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摘要：特殊教育學校以“一切為特殊學生健康發(fā)展奠基賦能”為育人理念，積極探索關鍵詞：《培智學校義務教育勞動技能課程標準（2016》強調(diào)，勞動技能課程要尊重一、20223(20221-2年級學生能完成比較簡單的個人物品整理與清洗；3-4特殊教育學校更要將勞動教育滲透在有特殊需要學生的日常生活中，在學科教學過程中，促進勞動教育滲透于學科教學，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。205學校通過課題研究、集體備課、一課多講等形式，探求學科之間聯(lián)系，整合課程例如在生活語文學科，二年級下冊《我是值日生》一課的教學中，教師通過熟悉PPT二、學校把農(nóng)業(yè)科普知識制作成彩色宣傳展板放在教學區(qū)及農(nóng)業(yè)體驗區(qū)周圍，定期開內(nèi)+課外”模式，在課堂教學中增加職業(yè)所需的文化課知識點，對部分能力較強的培智

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