：多次測量取平均值、選用精密的測量工具、改進測量方法.學(xué)生動手實驗：請兩位同學(xué)把自己測量的幾組數(shù)據(jù)書寫在黑板上，并求取平均值.教師就學(xué)生的測量數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生分析，并提醒學(xué)生如何區(qū)分和判斷數(shù)據(jù)，在求取平均值時注意有效數(shù)字的位數(shù)與測量值位數(shù)要一致.3.誤差和錯誤的區(qū)別師：請同學(xué)們思考誤差是否就是錯誤.生：不是.師：那誤差和錯誤有什么不同呢？學(xué)生思考、討論、交流.教師總結(jié)：誤差是無法避免的，不能消除，只能盡量減小；而錯誤是可以避免的.錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀數(shù)粗心造成的，是不該發(fā)生的，是可以避免的.板書：誤差與錯誤的區(qū)別：誤差是無法避免的，不能消除，只能盡量減小；而錯誤是可以避免的.三、課堂小結(jié)大家這節(jié)課的收獲確實不少，我們共同熟悉了長度和時間測量的知識，知道長度和時間的單位、測量工具，熟悉了刻度尺、停表的正確使用方法，還知道了誤差產(chǎn)生的原因及減小誤差的方法.這對我們解決日常生活、生產(chǎn)中遇到的問題有很好的幫助，希望大家在課后多多實踐.此外，請大家課后查閱有關(guān)科學(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性的資料，了解影響單擺擺動周期的相關(guān)因素.這節(jié)課我們就講到這，謝謝！布置作業(yè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容。板書設(shè)計1.憑感覺來判斷是不可靠的：（1）靠感覺來判斷不準確.為了定量描述，得到更加精確的結(jié)果，必須用儀器進行測量.（2）常用的測量工具：尺、天平、鐘、表、溫度計等.（3）單位：測量某個物理量時用來進行比較的標準量叫做單位.（4）國際單位制：在國際上為了交流，國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫做國際單位制（簡稱SI）.2.長度的單位和測量工具：（1）長度的國際單位：米，符號m.（2）長度的其他單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）.（3）長度單位之間的換算關(guān)系：1m=10-3km=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm.（4）長度測量的常用工具：刻度尺；更精確測量用到的長度測量工具：游標卡尺、螺旋測微器等.（5）刻度尺的正確使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度線的位置.二放：刻度尺的零刻度線（或某一整數(shù)刻度線）對準被測物體一端，且要緊貼被測物體.三讀：讀數(shù)時視線要正對刻度線，并與尺面刻度垂直，且要估測到分度值的下一位.四記：記錄測量結(jié)果時要有準確值、估讀值和單位.教學(xué)反思1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是長度和時間的單位及其測量，學(xué)生對刻度尺和鐘表并不陌生，但是對于準確、科學(xué)地運用刻度尺測量物體長度的方法和停表的使用方法不是很清楚，因此，正確使用刻度尺測量物體的長度和停表的讀數(shù)方法是本節(jié)課的重點.在學(xué)生動手操作的過程中教師可以參與學(xué)生一起實驗，讓學(xué)生展開交流、討論，感受科學(xué)地使用測量工具的方法.最后，教師歸納要點