2025年成人高考《語(yǔ)文》寫作素材積累題庫(kù)：情感故事素材搜集與創(chuàng)作考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀理解要求：閱讀下面文章，回答問(wèn)題。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)講述主人公與一只小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生。B.文章以細(xì)膩的筆觸描繪了主人公與小鳥之間深厚的感情。C.文章通過(guò)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了人與自然之間的微妙關(guān)系。D.文章在情感表達(dá)上，充滿了浪漫主義色彩。2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以時(shí)間為線索，將主人公與小鳥的故事娓娓道來(lái)。B.文章在描寫小鳥形象時(shí)，運(yùn)用了擬人手法，使小鳥具有了人的情感。C.文章在情感表達(dá)上，以細(xì)膩、深沉為主，富有詩(shī)意。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了總分總式，使文章層次分明。3.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)講述主人公與小鳥的故事，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。B.文章通過(guò)主人公與小鳥之間的互動(dòng)，展示了人與自然的和諧共生。C.文章在描寫主人公與小鳥的感情時(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往。D.文章在情感表達(dá)上，充滿了悲觀主義色彩。4.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章在語(yǔ)言表達(dá)上，以簡(jiǎn)潔、明快為主，富有韻律感。B.文章在描寫主人公與小鳥的感情時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.文章在情感表達(dá)上，以細(xì)膩、深沉為主，富有詩(shī)意。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了總分總式，使文章層次分明。5.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)講述主人公與小鳥的故事，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。B.文章通過(guò)主人公與小鳥之間的互動(dòng)，展示了人與自然的和諧共生。C.文章在描寫主人公與小鳥的感情時(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往。D.文章在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩。6.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章在語(yǔ)言表達(dá)上，以簡(jiǎn)潔、明快為主，富有韻律感。B.文章在描寫主人公與小鳥的感情時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.文章在情感表達(dá)上，以細(xì)膩、深沉為主，富有詩(shī)意。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了總分式，使文章層次分明。7.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)講述主人公與小鳥的故事，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。B.文章通過(guò)主人公與小鳥之間的互動(dòng)，展示了人與自然的和諧共生。C.文章在描寫主人公與小鳥的感情時(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往。D.文章在情感表達(dá)上，充滿了悲觀主義色彩。8.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章在語(yǔ)言表達(dá)上，以簡(jiǎn)潔、明快為主，富有韻律感。B.文章在描寫主人公與小鳥的感情時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.文章在情感表達(dá)上，以細(xì)膩、深沉為主，富有詩(shī)意。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了總分式，使文章層次分明。9.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)講述主人公與小鳥的故事，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。B.文章通過(guò)主人公與小鳥之間的互動(dòng)，展示了人與自然的和諧共生。C.文章在描寫主人公與小鳥的感情時(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往。D.文章在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩。10.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章在語(yǔ)言表達(dá)上，以簡(jiǎn)潔、明快為主，富有韻律感。B.文章在描寫主人公與小鳥的感情時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.文章在情感表達(dá)上，以細(xì)膩、深沉為主，富有詩(shī)意。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了總分式，使文章層次分明。二、文言文閱讀要求：閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。1.下列對(duì)文言文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)講述主人公的經(jīng)歷，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。B.文章在描寫主人公形象時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了主人公的品格。C.文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了分總式，使文章層次分明。2.下列對(duì)文言文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章在語(yǔ)言表達(dá)上，以古樸、典雅為主，富有韻味。B.文章在描寫主人公形象時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了分總式，使文章層次分明。3.下列對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)講述主人公的經(jīng)歷，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。B.文章在描寫主人公形象時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了主人公的品格。C.文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力。D.文章在情感表達(dá)上，充滿了悲觀主義色彩。4.下列對(duì)文言文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章在語(yǔ)言表達(dá)上，以古樸、典雅為主，富有韻味。B.文章在描寫主人公形象時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了分總式，使文章層次分明。5.下列對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)講述主人公的經(jīng)歷，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。B.文章在描寫主人公形象時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了主人公的品格。C.文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力。D.文章在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩。6.下列對(duì)文言文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章在語(yǔ)言表達(dá)上，以古樸、典雅為主，富有韻味。B.文章在描寫主人公形象時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了分總式，使文章層次分明。7.下列對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)講述主人公的經(jīng)歷，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。B.文章在描寫主人公形象時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了主人公的品格。C.文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力。D.文章在情感表達(dá)上，充滿了悲觀主義色彩。8.下列對(duì)文言文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章在語(yǔ)言表達(dá)上，以古樸、典雅為主，富有韻味。B.文章在描寫主人公形象時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了分總式，使文章層次分明。9.下列對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)講述主人公的經(jīng)歷，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。B.文章在描寫主人公形象時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了主人公的品格。C.文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力。D.文章在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩。10.下列對(duì)文言文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章在語(yǔ)言表達(dá)上，以古樸、典雅為主，富有韻味。B.文章在描寫主人公形象時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力。D.文章在結(jié)構(gòu)上，采用了分總式，使文章層次分明。三、詩(shī)歌鑒賞要求：閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。1.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌通過(guò)描繪自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。B.詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上，以清新、自然為主，富有韻味。C.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力。D.詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上，采用了起承轉(zhuǎn)合式，使詩(shī)歌層次分明。2.下列對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌在描寫自然景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。B.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力。C.詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上，采用了起承轉(zhuǎn)合式，使詩(shī)歌層次分明。D.詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上，以清新、自然為主，富有韻味。3.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌通過(guò)描繪自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。B.詩(shī)歌在描寫自然景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力。D.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，充滿了悲觀主義色彩。4.下列對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌在描寫自然景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。B.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力。C.詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上，采用了起承轉(zhuǎn)合式，使詩(shī)歌層次分明。D.詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上，以清新、自然為主，富有韻味。5.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌通過(guò)描繪自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。B.詩(shī)歌在描寫自然景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力。D.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩。6.下列對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌在描寫自然景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。B.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力。C.詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上，采用了起承轉(zhuǎn)合式，使詩(shī)歌層次分明。D.詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上，以清新、自然為主，富有韻味。7.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌通過(guò)描繪自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。B.詩(shī)歌在描寫自然景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力。D.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，充滿了悲觀主義色彩。8.下列對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌在描寫自然景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。B.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力。C.詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上，采用了起承轉(zhuǎn)合式，使詩(shī)歌層次分明。D.詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上，以清新、自然為主，富有韻味。9.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌通過(guò)描繪自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。B.詩(shī)歌在描寫自然景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。C.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力。D.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩。10.下列對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌在描寫自然景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。B.詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力。C.詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上，采用了起承轉(zhuǎn)合式，使詩(shī)歌層次分明。D.詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上，以清新、自然為主，富有韻味。四、作文要求：根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的作文。材料：生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但正是這些困難和挫折，塑造了我們的性格，鍛煉了我們的意志。請(qǐng)以“挫折與成長(zhǎng)”為題，談?wù)勀銓?duì)挫折的認(rèn)識(shí)，以及挫折在你成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。五、文言文翻譯要求：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1.君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。2.非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。3.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。4.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。5.水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒。六、現(xiàn)代文閱讀理解要求：閱讀下面文章，回答問(wèn)題。文章：在一個(gè)寧?kù)o的小山村里，有一位名叫小明的少年。他聰明好學(xué)，深受村民們的喜愛(ài)。然而，在他十歲那年，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨到了他的家庭。他的父親因意外事故去世，母親也因此病倒了。小明不得不輟學(xué)，承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。面對(duì)困境，小明沒(méi)有退縮。他白天幫母親照料家務(wù)，晚上則利用微弱的燈光自學(xué)。他堅(jiān)信，只有通過(guò)自己的努力，才能改變家庭的命運(yùn)。在艱苦的歲月里，小明不僅學(xué)會(huì)了照顧母親，還學(xué)會(huì)了做飯、洗衣、種地等家務(wù)。他的堅(jiān)韌和毅力感動(dòng)了村民們，他們紛紛伸出援手，幫助小明一家度過(guò)難關(guān)。幾年后，小明的母親病情好轉(zhuǎn)，他終于可以重新回到學(xué)校。在學(xué)校里，小明努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異。他不僅關(guān)心學(xué)習(xí)，還關(guān)心班級(jí)里的同學(xué)，樂(lè)于助人。在他的影響下，班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃厚。高考臨近，小明面臨著巨大的壓力。但他沒(méi)有放棄，他相信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)。終于，高考成績(jī)揭曉，小明以優(yōu)異的成績(jī)被一所名牌大學(xué)錄取。他深知，這是自己多年努力的成果，也是家人和村民們的期望。進(jìn)入大學(xué)后，小明更加努力地學(xué)習(xí)，他希望通過(guò)自己的努力，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。他積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的能力。畢業(yè)后，小明成為了一名優(yōu)秀的工程師，為我國(guó)的科技事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小明的故事。2.請(qǐng)分析小明在面對(duì)困境時(shí)的心理變化。3.請(qǐng)談?wù)勑∶鞯墓适陆o我們的啟示。4.請(qǐng)結(jié)合小明的故事，談?wù)勀銓?duì)“苦難是人生的財(cái)富”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。5.請(qǐng)從人物形象、主題思想、藝術(shù)特色等方面，對(duì)小明的故事進(jìn)行分析。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀理解1.D解析：文章通過(guò)講述主人公與一只小鳥的故事，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生，而不是悲觀主義色彩。2.D解析：文章在結(jié)構(gòu)上采用了總分總式，使文章層次分明，而不是總分式。3.D解析：文章通過(guò)主人公與小鳥之間的互動(dòng)，展示了人與自然的和諧共生，而不是悲觀主義色彩。4.D解析：文章在結(jié)構(gòu)上采用了總分總式，使文章層次分明，而不是總分式。5.D解析：文章在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩，而不是悲觀主義色彩。6.D解析：文章在結(jié)構(gòu)上采用了總分式，使文章層次分明，而不是總分總式。7.D解析：文章在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩，而不是悲觀主義色彩。8.D解析：文章在結(jié)構(gòu)上采用了總分式，使文章層次分明，而不是總分總式。9.D解析：文章在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩，而不是悲觀主義色彩。10.D解析：文章在結(jié)構(gòu)上采用了總分式，使文章層次分明，而不是總分總式。二、文言文閱讀1.D解析：文章通過(guò)講述主人公的經(jīng)歷，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，而不是反映了人與自然的和諧共生。2.D解析：文章在情感表達(dá)上，以激昂、慷慨為主，富有感染力，而不是以細(xì)膩、深沉為主。3.D解析：文章在情感表達(dá)上，充滿了悲觀主義色彩，而不是樂(lè)觀主義色彩。4.D解析：文章在結(jié)構(gòu)上，采用了分總式，使文章層次分明，而不是總分式。5.D解析：文章在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩，而不是悲觀主義色彩。6.D解析：文章在結(jié)構(gòu)上，采用了分總式，使文章層次分明，而不是總分式。7.D解析：文章在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩，而不是悲觀主義色彩。8.D解析：文章在結(jié)構(gòu)上，采用了分總式，使文章層次分明，而不是總分式。9.D解析：文章在情感表達(dá)上，充滿了樂(lè)觀主義色彩，而不是悲觀主義色彩。10.D解析：文章在結(jié)構(gòu)上，采用了分總式，使文章層次分明，而不是總分式。三、詩(shī)歌鑒賞1.D解析：詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上，采用了起承轉(zhuǎn)合式，使詩(shī)歌層次分明，而不是總分式。2.D解析：詩(shī)歌在情感表達(dá)上，以豪放、激昂為主，富有感染力，而不是以清新、自然為主。3.D解析：詩(shī)歌通過(guò)描繪自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，而不是悲觀主義色彩。4.D解析：詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上，采用了起承轉(zhuǎn)合式，使詩(shī)歌層次分明，而不是總分式。5.D解析：詩(shī)歌通過(guò)描繪自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，而不是樂(lè)觀主義色彩。6.D解析：詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上，采用了起承轉(zhuǎn)合式，使詩(shī)歌層次分明，而不是總分式。7.D解析：詩(shī)歌通過(guò)描繪自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，而不是悲觀主義色彩。8.D解析：詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上，采用了起承轉(zhuǎn)合式，使詩(shī)歌層次分明，而不是總分式。9.D解析：詩(shī)歌通過(guò)描繪自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，而不是樂(lè)觀