二年級下冊科學教案

二年級下冊科阜教案

通謾感官來發現

科孥概念目的

1.眼、耳、鼻、舌、皮膚是我儼1的感登器官，可以協助我儼1認識周圍的

事物及其變化等。

2.每彳固感受器官均有自己能做的事情，也有不能做的事情。

科孥探究目的

1.在教肺的指導下，可以采用試驗的方式，研究感*1器官能做的事情和不能

做的事情。

2.可以清晰地描述自己的觀測、試驗發琪的事實和自己想象的內容。

科孥態度目的

1.能如實地體m自己的發斷1和想法。

2.樂意在合作中承擔自已的工作，并積極參與研究活勤。

科孥、技術、社曾與環境目的

1.理解殘障人士由于感受器官功能障礙所導致的生活困擾。理解他傷卷了

更好的生活而綜合運用其他感受器官的意義。

2.懂得技術發明卷殘障人士改善生活提供了協助。

【教學重難鉆】

重黠：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我憑的感^器官，可以協助我憑認識周圍

的事物及其變化等。

難黠：每他感受器官均有自己能做的事情，也有不能做的事情。

【教阜準備】

懸擘生準備：石豆包、裝有40、50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。

教肺準備：阜生材料（1套），班級記錄罩，，紙箱，板栗。

【教阜謾程】

壹、聚焦

上節^我憑觀測了我優的身體，理解了我11nl的身體構造，認識了我傷身體中的諸

多器官。道節我憑繼續研究感受器官。感竟器官非常重要，通謾感受器官

我什*］能認識豐富多彩的世界。（板^：通謾感官來發琨）

二、探索

（壹）認識感官及其作用

活重力壹我^你猜

1.教肺出示壹種暗箱1箱子裹裝有板栗），讓阜生猜壹猜箱子裹裝了什么物體。

規定：（1）壹名同學閉上眼睛，用其他感受器官感受箱子中的物體，并描述物

體的特黠。（2）其他同學根據追他同學的描述，猜測箱子中的物體。

2.學生按規定暹行活勤。

3.討論：^壹淑你剛剛用了哪些感受器官？逅些感受器官的作用是什么？

注意：用手摸壹摸，感受物體是硬的。教白幣要告訴阜生道種感受不是手感受到

的，而是手上的皮膚感^到的，皮膚是觸竟。

4.提冏：你懂得人尚有哪些感受器官嗎？

5.教肺根據阜生的回答，爾恩結人的感受器官及其作用。

設計意圖：通謾使用暗箱，協助孥生認識到感官可以協助我憑認識周圍的世界。

放入板栗是卷了增是辨別的難度，提高摯生的觀測能力、辨別能力、表述能力，

深入認識感官及其作用。

三、拓展

活勤四不壹樣樣的道路

1.出示盲道圖片。

2.阜生嘗試^出盲道的作用。

3.提冏：你遢懂得哪些科技產品？它優封殘障人士有哪些協助？

設計意圖：通謾1S保I活勘，阜生可以認識到感受器官的重要性，理解科技產品

封殘障人士的輔助作用。

四、^堂小結通謾今天的摯習，我憑認識到每種感官均有自己的功能，每種感

官也均有輾法獲得的信息，只有綜合運用多種感受器官才能封事物有愈加全面的

認識。下節^我優將繼續運用感受器官來認識世界。

觀測我憑的身體

教阜目的:

1、知識與技能：（1）、初步理解人的身體由SM、頸、軀干、四肢11幾部

分構成，左右封稱。（2）、能聯想人的身體假如左右不封稱，生活中將

曾怎樣，提高擘生的想象能力。

2、謾程與措施：（1）、有次序、有目的、有計劃、仔細地觀測人的身體。

（2）、能用看、摸、聽等不壹樣手段迤行觀測，故意識地記錄觀測的成果，

并能整頓^^古。

3、情感態度與價值觀：（1）、可以將想象與實際的觀測成果辨別1^,保

證觀測活勤的真實性。（2）、封探究自己的身體感愛好，感受人體構造

的精致友好之美。（3）、體驗身體殘障所帶來的不以便，受惜自己的身

體，關懷和藹待身體有殘障的人。

教摯重粘和難鉆：

1、讓學生有目的、有計劃地用多種措施親自觀測。

2、觀測中要做記錄，并且阜習整頓和穗W吉觀測材料。

教孥準備：多媒體^件、人體基本構造模型、空白紙、觀測登記表。

教孥謾程：

壹、謎^引入^題1、同阜他1，老白市今天帶來了壹種謎讓同孥f］猜

猜是什么？謎言吾：有壹種勤物，曾走、曾跑、曾^話，能阜習、能思索、能

勞勤。猜猜看，道種勤物是什么？（人）2、同孥他1多聰!穎。剛剛^的

道些都和我儼］的身體有關。道節^我憑壹起來觀測我優）的身體。（板耆^題：

觀測我他I的身體）「設計意圖：謎^導入^遺，運用阜生的好奇心，激發孥

生探究的欲望.）

二、觀測身體的基本構成和外形特黠

1、W青堂位孥生上臺讓孥生觀測，教白幣提冏：^同孥儼］由上而下認真觀測

造位同孥，言兌^人的身體由哪兒部分構成？（孥生交流）

2、老白市根據阜生的交流狀況展示人身體各部分分解圖片，構成宜種完整

的人體圖形并襟出各部分名稱。（多媒體^件）（板善：頸、軀干、上

肢、下肢）

3、人的身體由頸、軀干、上肢、下肢it幾種部分構成。（教白幣邊^

邊在自己身上做演示）^同學伴號在自己身上找到適些部位，然彳灸^上同阜上

臺演示壹下。

4、游戲放松。吉看同阜伸跟老肺邊念口令邊做勤作。（搖搖§1，伸伸脖子，

扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）

5、同學儼J觀測造幅圖（多媒體^件），你儼1發說人身體的造兒部分，有

什么特鉆？（阜生交流，左右封稱）［設計意圖：引導阜生按壹定的次序來

觀測身體，優而獲得系統的有關身體方面的知識。通謾放松游戲，讓學生深

入體曾身體是由頸、軀干、上肢、下肢構成的。）

三、體驗身體封稱的好處及人體構造的精致友好之美。

1、晉青同阜儼1觀看道些畫面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈

等照片，簡樸簡介）

2、我年號人能做相適樣優美的勤作，是由于我憑身體的封稱，才能保持平

衡，我杷號才能做出多種各樣優美的勤作。假如身體有所缺陷，生活將畬怎樣

呢？我憑IB埸來體驗壹下。

（1）、言皆兩位擘生上臺，壹位單腿跑步，壹位雙腿跑步，并^^親身體

驗的感受。

（2）、迤行單、雙手系缸領巾比賽，并^^體驗感受。

3、^件出示殘奧曾的運勤員，簡樸簡介°

4、教育孥生愛惜生命，關懷弱者。（設計意圖：通謾體驗活勤，優中感

受人體造種封稱構造的好處，優而教育孥生自受愛惜自己的身體，并體含到

身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不以便，懂得關懷他人，協助他人。）

四、初步感知身體的內部構造

1、先猜壹猜我優的身體凄面有什么？你憑能想出什么好措施來觀測嗎？

2、小組合作，交流討論，并隨畤做好記錄（填耆本第64頁的記錄本表）

3、阜生匯報交流成果：

（1）、可以通遇看、聽、聞、摸等措施來感受人體的內部構造。

（2）、彳固別同學提出可以到瞽院拍X光或B超等措施，教肺予以表揚。（設

計意圖：封身體內部的觀測，其重罷占并不在于學生封身體內部懂得多少，而

在于擘生自己想措施感知內部各器官的存在，）

五、^堂小結：通謾造節^的研究，你有什么收獲呢？（學生回答）（設

計意圖：讓擘生阜有所獲，真正把擘習的積極權交給阜生。）

六、探究拓展展小并簡要簡介人體內部構造模型和骨骼模型，激發學生

外繼續探究的愛好。

七、板魯設計:

觀測我#號的身體

頸、軀干、上肢、下肢（特粘：封稱）

精致友好之美感知一一身體的內部構造（看、聽、聞、摸）

做壹種指南針

【教阜目的】

科阜概念：鋼針通謾磁鐵摩擦彳灸可以變成磁針。

謾程與措施：用磁鐵摩擦鋼針的措施做磁針；判斷自制磁針的南北極；合作設計

制作指南針。

情感、態度、價值觀：培養勒手制作的愛好，激發發明精神。

【教阜重罷占】用磁鐵摩擦鋼針的措施做磁針，發現能讓磁針水平旋轉的措施。

【教阜難粘】判斷自制磁針的南北極

【教擘準備】磁鐵、鋼針、吹塑紙、線、剪刀、水槽、盒式指南針、環形針等。

【教擘遇程】

（壹）話引入

1.指南針的用途很廣，是人類的朋友。你想自己擁有壹種指南針嗎？有哪些措施

可以得到壹種指南針？

2.你想自己來做壹種指南針嗎？（揭題：做壹種指南針）

3.指南針是由哪幾部分構成的？（壹枚小磁針、支架、方位盤）

設計思緒：明確學習任務；復習指南針的構造，懸學生制作指南針作好鋪墊。

（~）學做磁針

1.要做壹種指南針，你認懸我什號需要的最重要的材料是什么？卷何？

2.出示小鋼針，你認鋼針可以用來替代磁針嗎？懸何？

3.有什么措施可以使鋼針變成磁針嗎？教肺演示：用磁鐵摩擦的措施使鋼針變

成磁針。

4.有什么措施可以判斷鋼針與否變成了磁針？檢測鋼針與否帶上了磁性。

5.想不想親自做壹枚小磁針？^件出示操作規定，孥生分組制作磁針。

6.你位］的鋼針變成磁針了嗎？你是怎么懂得的？

7.磁鐵均有南北極,那么我（陽做的小磁針哪壹端是南極？哪壹端是北極？有什么

措施可以辨別？

8.用指南針辨別磁針的南北極，并在記錄紙上作好記錄。

設計思緒：引導阜生運用“磁鐵具有指南北的性質”、“磁鐵能吸鐵質物體”、

“磁鐵的同極相斥，異極相吸”等已^有的科阜概念來處理“卷何需要磁針”、

“怎樣判斷鋼針與否變成磁針”、“怎樣辨別磁針的南北極”等實際冏題。鋼針

通謾磁鐵摩擦彳及可以變成磁針是本^規定摯生掌握的新的科阜概念，道壹內容的

教阜中要重視教白幣的引導和指導。

（三）安裝磁針

L有了小磁針，要讓它能指示南北方向，接下去我儼遢需要處理什么冏題？

2.小組討論：有什么措施可以使磁針在水平方向自由轉勤？需要什么材料？有什

么困難或需要注意的地方嗎？

3.匯報交流。

4.件出示其他班級擘生作品，擘生評價。

5.阜生領取材料，分組安裝磁