小學數學33坊班級簡報主編霍鴻雁第三期2021-1-20卷首寄語學情分析本班共105名學員，都已上線學習。研修方案：108條研修日志：151條教學資源分享：4333條研修作業：105位校本研修成果1:86位校本研修成果2:4位主題研修活動：79位優秀學員董英偉路瑞苗楊仙云賈紅嫻許惠武菁趙安生趙旗向您們學習優秀研修日志借鑒?網絡與數學教學?2021-11-01

發布者：范江霞

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6)【推薦】網絡研修數日，時間雖短卻重圓了我的學生之夢。我在感動中學習，在學習中反思，在反思中收獲，收獲著這來之不易的每一天。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。形式多樣的培訓，更讓我深刻感到學習理論知識的重要性，對教育觀念和教育科學理論有了深刻的體會，實踐中感受頗深，收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質教育的排頭兵。

1、數學課程在教學方式上，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動。活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養學生學習數學的愿望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創造性地使用教材，以此實現學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。2、自主合作探究--課堂教學主體化。"學生是數學學習的主人，教師是學生數學學習的組織者、引導者與合作者。"那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的，教師不講，學生自己能學懂的，教師不教，學生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準時機，創設條件，讓學生深入學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如：教學計算兩位數減兩位數中42-27時，讓學生自己觀察，自己說算式，再經過交流合作結合一系列玩、說、練等活動，讓學生自主學習、合作交流、深入探究，這樣不僅學生輕易掌握了所學內容，還啟動了其思維。學生學習熱情高漲，積極主動投入到學習中，真正實現了學生學習方式的轉變，使課堂煥發出生命的活力。3、聯系生活實際--數學學習生活化。根據一年級小學生的年齡特征和生活經驗，學生的學習應該從生活出發，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發，在具體形象的感知中，使學生真正認識數學知識。數學來源于生活，又為實際生活效勞。正因如此，教學中，我努力創設條件讓學生把數學學習與實際、實踐活動聯系起來，讓學生感受到生活中處處有數學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如：數文具;聯系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學生將數學與生活聯系起來，既激發學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經驗進行學習，提高學生的學習能力。循規蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應該不怕失敗，不斷努力，不斷創新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索優秀作業展示教學評價設計

：本節課的主要目標是引導學生去經歷探究圓的面積公式的過程，充分體驗“轉化〞和“極限思想〞，而有關求圓的面積的變式練習，以及利用圓的面積公式解決實際問題的練習都安排在下一節課中。因此，這節課只設計了幾個根本練習，目的是檢驗學生對圓的面積的理解和掌握程度。

數學學習，不僅是數學知識的學習，更重要的是數學思想與方法的學習。課的最后，不僅與學生一起回憶了本節課學到的數學知識，還一起回憶了解決問題的思想方法。這一“畫龍點睛〞之筆，進一步強化了本節課的設計意圖。

教學板書設計：

圓的面積

轉化

新的圖形-根本圖形

長方形的面積＝長×寬

圓的面積＝圓周長的一半×半徑