四月份大班數學活動方案一、活動背景數學是一門對幼兒思維發展具有重要影響的學科。在大班階段，幼兒正處于數學認知發展的關鍵時期，他們開始對數量、形狀、空間、時間等數學概念有了更深入的探索欲望。通過設計豐富多樣的數學活動，能夠激發幼兒對數學的興趣，培養他們的邏輯思維能力、觀察力、注意力和解決問題的能力，為其今后的學習和生活奠定堅實的數學基礎。二、活動目標1.知識與技能目標幼兒能夠準確感知和區分10以內的數量，理解數的實際意義。認識常見的幾何圖形，如圓形、方形、三角形，并能進行簡單的分類和組合。初步掌握空間方位概念，如上下、前后、左右。學會正確認讀整點和半點時間。2.過程與方法目標通過觀察、操作、游戲等活動，培養幼兒的觀察力、注意力和動手能力。引導幼兒運用數學知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。鼓勵幼兒積極參與數學活動，培養合作意識和表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學學習的樂趣。培養幼兒的自信心和成就感，讓幼兒在數學學習中獲得積極的情感體驗。三、活動內容與安排第一周：數字樂園1.活動一：認識數字15活動目標幼兒能夠準確認讀數字15，理解其代表的數量意義。培養幼兒的觀察力和注意力。活動準備數字卡片15若干。相應數量的實物圖片，如1個蘋果、2個香蕉、3個氣球等。活動過程導入：通過播放數字兒歌《數鴨子》，引起幼兒對數字的興趣。認識數字：教師出示數字卡片，引導幼兒觀察數字的形狀，教幼兒認讀數字15。同時，展示相應數量的實物圖片，讓幼兒直觀感受數字與數量的對應關系。游戲環節：數字寶寶找朋友。教師將數字卡片和實物圖片打亂，分給幼兒，讓幼兒找到與自己手中數字對應的實物圖片，或者找到與實物圖片對應的數字卡片，找到后站在一起，互相檢查是否正確。活動延伸：讓幼兒回家后，和家長一起尋找生活中數量為15的物品，并說給家長聽。2.活動二：數字拼圖活動目標鞏固幼兒對數字15的認識，提高幼兒的動手能力。培養幼兒的耐心和細心。活動準備數字15的拼圖若干。活動過程導入：教師展示數字拼圖，激發幼兒的好奇心，引導幼兒思考如何將拼圖拼完整。拼圖操作：幼兒分組進行拼圖活動，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。分享交流：每組幼兒完成拼圖后，派代表向大家展示并分享自己的拼圖過程和感受。活動延伸：讓幼兒用拼圖拼出不同的圖案，如小動物、花朵等，并與同伴交流分享。第二周：圖形王國1.活動一：認識圖形寶寶活動目標幼兒能夠認識圓形、方形、三角形三種幾何圖形，準確說出它們的名稱和特征。培養幼兒的觀察力和語言表達能力。活動準備圓形、方形、三角形的卡片若干。生活中常見的圓形、方形、三角形物品，如圓形的盤子、方形的積木、三角形的彩旗等。活動過程導入：教師出示一個裝有各種形狀物品的神秘袋子，讓幼兒摸一摸、猜一猜袋子里裝的是什么形狀的物品。認識圖形：教師分別出示圓形、方形、三角形的卡片，向幼兒介紹它們的名稱和特征，如圓形是圓圓的、沒有角；方形有四條邊、四個角；三角形有三條邊、三個角。同時，讓幼兒觀察生活中常見的圓形、方形、三角形物品，加深對圖形的認識。游戲環節：圖形寶寶找家。教師在地上畫出圓形、方形、三角形的“家”，然后將圖形卡片分給幼兒，讓幼兒根據圖形的形狀，將卡片送到相應的“家”里。活動延伸：讓幼兒回家后，和家長一起尋找生活中更多的圓形、方形、三角形物品，并拍照帶到幼兒園分享。2.活動二：圖形變變變活動目標幼兒能夠發揮想象力，用圓形、方形、三角形組合拼搭出不同的物體造型。培養幼兒的創造力和動手操作能力。活動準備各種形狀的拼圖積木若干。活動過程導入：教師展示一些用圖形拼搭的作品，如小房子、小汽車等，激發幼兒的創作欲望。創作拼搭：幼兒自由選擇拼圖積木，嘗試用圓形、方形、三角形拼搭出自己喜歡的物體造型。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，發揮創意。作品展示與分享：幼兒完成作品后，將自己的作品展示給大家，并介紹自己拼搭的是什么，用了哪些圖形。活動延伸：讓幼兒用彩泥制作圓形、方形、三角形，然后用這些彩泥圖形拼搭出更多不同的造型。第三周：空間大冒險1.活動一：認識空間方位活動目標幼兒能夠準確辨別上下、前后、左右三個空間方位。培養幼兒的空間感知能力和語言表達能力。活動準備玩具小動物若干。一個簡單的空間場景布置，如一個有上下層架子的柜子，前面有一些玩具，旁邊有一些小椅子。活動過程導入：教師帶領幼兒進入空間場景，引導幼兒觀察周圍的環境，提問幼兒一些關于空間方位的問題，如“上面有什么？”“前面是什么？”“你的左邊有什么？”等，引起幼兒對空間方位的關注。認識方位：教師通過示范和講解，幫助幼兒理解上下、前后、左右的概念。例如，教師站在幼兒面前，說“我在你的前面，你在我的后面”；教師指著柜子的上層說“這是上面，下面是柜子的下層”；教師拉著幼兒的左手說“這是你的左手，右邊是你的右手”。然后讓幼兒自己說一說上下、前后、左右分別在哪里。游戲環節：小動物找位置。教師將玩具小動物分給幼兒，然后說指令，如“把小狗放在柜子的上面”“把小貓放在椅子的前面”“把小兔子放在你的左邊”等，讓幼兒根據指令將小動物放在相應的位置上。活動延伸：讓幼兒回家后，和家長一起玩空間方位的游戲，如家長說指令，幼兒按照指令擺放物品。2.活動二：空間拼圖活動目標鞏固幼兒對空間方位的認識，提高幼兒的空間思維能力和動手能力。培養幼兒的耐心和細心。活動準備空間拼圖若干，如房子、城堡等。活動過程導入：教師展示空間拼圖，讓幼兒觀察拼圖的形狀和結構，激發幼兒的拼圖興趣。拼圖操作：幼兒分組進行拼圖活動，教師引導幼兒思考如何根據空間方位來擺放拼圖塊。在拼圖過程中，教師鼓勵幼兒互相交流和合作。分享交流：每組幼兒完成拼圖后，派代表向大家介紹自己是如何完成拼圖的，重點說一說在拼圖過程中是如何運用空間方位知識的。活動延伸：讓幼兒嘗試自己設計空間拼圖，然后和同伴交換拼搭。第四周：時間小能手1.活動一：認識整點時間活動目標幼兒能夠認識整點時間，會看時鐘的分針和時針所指的位置，準確說出幾點。培養幼兒的時間觀念和觀察力。活動準備時鐘模型若干。活動過程導入：教師通過播放一段關于時間的動畫視頻，引起幼兒對時間的興趣，提問幼兒視頻中出現了哪些表示時間的東西。認識時鐘：教師向幼兒介紹時鐘的基本結構，如分針、時針、表盤上的數字等。然后通過撥動時鐘的指針，讓幼兒觀察分針和時針的運動規律，以及它們在整點時的指向位置。認識整點：教師示范如何看整點時間，如分針指向12，時針指向幾就是幾點。然后讓幼兒自己撥動時鐘指針，練習認識整點時間。游戲環節：時鐘大比拼。教師說出整點時間，讓幼兒迅速在時鐘模型上撥出相應的時間，比一比誰撥得又快又準。活動延伸：讓幼兒回家后，觀察家里的時鐘，記錄下每天整點的時間。2.活動二：認識半點時間活動目標幼兒能夠認識半點時間，會看時鐘的分針和時針所指的位置，準確說出幾點半。進一步培養幼兒的時間觀念和觀察力。活動準備時鐘模型若干。活動過程導入：教師提問幼兒昨天認識的整點時間，然后引出今天要認識的半點時間。認識半點：教師通過撥動時鐘指針，向幼兒展示半點時間的分針和時針指向位置，如分針指向6，時針走過幾就是幾點半。讓幼兒觀察并理解半點時間的規律。練習鞏固：幼兒自己撥動時鐘指針，練習認識半點時間。教師可以說出不同的半點時間，讓幼兒撥出相應的時間。游戲環節：時間接龍。教師說出一個整點或半點時間，下一個幼兒要接著說出下一個整點或半點時間，依次類推，進行時間接龍游戲。活動延伸：讓幼兒在日常生活中注意觀察時間，學會根據時間安排自己的活動。四、活動實施1.活動時間：每天上午的數學活動時間，每次活動時長約30分鐘。2.活動地點：幼兒園大班教室。3.活動形式集體教學：教師面向全體幼兒進行數學知識的講解和示范，引導幼兒共同參與活動。小組活動：將幼兒分成小組，進行拼圖、游戲等活動，培養幼兒的合作意識和動手能力。個別指導：教師在活動過程中，關注個別幼兒的表現，及時給予指導和幫助，滿足幼兒的個性化需求。五、活動評估1.觀察記錄：教師在活動過程中，認真觀察幼兒的表現，記錄幼兒的參與度、注意力、動手能力、語言表達能力等方面的情況，為活動評估提供依據。2.作品評價：對幼兒在拼圖、創作等活動中完成的作品進行評價，從作品的創意、準確性、完整性等方面進行考量，肯定幼兒的優點，同時指出存在的問題和改進的方向。3.測試評估：通過簡單的測試，如數字認讀、圖形辨別、時間認識等，了解幼兒對數學知識的掌握情況，評估活動目標的達成程度。六、注意事項1.活動內容要符合大班幼兒的年齡特點和認知水平，難度適中，既要有一定的挑戰性，又要讓幼兒能夠在活動中獲得成功的體驗。2.活動準備要充分，確保各種教具、學具的數量充足、質