2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題高頻考點與真題解析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：結合實際案例分析教育活動設計的相關原則，并針對案例提出改進措施。1.小明是一位四年級的學生，他在課堂上經常走神，注意力不集中，學習成績較差。班主任發現后，決定采取以下措施：（1）與家長溝通，了解小明在家中的學習情況。（2）針對小明的學習情況，制定個性化的輔導計劃。（3）在課堂上，采用多種教學方法，激發小明的學習興趣。（4）定期對小明的學習情況進行評估，調整輔導策略。請結合實際案例分析教育活動設計的相關原則，并針對案例提出改進措施。二、活動設計題要求：根據所學知識，設計一個符合三年級學生認知特點的教育活動。2.活動主題：認識四季活動目標：（1）了解四季的特點，學會區分四季。（2）培養學生的觀察力、想象力和表達能力。（3）激發學生對大自然的熱愛。活動準備：（1）多媒體課件。（2）四季相關圖片、實物。（3）繪畫工具。活動過程：（1）導入：展示四季圖片，引導學生說出四季的特點。（2）分組討論：讓學生以小組為單位，觀察四季圖片，討論四季的特點。（3）展示分享：每組派代表分享討論結果，全班共同總結。（4）實踐活動：學生根據所學知識，用繪畫的形式表現自己心目中的四季。（5）總結：引導學生說出四季的變化對我們的生活有什么影響。三、教學設計題要求：根據所學知識，設計一個符合五年級學生認知特點的數學教學活動。3.活動主題：分數的加減法活動目標：（1）使學生理解分數加減法的概念，掌握分數加減法的計算方法。（2）培養學生的觀察力、分析力和合作能力。（3）激發學生對數學學習的興趣。活動準備：（1）多媒體課件。（2）分數卡片。（3）計算器。活動過程：（1）導入：展示生活中常見的分數實例，引導學生思考分數的意義。（2）新授：講解分數加減法的概念和計算方法。（3）分組討論：讓學生以小組為單位，進行分數加減法的練習。（4）展示分享：每組派代表分享解題過程，全班共同總結。（5）實踐活動：學生運用分數加減法解決實際問題。（6）總結：引導學生說出分數加減法在生活中的應用。四、材料分析題要求：結合所學理論，分析以下教育案例，并闡述你的教育觀點。4.案例背景：某小學六年級學生在一次數學考試中，由于計算失誤，導致成績不理想。老師在批改試卷后，對這位學生進行了嚴厲的批評，并要求他在課后補考。案例分析：請分析這位老師的教育行為是否符合教育原則，并說明理由。五、教學設計題要求：根據所學知識，設計一個符合二年級學生認知特點的語文教學活動。5.活動主題：認識漢字活動目標：（1）使學生了解漢字的基本結構和書寫規范。（2）培養學生的觀察能力和動手能力。（3）激發學生對漢字學習的興趣。活動準備：（1）多媒體課件。（2）漢字卡片。（3）書寫工具。活動過程：（1）導入：展示漢字的演變過程，引導學生了解漢字的起源。（2）新授：講解漢字的基本結構和書寫規范。（3）分組練習：讓學生以小組為單位，進行漢字書寫的練習。（4）展示分享：每組派代表展示書寫成果，全班共同評價。（5）實踐活動：學生根據所學知識，創作簡單的漢字故事。（6）總結：引導學生說出漢字在我們生活中的重要性。六、教育論文寫作題要求：根據所學知識，撰寫一篇關于“家庭教育對小學生學習習慣養成的影響”的論文。6.論文題目：家庭教育對小學生學習習慣養成的影響論文內容：（1）引言：簡要介紹家庭教育對小學生學習習慣養成的重要性。（2）正文：a.家庭教育對小學生學習習慣養成的積極影響。b.家庭教育對小學生學習習慣養成的消極影響。c.如何發揮家庭教育在小學生學習習慣養成中的作用。（3）結論：總結家庭教育對小學生學習習慣養成的影響，并提出相關建議。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.案例分析：（1）班主任與小明家長溝通，了解小明在家中的學習情況，體現了家校合作的原則。（2）針對小明的學習情況，制定個性化的輔導計劃，體現了因材施教的原則。（3）采用多種教學方法，激發小明的學習興趣，體現了激發學生興趣的原則。（4）定期評估小明的學習情況，調整輔導策略，體現了持續關注學生發展的原則。改進措施：a.加強對小明的心理輔導，幫助他樹立自信心。b.與小明進行溝通，了解他的學習困難和需求，調整教學策略。c.家校合作，共同關注小明的生活和學習，形成教育合力。d.定期組織小組學習活動，培養小明的團隊合作能力。二、活動設計題2.活動設計：（1）導入：展示四季圖片，引導學生說出四季的特點，可以激發學生的興趣，為后續活動做鋪墊。（2）分組討論：讓學生以小組為單位，觀察四季圖片，討論四季的特點，可以培養學生的觀察力和合作能力。（3）展示分享：每組派代表分享討論結果，全班共同總結，可以培養學生的表達能力，提高學生的自信心。（4）實踐活動：學生根據所學知識，用繪畫的形式表現自己心目中的四季，可以激發學生的創造力和想象力。（5）總結：引導學生說出四季的變化對我們的生活有什么影響，可以培養學生的思考能力和環保意識。三、教學設計題3.教學設計：（1）導入：展示生活中常見的分數實例，引導學生思考分數的意義，可以激發學生的興趣，為后續教學做鋪墊。（2）新授：講解分數加減法的概念和計算方法，可以讓學生掌握分數加減法的基本知識。（3）分組討論：讓學生以小組為單位，進行分數加減法的練習，可以培養學生的合作能力和動手能力。（4）展示分享：每組派代表分享解題過程，全班共同總結，可以培養學生的表達能力，提高學生的自信心。（5）實踐活動：學生運用分數加減法解決實際問題，可以讓學生將所學知識應用于實際，提高學生的應用能力。（6）總結：引導學生說出分數加減法在生活中的應用，可以培養學生的思考能力和實踐能力。四、材料分析題4.案例分析：老師對學生的嚴厲批評不符合教育原則。理由如下：a.教育應以鼓勵為主，培養學生的自信心。嚴厲批評會打擊學生的自信心，不利于學生的成長。b.教育應關注學生的個體差異，因材施教。批評學生沒有針對他的具體錯誤，而是簡單地要求補考，沒有解決根本問題。c.教育應注重家校合作，共同關注學生的成長。老師只關注學生的成績，沒有與家長溝通，無法形成教育合力。五、教學設計題5.活動設計：（1）導入：展示漢字的演變過程，引導學生了解漢字的起源，可以激發學生的興趣，為后續活動做鋪墊。（2）新授：講解漢字的基本結構和書寫規范，可以讓學生掌握漢字的基本知識。（3）分組練習：讓學生以小組為單位，進行漢字書寫的練習，可以培養學生的合作能力和動手能力。（4）展示分享：每組派代表展示書寫成果，全班共同評價，可以培養學生的表達能力，提高學生的自信心。（5）實踐活動：學生根據所學知識，創作簡單的漢字故事，可以激發學生的創造力和想象力。（6）總結：引導學生說出漢字在我們生活中的重要性，可以培養學生的思考能力和文化意識。六、教育論文寫作題6.論文內容：（1）引言：簡要介紹家庭教育對小學生學習習慣養成的重要性，可以引起讀者的關注，為后續內容做鋪墊。（2）正文：a.家庭教育對小學生學習習慣養成的積極影響：可以從家庭教育的方式、家長的教育觀念、家庭環境等方面進行分析。b.家庭教育對小學生學習