《邏輯與思維》對思維、邏輯思維與科學思維的概括性介紹，也是全書的邏輯起點第一單元樹立科學思維第二單元遵循邏輯思維規則第三單元運用辯證思維方法第四單元提高創新思維能力第一課

走進思維世界第二課

把握邏輯要義第三課

領會科學思維第四課

準確把握概念第五課

正確運用判斷第六課

掌握演繹推理方法第七課

學會歸納與類比推理第八課

把握辯證分合第九課

理解質量互變第十課

推動認識發展第十一課

創新思維要善于聯想第十二課

創新思維要多路探索第十三課創新思維要力求超前主要闡述辯證思維的方法主要闡述提高創新思維能力的幾種方法主要闡述邏輯思維的基本要求總論分論第二單元：遵循邏輯思維規則概

念判

斷推

理含義含義和基本特征表達與類型含義與種類內涵與外延方法：定義、劃分簡單判斷復合判斷演繹推理歸納推理類比推理準確把握正確運用有效進行概念被形象地喻作邏輯思維的細胞，概念是組成判斷和推理的基本要素。第四課第五課第六、七課抽象思維的基本形式核心問題：什么樣的思維是合乎邏輯的思維4.1

概念的概述第四課準確把握概念1.事物的屬性及分類是什么？2.什么是概念？概念具有什么性質？3.概念是如何表達出來的？概念與詞語有什么關系？4.概念的基本特征是什么？5.什么是概念的內涵？6.什么是概念的外延？7.概念的內涵與外延是什么關系？一、概念的含義1.概念（1）含義：是通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式。

人的含義（概念）：能思維并能制造和使用生產工具的高等動物。“能思維并能制造和使用生產工具”是人區別于其他動物的本質屬性。一、概念的含義2.屬性（1）含義：事物總有許許多多的性質和關系，事物的性質和關系統稱為屬性。例如：事物的性質：形狀、顏色、氣味、用途等等，例如這本書是長方形的。事物的關系：大于、小于、朋友等等，例如5大于4指的是5和4兩者的關系。（2）分類：事物的屬性可分為本質屬性和非本質屬性。屬性本質屬性非本質屬性一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性。≠外部既為某事物具有，也可能為其它事物也可具有的屬性。（22頁做補充）

有一天，柏拉圖與學生們在園林中散步。一個學生問柏拉圖：“您說，人是什么？”柏拉圖思考了半晌，對學生說：“人依靠兩條腿走路，依我之見，人是兩腿直立的動物。”

于是有一個調皮的學生，不知從哪里抓來一只雞，問柏拉圖：“請問老師，這是人嗎？”雞長有兩條腿，但雞顯然不是人。柏拉圖覺得自己的說法有漏洞。連忙修正自己剛才的說法：“人是沒有羽毛的兩腿直立的動物。”柏拉圖心想：人與雞的區別只不過在于人沒有羽毛而雞有羽毛。又有一個學生，找來了一只拔光了羽毛的雞，在柏拉圖面前高高舉起．問老師：“這只沒有羽毛的雞，難道是您說的人嗎？”“哈哈哈！”學生們大笑了起來。從此以后，學園的學生就把那只沒有羽毛的雞稱作“柏拉圖的人”。?(1)人有哪些屬性？其本質屬性是什么？（2）上述情況是由什么原因引起的？合作探究探究提示有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循環……能思維并能制造和使用生產工具

揭示“人”的本質屬性其他動物也可能具有，屬于非本質屬性√一、概念的含義2.概念（1）含義：是通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式。（2）特點：概念具有抽象性和概括性的。

人的含義（概念）：能思維并能制造和使用生產工具的高等動物。“能思維并能制造和使用生產工具”是人區別于其他動物的本質屬性。“人”這個概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等個性特征，抽象出“人”所共有并且區別于其他動物的本質屬性；另一方面又不專指某個具體對象，比如張三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。議學任務中國漢字博大精深，為什么這個外國人覺得漢語很難學呢？一詞多義同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念，不能簡單地把相同語詞當作相同概念。1.配鑰匙師傅：你配嗎？

2.食堂阿姨：你要飯嗎？3.快遞小哥：你是什么東西？4.垃圾分揀阿姨：你是什么垃圾？一、概念的含義2.概念（3）表達形式：概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念。①多詞一義：不同的語詞可以表達同一個概念。②一詞多義：同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。例如：娘親、媽媽、母親、mother都表達了同一個概念。例如：先生在不同場合下可以分別理解為老師、尊者、配偶。知識拓展：概念與詞語的關系概念語詞事物的本質屬性思維形式（對事物作出的反映）思維的內容（反映的對象）物質載體（標識這一反映的符號）體現為表達注意：任何概念都必須通過語詞來表達，但并非每一個語詞都表達概念。

①一般，漢語中的實詞都表達概念，而虛詞(除連詞外)不表達概念。連詞“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，雖屬虛詞，但把它們組合到判斷中，卻能表達概念。②孤立的助詞和嘆詞通常不表達概念。如：的、了、著、吧。

為了證明“白馬非馬”的論題，公孫龍提出了很多理由。比如，求“馬”，給“黃馬”“黑馬”都可以滿足這一要求；求“白馬”，給“黃馬”“黑馬”就不合要求。“馬”講的是馬的形體；“白”馬講的是“馬的顏色”。講顏色不同于講形體，所以“白馬非馬”。?你是否同意公孫龍的論證？為什么？合作探究對公孫龍的論證，要作具體分析，不能一概肯定或否定。①要知道一個概念究竟反映什么，就要弄清楚這個概念的內涵是什么。“白馬”的內涵大于“馬”的內涵，因為“白馬”既要具有“馬”的一切屬性，還要具有“白”顏色這個屬性。因此從概念的內涵來看，“白馬”不是“馬”。②要知道一個概念究竟是在指“誰”，就要弄清楚這個概念的外延是什么。“白馬”的外延小于“馬”的外延。“馬”的外延可以涵蓋“黃馬”“黑馬”“白馬”等所有的馬，而“白馬”僅反映白色的馬。因此從概念的外延來看,“白馬”是“馬”的一種，二者是種屬關系，從外延角度看，“白馬”當然是“馬”。探究提示1.概念的基本特征——內涵和外延⑴內涵：是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，

說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。⑵外延：是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。如：水果概念的內涵是指多汁且主要味覺為甜味和酸味與可食用的植物果實。蔬菜是指可供食用的植物或菌類，是日常飲食中不可或缺的食物組成部分例如：“水果”概念的外延包括不同種類的水果，例如香蕉、蘋果，草莓、桃子等。“蔬菜”包括根莖類（土豆、蘿卜）、葉菜類（菠菜、白菜）、茄果類（西紅柿、茄子）、花菜類（西蘭花）(3)關系：①概念的內涵和外延是相互聯系、相互制約的。任何概念都是內涵和外延的統一。②概念的內涵確定，一定條件下，其外延就可以由之而確定；反之，概念的外延確定了，在一定條件下，其內涵也可以因此而確定。③內涵與外延之間具有反向關系：內涵越深越多，外延越窄；內涵越淺越少，外延越寬。二、概念的基本特征例如；“水果”這個概念，揭示了“多汁且酸甜味，可食用的植物果實”這一事物的本質屬性（內涵）；也確定了這個概念所指的那些對象（外延）。

例如：穿紅色衣服的人；

穿紅色衣服的女人；

穿紅色衣服的瘦瘦的女人。概念內涵（是什么）外延（有哪些）書籍裝訂成冊的著作的總稱法律是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映統治階級意志的規范體系。建筑人工建造的資產，屬于固定資產范疇。物質不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。正數比0大的數0.2、1、1.5、8、100……歷史書、軍事書、農業書、醫學書、文學書等。《商法》、《經濟法》、《憲法》、《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》、《行政訴訟法》等。廟宇、宮殿、房屋、橋梁等。空氣、書桌、磁場、生產力、國家等。二、概念的基本特征知識整合：比較概念的內涵與外延概念的內涵概念的外延區別含義概念所反映的事物的本質屬性概念所反映的本質屬性的事物的范圍作用它反映事物“質”的規定性,說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”，側重究竟反映什么它說明概念所反映的那種事物“有哪些”，側重究竟是在指“誰”聯系①相互聯系、相互制約P24相關鏈接概念的內涵確定，一定條件下，其外延就可以由之而確定；反之，概念的外延確定了，在一定條件下，其內涵也可以因此而確定。②概念的內涵越深，它所包含的屬性越多，屬于這個概念的個體就越少，外延越窄；內涵越淺，外延就越廣。具有從屬關系概念的內涵與外延之間存在著一種反變關系。

2.概念之間的外延關系——相容關系和不相容關系

依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分有相同部分沒有相同部分相容關系不相容關系如老虎與動物；未成年人與中學生；黨員與醫生等…如：贊成票與反對票；未成年人與成年人；中學生與大學生等…二、概念的基本特征（1）分類標準：依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分進行劃分。（2）分類：將概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系。⑴相容關系：兩個概念在所指范圍上具有相同部分p24-3指兩個概念的外延完全相同。ABAB全同關系屬種關系種屬關系A=B母親和媽媽、魯迅與周樹人兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的。BAB交叉關系A依據所指范圍相同部分的多少，概念外延的相容關系分為：①全同關系、②屬種關系或種屬關系、④交叉關系。二、概念的基本特征包含關系包含于關系屬種關系：A＞BA.動物>B.馬種屬關系：A<BA.馬<B.動物交叉關系：部分A=部分BA.中學生，B.球迷一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延外延大的概念——屬概念外延小的概念——種概念屬種關系與整體和部分關系的區別屬種關系是概念外延間的一種關系。即反映大類的概念與反映該大類下某一小類的概念之間的關系。例如：“樹”與“針葉樹”、“學校”與“大學”，都是屬種關系。整體與部分的關系不是概念外延間的關系，例如“樹”與“樹干（樹根、樹冠）”的關系就是整體與部分的關系。我們可以說“針葉樹是樹”，但不能說“樹干是樹”。屬種關系是客觀事物大類和小類關系的反映。二、概念的基本特征2.不同概念之間的外延關系(2)不相容關系(全異關系)：兩個概念在所指范圍上不具有相同部分。②反對關系：指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，

并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。區分矛盾關系和反對關系：看它們對于屬概念是否具有排中的性質(即非此即彼，沒有中間可能性)，

若沒有，即為矛盾關系；若有，則為反對關系。①矛盾關系：指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，

并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。例：男人和女人例：輸和贏（還有平局）A+B=CA+B＜C例：動物和植物判斷：以下各組概念之間是何關系？

第一組：“《史記》的作者”與“司馬遷”

第二組：“學生”與“高中生”

第三組：“北京大學”與“大學”

第七組：

“工廠”和“工人”

第四組：“中學生”與“球迷”

第五組：“團員”和“非團員”

第六組：“團員”和“黨員”

全同關系屬種關系種屬關系交叉關系矛盾關系反對關系全異關系特別提醒：種屬關系識別方法：①是否處在同一類事物中；②是否有共同的屬性；③用“B是A”判斷，若成立就是，否則就不是。如:臺灣同胞——中國人，臺灣同胞是中國人，合理這是種屬關系;而車輪胎——汽車，車輪胎是汽車，則是不通的，所以二者不是種屬關系，是全異關系

。【典例1】數字人民幣是人民銀行發行的數字形式的法定貨幣，由指定運營機構參與運營，以廣義賬戶體系為基礎，支持銀行賬戶松耦合功能，與實物人民幣等價，具有價值特征和法償性。下列有關數字人民幣與法定貨幣的關系正確的是（

）①相容關系

②屬種關系

③種屬關系

④不相容關系

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④B【詳解】數字人民幣是法定貨幣的數字形式，與紙幣、硬幣一樣都是法定貨幣，因此，數字人民幣與法定貨幣是相容關系，是種屬關系，故①③正確。數字人民幣與法定貨幣是相容關系，是種屬關系，故②④錯誤。【典例2】下圖表示兩個概念外延之間的關系，下列組合中符合圖示信息的是（

）①S：社會實踐

P：社會主義改造②S：政黨制度

P：國家結構形式③S：上層建筑

P：收入分配制度④S：用益物權

P：宅基地使用權A.①② B．①④ C．②③ D．③④B【詳解】題干S：P的關系是屬種關系。①：社會實踐包括社會主義改造，社會主義改造屬于社會實踐的一種，因此，社會實踐與社會主義改造屬于屬種關系，①正確。②：政黨制度與國家結構形式是全異關系，排除②。③：收入分配制度屬于生產關系，上層建筑與收入分配制度屬于全異關系，排除③。④：用益物權是對他人所有的不動產或者動產，依法享有占有、使用和收益的權利，包括土地承包權、宅基地使用權、建設用地使用權等。可見，用益物權與宅基地使用權屬于屬種關系，④正確。相容關系不相容關系(全異關系)含義兩個概念在所指范圍上具有相同部分兩個概念在所指范圍上不具有相同部分類別全同關系屬種關系種屬關系交叉關系矛盾關系反對關系闡釋兩個概念的外延完全相同一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延一個概念的全部外延被另一個概念的外延包含兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延規則/公式所有的A都是B,所有的B都是A所有的B是A，有的A不是B所有的A是B，有的B不是A有的A是B，有的A不是BA+B=CA+B<C圖示歸納總結課堂練習1．綠色經濟也稱環保經濟、低碳經濟，是以市場為導向、以傳統產業經濟為基礎、以經濟與環境的和諧為目的而發展起來的一種新的經濟形式。對此，解讀正確的有（

）①在該定義中“經濟形式”是“綠色經濟”的屬概念②“綠色經濟”與“環保經濟、低碳經濟”外延相同③“綠色經濟”所指的范圍包含“經濟形式”所指的范圍④“傳統產業經濟”和“綠色經濟”是整體和部分的關系A．①② B．①③ C．②④ D．③④A課堂練習2．無人駕駛出租車“蘿卜快跑”在武漢的批量投用引發爭議。部分網約車司機和出租車司機認為，無人駕駛出租車的普及會搶走他們的