期末青年教師座談會(huì)，校長(zhǎng)發(fā)言：引用熱播劇《長(zhǎng)安的荔枝》，從荔枝之路看講臺(tái)教育之道！尊敬的各位同事，親愛(ài)的青年教師們：大家好！隨著期末收官的鐘聲漸近，我們即將迎來(lái)一個(gè)屬于放松與休整的假期。能在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，與大家相聚一堂，分享教育心得，我感到非常榮幸。最近《長(zhǎng)安的荔枝》刷屏朋友圈，李善德的千里送荔枝旅程，不正像我們教育工作者在三尺講臺(tái)上堅(jiān)守與付出嗎？其實(shí)，荔枝和課堂、驛路和教學(xué)，同樣需要智慧、耐心和擔(dān)當(dāng)。今天，我想圍繞“教育者的成長(zhǎng)答卷”，結(jié)合劇中意象，和大家聊聊如何在教育崗位上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。一、從“鉆研精神”切入：掌握“教學(xué)能力”密碼1.學(xué)會(huì)拆解，把“大課題”變“小行動(dòng)”

荔枝要在三日內(nèi)送到長(zhǎng)安，首先李善德要把時(shí)間、溫度、路線、馬匹等一一拆解；青年教師也要像這樣，把“學(xué)生學(xué)困”“課堂低效”“家校不順”這些“宏問(wèn)題”，拆成——測(cè)學(xué)情?設(shè)目標(biāo)?編作業(yè)?反饋調(diào)整。去年新老師小王面對(duì)班級(jí)兩級(jí)分化，不慌不忙做了“缺漏測(cè)評(píng)”，再分四檔設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè)，配合小組輔導(dǎo)，半學(xué)期班級(jí)平均提升15分，這種“分步走+再修正”的節(jié)奏，就是鉆研教學(xué)的秘訣。2.用“磨+反思”打造精品課

課堂不是“即興表演”，是反復(fù)打磨后的藝術(shù)。每堂課落幕后，我們要問(wèn)自己：今天怎么樣？學(xué)生反應(yīng)怎樣？哪兒講得不夠生動(dòng)？接下來(lái)怎么改？寒暑假正是好機(jī)會(huì)，把全學(xué)期的課再反思一遍，建一個(gè)“問(wèn)題—策略—效果”臺(tái)賬，就像荔枝在冷凍保鮮、轉(zhuǎn)運(yùn)路徑記錄上的不斷摸索。把經(jīng)驗(yàn)文字化、圖像化，你的“教學(xué)成長(zhǎng)賬本”將在未來(lái)升值。二、堅(jiān)守規(guī)矩+靈活變通：詮釋“育人擔(dān)當(dāng)”1.原則是底線，靈活是橋梁

李善德按時(shí)更換驛馬，卻在雨季加冰保鮮；課堂上，我們也要堅(jiān)守教學(xué)規(guī)章，同時(shí)還要根據(jù)孩子家庭條件、性格需求做調(diào)整。比如上周李老師分享的案例：一個(gè)屢次遲到的學(xué)生，她沒(méi)有簡(jiǎn)單責(zé)備，而是先了解到孩子需要照顧生病的父母，于是在堅(jiān)持考勤制度的同時(shí)，主動(dòng)聯(lián)系社區(qū)幫扶，從制度與關(guān)愛(ài)兩端并進(jìn)。既保住了原則底線，又傳遞了溫暖。這就是“守正創(chuàng)新”的教育藝術(shù)。2.小調(diào)整，大溫度

有的學(xué)生上課走神，是因?yàn)閮?nèi)向；有的課堂態(tài)度浮躁，是因?yàn)槿狈εd趣。對(duì)這類學(xué)生，老師不只是要警告批評(píng)，更要走進(jìn)他們的內(nèi)心：給內(nèi)向孩子更多點(diǎn)頭鼓勵(lì)；給調(diào)皮孩子留一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。其實(shí)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有“體貼學(xué)生”的用心。三、承擔(dān)責(zé)任，成為學(xué)生成長(zhǎng)的“可靠大人”??1.做孩子們的“陪跑者”

教育，不只是“上課教書”，還是“陪伴+共成長(zhǎng)”。升學(xué)輔導(dǎo)、興趣引導(dǎo)，甚至心理成長(zhǎng)，我們都要參與其中。人生不是標(biāo)準(zhǔn)航線，而是磕磕絆絆的跑道。當(dāng)學(xué)生感受到我們不離不棄，他們往往會(huì)更相信自己，也愿意努力。2.用行動(dòng)打造示范力量

荔枝送達(dá)是任務(wù)，李善德也承擔(dān)了壓力和風(fēng)險(xiǎn)；我們當(dāng)教師，也接受著家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育“成績(jī)”和“品德”的期待。所謂“大教育者”，便是在課堂內(nèi)外、在言行舉止間體現(xiàn)“責(zé)任感”“正直”“熱忱”。3.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，教育不是一人之戰(zhàn)

讓我們看看李善德的團(tuán)隊(duì)：驛站、馬上將、供應(yīng)者一個(gè)都不能少。我們也一樣：教研組、家委會(huì)、社區(qū)資源……把教育的力量匯聚起來(lái)，才能處理更復(fù)雜更深層的學(xué)生問(wèn)題。青年教師尤其要學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通、爭(zhēng)資源、組協(xié)作。四、設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“自我超越”??1.給自己設(shè)幾個(gè)“必須完成的目標(biāo)”

假期并不是“徹底放松”，而是給“學(xué)習(xí)+預(yù)習(xí)”一個(gè)切點(diǎn)。你可以定目標(biāo)：寫一篇教研文章、聽(tīng)一個(gè)課程公開(kāi)課、試一門線上課程，甚至嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目。2.轉(zhuǎn)“聽(tīng)”為“干”，把理論落到實(shí)處

別泛泛而學(xué)。真正的成長(zhǎng)是通過(guò)“課堂演練”“集體評(píng)課”“實(shí)踐改進(jìn)”實(shí)現(xiàn)的。原則是：學(xué)了就用，改了再評(píng)，反思再行動(dòng)。3.照顧好自己，才能教出好學(xué)生

李善德衣衫襤褸還能堅(jiān)持使命，因他有理想驅(qū)動(dòng)；教師的“熱愛(ài)”與“堅(jiān)持”也要靠自身的情緒儲(chǔ)備。假期，可以運(yùn)動(dòng)、旅行、讀書，為自己充電——下一學(xué)期更有精神面對(duì)學(xué)生。五、結(jié)語(yǔ)：每一堂課，都是一份“成長(zhǎng)答卷”《長(zhǎng)安的荔枝》有這樣一句話：“這是一條跨越千里的接力賽，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，每一次傳遞都充滿懸念”。我們的教育也是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的接力：從命題到授課、從批改到反思——每一步都決定著學(xué)生是否見(jiàn)到光。當(dāng)你在課堂上看到學(xué)生專注、進(jìn)步明顯；當(dāng)你在班級(jí)管理中看到學(xué)生成長(zhǎng)、家庭認(rèn)可；當(dāng)你自己通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，有了新的教學(xué)收獲——這就是你交出的“成長(zhǎng)答卷”。希望大家假期中既能休息好，也能成長(zhǎng)好。在新學(xué)期重逢時(shí)，我們可以自信地說(shuō)：我把每一堂課