大班詩歌鑒賞活動方案一、活動背景在幼兒教育領域，詩歌鑒賞活動對于培養幼兒的語言表達能力、審美能力和想象力具有重要意義。隨著幼兒教育的不斷發展，越來越多的教育工作者認識到詩歌作為一種文學藝術形式，能夠為幼兒打開一扇通往豐富多彩世界的窗戶。大班幼兒正處于語言發展的關鍵時期，他們對周圍世界充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力，詩歌所蘊含的優美語言、深刻意境和豐富情感能夠滿足他們的學習需求，激發他們的學習興趣，促進其全面發展。二、活動目標1.知識與技能目標引導幼兒感受詩歌的韻律美、節奏美和意境美，培養幼兒對詩歌的欣賞能力。幫助幼兒理解詩歌內容，掌握詩歌中的重點詞匯和句式，提高幼兒的語言理解能力和表達能力。2.過程與方法目標通過多種形式的活動，如朗誦、表演、繪畫等，讓幼兒積極參與詩歌鑒賞活動，體驗詩歌學習的樂趣。培養幼兒的觀察力、想象力和創造力，引導幼兒學會用自己的方式表達對詩歌的理解和感受。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對詩歌的熱愛之情，培養幼兒對文學藝術的興趣和審美情趣。通過詩歌中所傳達的情感和價值觀，引導幼兒樹立積極向上的人生態度，培養幼兒的良好品德和情感品質。三、活動對象大班全體幼兒四、活動時間[具體活動時間]，共[X]課時，每課時[X]分鐘五、活動準備1.經驗準備幼兒已具備一定的語言基礎，能夠理解簡單的故事和兒歌。幼兒對周圍生活環境有一定的觀察和了解，積累了一定的生活經驗。2.物質準備與詩歌相關的圖片、視頻、音頻資料，如詩歌朗誦音頻、詩歌動畫視頻等。制作詩歌朗誦的道具，如頭飾、服裝、道具等，用于幼兒表演。繪畫工具，如畫紙、彩筆等，供幼兒進行詩歌創作。展示幼兒作品的展板或墻面空間。六、活動內容與過程第一課時：詩歌導入與初步感知1.導入部分（5分鐘）教師播放一段優美的音樂，營造輕松愉悅的氛圍，然后展示一幅與詩歌主題相關的圖片，引導幼兒觀察圖片并猜測圖片所表達的內容，從而引出本次詩歌鑒賞活動的主題。教師提問：“小朋友們，看看這幅圖片，你們想到了什么？今天老師要帶你們走進一首非常美的詩歌，去看看詩歌里是怎么描述這個場景的。”2.詩歌朗誦（10分鐘）教師富有感情地朗誦詩歌，朗誦時注意聲音的抑揚頓挫、節奏的把握和韻律的表現，讓幼兒初步感受詩歌的音樂美。朗誦結束后，教師提問幼兒：“小朋友們，聽了老師的朗誦，你們覺得這首詩歌好聽嗎？哪里好聽？”引導幼兒表達對詩歌朗誦的初步感受，如聲音好聽、有節奏等。3.詩歌講解（15分鐘）教師結合圖片，逐句講解詩歌的內容，幫助幼兒理解詩歌中的詞匯和句式。例如，對于詩歌中較難理解的詞匯，教師可以通過動作演示、實物展示等方式進行解釋。在講解過程中，教師引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒用自己的語言描述圖片中的畫面，加深對詩歌內容的理解。教師提問：“詩歌里提到了什么？它們在做什么？”讓幼兒回答問題，進一步鞏固對詩歌內容的理解。4.互動環節（10分鐘）教師與幼兒進行互動，提問幼兒對詩歌中某個情節或形象的感受，如：“你們喜歡詩歌里的小鳥嗎？為什么？”引導幼兒積極思考，表達自己的想法和感受。鼓勵幼兒模仿詩歌中的動作或聲音，如模仿小鳥飛、花朵笑等，增強幼兒對詩歌的體驗。第二課時：深入理解與情感體驗1.復習回顧（5分鐘）教師帶領幼兒一起回顧上節課所學詩歌的內容，通過提問、朗誦等方式，檢查幼兒對詩歌的掌握情況。教師提問：“誰還記得上節課我們學的詩歌叫什么名字？詩歌里都有誰？”2.詩歌分析（15分鐘）教師引導幼兒深入分析詩歌的意境和情感，提問：“這首詩歌給你什么樣的感覺？是開心、快樂還是安靜、美好？從哪些地方可以看出來？”幫助幼兒理解詩歌中所表達的情感，如對大自然的熱愛、對美好生活的向往等，并引導幼兒思考如何通過朗誦來表現這種情感。教師結合詩歌的背景知識，向幼兒介紹詩歌的創作意圖和作者想要傳達的思想感情，拓寬幼兒的知識面。3.情感表達與體驗（15分鐘）鼓勵幼兒用自己的方式表達對詩歌的理解和感受，可以是再次朗誦詩歌，也可以是通過繪畫、舞蹈等形式表現詩歌中的意境。教師為幼兒提供繪畫工具，讓幼兒自由創作一幅與詩歌相關的畫，并請幼兒分享自己的作品，講述自己所畫內容與詩歌的聯系。組織幼兒進行詩歌表演，讓幼兒分組選擇詩歌中的角色，通過模仿角色的動作和語言，展現詩歌的情節和情感。在表演過程中，教師引導幼兒注意表情、動作和聲音的表現，增強表演的感染力。4.討論交流（10分鐘）組織幼兒圍繞詩歌展開討論，提問：“你從這首詩歌中學到了什么？你覺得詩歌里的哪些內容對你有啟發？”鼓勵幼兒分享自己的想法和感受，培養幼兒的思維能力和語言表達能力。引導幼兒比較不同幼兒對詩歌的理解和表現方式，讓幼兒學會欣賞和尊重他人的創意，同時也激發幼兒進一步探索詩歌的興趣。第三課時：拓展延伸與總結1.詩歌拓展（15分鐘）教師向幼兒推薦一些與本次鑒賞詩歌主題相關的其他詩歌或文學作品，如兒歌、散文等，并進行簡單的介紹和朗誦，讓幼兒感受不同文學形式的魅力。鼓勵幼兒回家后與家長一起分享這些詩歌，增進親子關系的同時，也拓寬幼兒的文學視野。開展詩歌創編活動，引導幼兒根據所學詩歌的結構和韻律，發揮想象力，創編屬于自己的詩歌。教師可以先提供一些創編的思路和提示，如改變詩歌中的角色、情節等，然后讓幼兒分組進行創編，最后每組推選一名代表進行展示和分享。2.活動總結（10分鐘）教師對本次詩歌鑒賞活動進行總結，回顧活動的目標、內容和過程，表揚幼兒在活動中的積極表現和優秀成果。再次強調詩歌鑒賞活動對幼兒發展的重要意義，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續保持對詩歌的熱愛，多讀多學詩歌，提高自己的文學素養。對幼兒在活動中提出的問題和建議進行回應和解答，讓幼兒感受到教師對他們的關注和支持。3.作品展示與評價（15分鐘）將幼兒在活動中創作的繪畫作品、詩歌創編作品等進行展示，布置一個詩歌鑒賞活動成果展。組織幼兒互相參觀作品，并鼓勵幼兒對其他幼兒的作品進行評價，說說自己喜歡的地方和提出一些建議。評價過程中，教師引導幼兒從作品的創意、表現手法、與詩歌主題的契合度等方面進行評價，培養幼兒的審美能力和批判性思維。教師對幼兒的作品進行綜合評價，肯定幼兒的努力和創意，同時針對作品中存在的不足之處提出改進的建議，讓幼兒在評價中不斷提高自己的創作水平。七、活動評估1.觀察法在活動過程中，教師通過觀察幼兒的參與度、表現情況、與同伴的互動等方面，了解幼兒對詩歌的理解程度、興趣愛好以及在語言表達、想象力、創造力等方面的發展情況。例如，觀察幼兒在朗誦詩歌時的表情、動作、聲音的表現，以及在討論交流環節中是否能夠積極發言、表達自己的觀點等。2.作品分析法通過分析幼兒在活動中創作的繪畫作品、詩歌創編作品等，評估幼兒對詩歌的理解和感受，以及幼兒在語言表達、想象力、創造力等方面的發展水平。例如，觀察幼兒繪畫作品中對詩歌意境的表現、色彩的運用，以及詩歌創編作品的結構、韻律、內容等方面的特點。3.自我評價與互評組織幼兒進行自我評價和互評，讓幼兒對自己在活動中的表現進行反思和評價，同時也學會欣賞和評價他人的作品。例如，在活動結束后，讓幼兒說說自己在詩歌朗誦、表演、創作等方面的優點和不足之處，以及自己從其他幼兒身上學到了什么。通過自我評價和互評，培養幼兒的自我認知能力和人際交往能力。八、注意事項1.活動過程中要充分關注幼兒的興趣和參與度，根據幼兒的反應及時調整活動內容和形式，確保活動的順利進行。2.在詩歌講解和分析過程中，要注意語言的生