大班建構(gòu)活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題“創(chuàng)意搭建，筑夢(mèng)空間”二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)，讓幼兒了解不同建筑的結(jié)構(gòu)和功能，豐富空間感知和幾何形體知識(shí)。2.技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的建構(gòu)技能，如堆高、圍合、架空、拼接等，提高手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的喜悅和樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已具備一定的建構(gòu)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的建構(gòu)材料，如積木、紙盒等。幼兒觀察過(guò)不同類型的建筑物，如高樓大廈、橋梁、城堡等。2.物質(zhì)準(zhǔn)備豐富多樣的建構(gòu)材料，如大型積木、小型積木、紙盒、易拉罐、塑料瓶、廢舊物品等。建構(gòu)場(chǎng)地，確保場(chǎng)地寬敞、安全，地面平整。展示架，用于展示幼兒的建構(gòu)作品。相關(guān)圖片、視頻資料，用于活動(dòng)導(dǎo)入和經(jīng)驗(yàn)分享。四、活動(dòng)時(shí)間安排本次建構(gòu)活動(dòng)為期[X]周，每周安排[X]次活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為[X]分鐘。具體時(shí)間安排如下：1.第一周活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)觀看建筑圖片和視頻，激發(fā)幼兒的建構(gòu)興趣。認(rèn)識(shí)建構(gòu)材料：介紹各種建構(gòu)材料的名稱、特點(diǎn)和用途。自由建構(gòu)：幼兒自由選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，教師觀察并給予指導(dǎo)。2.第二周建構(gòu)技巧講解：講解堆高、圍合、架空等建構(gòu)技巧，幼兒嘗試運(yùn)用。主題建構(gòu)：確定建構(gòu)主題，如“我們的幼兒園”，幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)。小組討論：各小組討論建構(gòu)計(jì)劃，分工合作。3.第三周作品完善：幼兒繼續(xù)完善自己小組的建構(gòu)作品，教師引導(dǎo)幼兒注意作品的穩(wěn)定性和美觀性。經(jīng)驗(yàn)分享：各小組推選代表分享建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題及解決方法。參觀交流：組織幼兒參觀其他小組的建構(gòu)作品，互相學(xué)習(xí)。4.第四周創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)幼兒在原有建構(gòu)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意拓展，添加新的元素。作品展示：將幼兒的建構(gòu)作品展示在展示架上，邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒參觀。活動(dòng)總結(jié)：對(duì)本次建構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、活動(dòng)過(guò)程第一周：活動(dòng)導(dǎo)入與自由建構(gòu)1.活動(dòng)導(dǎo)入（10分鐘）教師播放一段精彩的建筑視頻，如高樓大廈的崛起、橋梁的搭建過(guò)程等，吸引幼兒的注意力。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們剛才看到了什么？這些建筑漂亮嗎？你們想不想自己動(dòng)手搭建出這樣的建筑？”引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己的想法，激發(fā)幼兒的建構(gòu)興趣。2.認(rèn)識(shí)建構(gòu)材料（15分鐘）教師將準(zhǔn)備好的建構(gòu)材料一一展示在幼兒面前，包括大型積木、小型積木、紙盒、易拉罐、塑料瓶等。教師向幼兒介紹各種建構(gòu)材料的名稱、特點(diǎn)和用途。例如：“這是大型積木，它可以用來(lái)搭建高大的建筑物；這是紙盒，我們可以用它來(lái)做房子的墻壁；這是易拉罐，它可以用來(lái)做柱子，讓我們的建筑更穩(wěn)固……”鼓勵(lì)幼兒近距離觀察和觸摸建構(gòu)材料，感受它們的質(zhì)地和形狀，激發(fā)幼兒的探索欲望。3.自由建構(gòu)（25分鐘）教師為幼兒提供充足的時(shí)間和空間，讓幼兒自由選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。教師在幼兒建構(gòu)過(guò)程中進(jìn)行觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題并給予指導(dǎo)。例如，當(dāng)幼兒不知道如何開始建構(gòu)時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒回憶生活中見(jiàn)過(guò)的建筑，啟發(fā)幼兒思考；當(dāng)幼兒在建構(gòu)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法解決問(wèn)題，或者與同伴合作完成。第二周：建構(gòu)技巧講解與主題建構(gòu)1.建構(gòu)技巧講解（15分鐘）教師示范堆高、圍合、架空等建構(gòu)技巧，讓幼兒直觀地了解這些技巧的操作方法。堆高：教師拿起幾塊積木，一塊一塊地往上疊放，演示如何使積木保持穩(wěn)定，逐漸堆高。圍合：教師用積木圍繞一個(gè)空間，形成一個(gè)封閉的區(qū)域，如房子的圍墻。架空：教師用積木搭建出一個(gè)中空的結(jié)構(gòu)，如橋梁的橋墩，講解架空的作用和方法。幼兒在教師示范后，嘗試運(yùn)用這些建構(gòu)技巧進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒的錯(cuò)誤操作，確保幼兒掌握基本的建構(gòu)技巧。2.主題建構(gòu)（30分鐘）確定建構(gòu)主題為“我們的幼兒園”。教師引導(dǎo)幼兒回憶幼兒園的布局和主要建筑，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、食堂等，幫助幼兒梳理建構(gòu)思路。幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，每組45人。各小組討論建構(gòu)計(jì)劃，明確分工，如有的幼兒負(fù)責(zé)搭建教學(xué)樓，有的幼兒負(fù)責(zé)搭建操場(chǎng)設(shè)施等。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在建構(gòu)過(guò)程中可以加入自己喜歡的元素，如幼兒園的花園里可以種上小花小草等。第三周：作品完善與經(jīng)驗(yàn)分享1.作品完善（25分鐘）幼兒繼續(xù)完善自己小組的建構(gòu)作品，教師引導(dǎo)幼兒注意作品的穩(wěn)定性和美觀性。教師提醒幼兒檢查建構(gòu)作品的結(jié)構(gòu)是否牢固，如積木之間的連接是否緊密，柱子是否支撐得住上面的建筑等。鼓勵(lì)幼兒對(duì)作品進(jìn)行裝飾，如用彩色紙制作窗戶、窗簾，用吸管制作圍欄等，使作品更加美觀。2.經(jīng)驗(yàn)分享（25分鐘）各小組推選一名代表，向全班幼兒分享本小組的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題及解決方法。分享內(nèi)容可以包括：我們是如何分工合作的，在建構(gòu)過(guò)程中遇到了什么困難，我們是怎么解決的，我們最喜歡自己作品中的哪個(gè)部分，為什么等。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽，并可以提出問(wèn)題或建議，共同交流和學(xué)習(xí)。3.參觀交流（10分鐘）組織幼兒參觀其他小組的建構(gòu)作品，引導(dǎo)幼兒用欣賞和學(xué)習(xí)的眼光看待同伴的作品。教師在參觀過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察其他小組作品的優(yōu)點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)新穎、創(chuàng)意獨(dú)特、裝飾精美等，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，為自己的作品改進(jìn)提供思路。第四周：創(chuàng)意拓展與作品展示1.創(chuàng)意拓展（25分鐘）鼓勵(lì)幼兒在原有建構(gòu)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意拓展，添加新的元素。教師啟發(fā)幼兒思考：“我們的幼兒園還可以有什么新的變化？我們可以在作品中添加一些什么有趣的東西？”幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意拓展。例如，有的小組可能會(huì)在幼兒園的操場(chǎng)上添加一個(gè)滑梯，有的小組可能會(huì)在教學(xué)樓旁邊建造一個(gè)小花園等。2.作品展示（25分鐘）將幼兒的建構(gòu)作品展示在展示架上，邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒參觀。每個(gè)小組推選一名講解員，向參觀的幼兒介紹本小組作品的創(chuàng)意和建構(gòu)過(guò)程。教師對(duì)本次建構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括幼兒的建構(gòu)技能、合作能力、創(chuàng)造力、想象力等方面，肯定幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出存在的不足之處，為今后的活動(dòng)提供參考。教師為表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如小貼紙、小積木等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。六、活動(dòng)評(píng)估1.觀察記錄教師在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄，包括幼兒的建構(gòu)技能、合作行為、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造力和想象力等方面。通過(guò)觀察記錄，了解幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。2.作品評(píng)估對(duì)幼兒的建構(gòu)作品進(jìn)行評(píng)估，從作品的結(jié)構(gòu)合理性、創(chuàng)意獨(dú)特性、美觀性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)估可以采用幼兒自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓幼兒在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。3.幼兒反饋活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)與幼兒交流，了解他們對(duì)本次建構(gòu)活動(dòng)的感受和想法。幼兒的反饋可以幫助教師了解活動(dòng)是否符合幼兒的興趣和需求，以便對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。七、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)在班級(jí)的建構(gòu)區(qū)投放更多種類的建構(gòu)材料和輔助材料，如拼圖、模型等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)一步提高建構(gòu)技能。2.家園合作請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀一些著名的建筑，如博物館、科技館、體育館等，讓幼兒親身感受建筑的魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力