教師結合課程教學立德樹人心得體會教育不僅是知識的傳遞，更是人格的塑造。作為一名教師，我深刻體會到，立德樹人是我們職業使命的核心，是課程教學中不可或缺的靈魂。多年來，在教學實踐中，我不斷思考如何將育人理念融入課堂，將立德樹人的精神貫穿于每一節課、每一次交流之中。本文圍繞我結合課程教學立德樹人的具體實踐和心得展開，分享一些真實的教學故事與感悟，希望能為同行們提供些許借鑒和啟發。一、立德樹人：教育的根本使命1.1教育的本質是立德回想自己剛入職時，對“立德樹人”的理解還停留在口號層面，認為只要把知識講授清楚，學生學會技能就是盡職了。隨著時間的推移，我逐漸意識到，教育的真正價值遠不止于此。課堂上，學生不僅渴望知識，更渴望在老師身上看到榜樣，感受到溫暖和力量。有一次，我班上一位性格內向的學生小明，在課堂上總是沉默寡言，成績也一般。我試著在課余時間多與他交流，了解他的興趣和困惑。慢慢地，我發現他其實十分熱愛文學，卻因為自卑不敢表達。通過鼓勵他寫作并在班級分享，我看到他的自信逐漸建立起來。那一刻，我深刻感受到，教師不僅是知識的傳播者，更是學生品格成長的引路人。1.2課程教學中的育人責任課程教學是教師與學生最直接的聯系，也是立德樹人的主戰場。每一節課，不只是知識的傳遞，更是價值觀和態度的塑造。在教學設計中，我常常思考如何將課程內容與學生的現實生活和情感連接起來，讓知識有溫度、有生命力。例如，在講解歷史課程時，我不僅講述事件的時間線和結果，更注重引導學生理解其中人物的精神品質和時代背景。通過討論人物的抉擇與道德困境，激發學生的思考，讓他們學會換位思考，培養責任感和同理心。這樣的課堂，學生不僅記住了知識，更理解了做人做事的道理。二、結合課程教學踐行立德樹人的具體實踐2.1課堂氛圍的營造：尊重與關愛的橋梁課堂是學生成長的舞臺，良好的氛圍是立德樹人成效的基礎。我始終堅持尊重每一位學生，傾聽他們的聲音，給予他們被認可的感覺。課堂上，我會主動關注那些不善表達的學生，鼓勵他們參與討論，幫助他們克服心理障礙。有一次，一位平時成績優異但性格孤僻的學生因為家庭變故情緒低落，影響了課堂表現。我私下與他談心，分享自己年輕時遇到的困難，并建議他嘗試用寫日記的方式疏解情緒。幾個月后，他的狀態明顯改善，課堂上也更加積極。這讓我體會到，教師的關愛和理解，往往比知識更能觸及學生內心，促使他們健康成長。2.2課程內容的價值引領：案例教學的力量為了使課程教學更具育人效果，我常用生動的案例來引導學生思考價值觀。例如，在講授語文課文《岳飛傳》時，不僅分析文學手法，更重點討論岳飛的忠誠與擔當精神。通過比較古今中外類似的歷史人物，學生們能夠感受到正直與責任的重要性。在一次課堂討論中，一名學生提出“什么是勇氣”的問題。借此機會，我引導全班分享生活中面對困難如何堅持自我，如何在壓力中保持正直。學生們紛紛講述自己的故事，氣氛溫馨而真摯。這樣的互動，遠比單向的知識灌輸更能激發學生的內心共鳴，幫助他們樹立正確的人生觀。2.3家校聯動：共同呵護學生成長教師的育人工作不能孤立于課堂之外，家庭的支持與配合同樣重要。我積極與家長溝通，分享學生在校表現，探討教育策略，形成教育合力。有一次，一位學生因叛逆期行為頻繁與家長產生矛盾，學習成績下滑。我主動聯系家長，耐心傾聽他們的困惑，并建議雙方多一些理解與包容。隨后，我設計了一系列課堂活動，幫助孩子學會情緒管理和溝通技巧。在家校共同努力下，孩子逐漸恢復自信，成績穩定提升。這讓我更加堅信，立德樹人需要多方協作，共同營造良好的成長環境。三、立德樹人實踐中的困惑與反思3.1如何平衡知識教學與品德培養在教學過程中，我時常陷入思考：如何在有限的課程時間里既完成教學任務，又實現育人目標？知識教學任務繁重，考試壓力大，往往讓立德樹人的工作顯得“無形”且難以衡量。為此，我嘗試將品德教育融入知識講解之中，比如通過問題導向和情境模擬，讓學生在解決問題的過程中體會責任與合作的重要。盡管這樣做效果不錯，但仍需不斷探索更科學、更高效的方式。3.2面對學生多樣化需求的挑戰學生個體差異明顯，學習背景、性格、家庭環境各異，如何實現因材施教，滿足不同學生的成長需求，是我經常面對的難題。特別是在立德樹人方面，一刀切顯然不可行。我努力通過觀察和交流，了解每位學生的特點和困惑，嘗試設計多樣化的教學活動，給予針對性的引導。但資源和精力有限，有時難免感到力不從心。這讓我認識到，教師自身的成長和團隊合作同樣關鍵，只有不斷提升專業素養和溝通協作能力，才能更好地服務學生。四、展望未來：深化立德樹人教學實踐的路徑4.1持續學習，提升教師自身素養教師是學生的榜樣，想要立德樹人，首先要自我修煉。我計劃繼續學習教育心理學、倫理學等相關知識，豐富自己的理論儲備。同時，關注教育前沿動態，借鑒優秀教學經驗，不斷優化教學設計。4.2創新教學方式，增強課程育人效果結合信息技術手段，開發更多互動性、體驗性的教學內容，讓學生在參與中感悟道德品質的內涵。比如利用故事視頻、角色扮演、小組討論等形式，激發學生的思考和表達，增強課堂的感染力和影響力。4.3搭建支持平臺，促進家校社協同育人未來，我希望推動更多家校溝通活動，邀請社區資源參與學校教育，共同搭建學生成長的支持網絡。通過多方聯動，形成合力，為學生營造更加溫馨、有力的成長環境。結語立德樹人，是教師職責的靈魂，也是教育事業的根本所在?；赝约旱慕虒W之路，雖然充滿挑戰，但更多的是感動與收獲。每當看到學生們在課堂內外綻放自