康偉旗艦店康偉旗艦店2019年浙江省臺州市小升初語文試卷一、基礎運用（45分）1.

下列每組劃線字讀音全部正確的一組是（）A.噴（pèn）香

憎（zēng）惡

徇（xún）私

惴（zhuì）惴不安 B.蘇打（dá）

殷（yān）紅

肖（xiào）像

鍥（qiè）而不舍 C.拈（niān）花鳥瞰（gàn）拘泥（nì）戰車千乘（shèng） D.氛（fēn）圍壓軸（zhòu）號召（zhāo）居心叵（pǒ）測2.

下列詞語中沒有錯別字的這一項是（）A.急躁陳詞爛調不可思議卑恭屈膝 B.坐落挖墻腳一籌莫展相輔相成 C.布署鋒芒必露挑撥事非如法炮制 D.沉緬再接再厲消聲匿跡浮想聯翩3.

下列格局中劃線成語使用恰當的一項是（）A.秋季校運動會即將舉行，同學們一個個摩拳擦掌，蠢蠢欲動，決心為班級爭光。 B.大圍山國家森林公園成功舉辦了長沙市第九屆杜鵑花接，使大圍山“杜鵑名山”的名聲響徹云霄。 C.小林學習很虛心，每到課間，他都會捧著書本不恥下問地向老師請教。 D.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神。4.

下列各句標點符號使用正確的一項是（）A.你參加《翰墨飄香》主題書法大賽了嗎？獲得了第幾名？ B.“今天好熱??！﹣﹣你書讀得怎樣了？”媽媽擔心地問。 C.“哼！你不認識？我可認識他?！眰商嚼湫χ址愿浪窒碌哪且换铮骸翱春?，別讓他自殺，先把手槍奪過來。” D.這個青年二，三十歲。5.

下列各組中，按要求改寫句子有錯誤的一組是（）A.媽媽說：“明天星期六，我帶你去少年宮學習?！备臑檗D述句：媽媽說，明天星期六，她帶我去少年宮學習。 B.所到之處，人們為姑娘們俊俏的容貌、婀娜的舞姿、優美清新的唱腔贊嘆不已。改為雙重否定句：所到之處，人們不得不為姑娘們俊俏的容貌、婀娜的舞姿、優美清新的唱腔贊嘆不已。 C.他那慈祥的眼神像深深的潭水，平靜地望著我。縮句：眼神望著我。 D.根據錯誤的信息得出的錯誤的答案，不應該得分。改成反問句：根據錯誤的信息得出的錯誤的答案，應該得分不成？6.

下列句子中沒有語病的一句是（）A.老王猜測，眼前這個年輕人大概有二十三四左右。 B.是否多閱讀，也是提高一個人作文技能的途徑之一。 C.中學生是培養健康情操的重要階段。 D.同學們修改自己的作文時，一定要注意找出并改正作文中的錯別字。7.

下列名句引用不恰當的是（）A.“天行健，君子以自強不息”，我們要腳踏實地，從小事做起，為祖國貢獻力量！ B.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有不懈地努力與執著地拼搏才能獲得成功。 C.“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們只有博覽群書，反復閱讀積累，才能妙筆生花。 D.我們要愛護環境，不能只顧眼前利益，胡亂開發，“但存方寸地，留與子孫耕”。8.

下面成語分別與哪個歷史人物有關？選出正確的一項（）明眸善睞脫穎而出一鼓作氣指鹿為馬A.西施毛遂魯莊公趙高 B.洛神諸葛亮魯莊公趙高 C.楊貴妃諸葛亮曹劌趙高 D.洛神毛遂曹劌趙高9.

下列各句對句子的修辭手法判斷不正確的一項是（）A.監房突然像沉入無敵的黑暗的深淵中，就是落下一根針似乎可以聽見。（夸張） B.黎明時候，雨傾盆而下。像潑。像倒。（比喻） C.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（對偶） D.芒果樹開的是不太團結的白花。（擬人）10.

下面說法正確的一項是（）A.魯迅醫生創作和翻譯了很多作品，如散文集《野草》，散文詩集《朝花夕拾》。 B.我們在六年的學習中認識了許多中華民族小英雄，有雨來、小兵張嘎、小蘿卜頭、小夜鶯等。 C.《匆匆》一文作者朱自清是我國現代著名散文家?！洞掖摇芬晃恼Z言優美，文筆細膩，是他早期的散文代表作，他的代表作還有《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。 D.安徒生丹麥著名的童話作家。他的《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《白雪公主》等作品流傳世界各國，幾乎家喻戶曉。11.

根據拼音寫詞語。燕子來時，銜風帶雨，柳紅花綠，風是溫柔的春風，雨是多情的春雨。suífēngqiánrùyè________，rùnwùxìwúshēng________，幾場春雨潤物后，數陣春風傳情間，yōnglǎn________的渭北大地、沉睡的恍如高原，也變得風流倜儻、英俊瀟灑了起來。原野上百草回芽，wànmùzhēngróng________；天地間桃紅柳綠，yīnggēyànwǔ________。農人們栽瓜點豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風流，地也風流。12.

根據語段填寫不同的“哭聲”的詞語。（1）過了一會兒，他突然________了一下，全身顫抖，并用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始________，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的________變成持續不斷的低聲________。（2）講到中國的屈辱歲月，他自己又常常________。（3）失敗了，別________，成功就在明天等著你。根據所學知識填空。1.

語文是一首詩，詩里有“昔我往矣，________”的不舍與纏綿；語文是一幅畫，畫中是“大漠沙如雪，________”的神奇與夢幻；語文是一支歌，這歌是“卻看妻子愁何在，________”的興奮與狂喜；語文是一段情，這情是“洛陽親友如相問，________”的純潔與正直。語文記載了歷史：________，要留清白在人間；語文書寫了人生：誰道人生無再少？________！________；語文全是了人生追求的境界：千磨萬擊還堅勁，________。語文，恰似一場及時的春雨，“隨風潛入夜，________”。2.

文化豐富多彩同樣會讓我們覺得做一個中國人是多么自豪，看到“鋤頭”，我們就會想到古詩“________，________”；吳國少年借“螳螂捕蟬，________”的古詩巧妙地勸阻吳王攻楚，我也會想到這樣寓言故事類的八字成語“________，________”；3.

“金無足赤，________”這句與《墨子》一書所寫的“甘瓜苦蒂，________”表達的意思基本相同，告訴我們對待他人要有寬容之心。4.

同一種意思，可以形象地表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同的效果。仿照示例，根據要求在橫線上填寫相應內容。示例：形象表達：宰相肚里能撐船抽象表達：寬容大度①形象表達：________抽象表達：做事果斷②形象表達：眉毛胡子一把抓抽象表達：________5.

在橫線上寫出對聯所歌詠的作家的名字。①草堂留后世，詩圣著千秋。________②千古詩人，蓬菜文章建安骨；一身做骨，青蓮居土謫仙人。________③猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。________④一代君權痛蠶室，千秋史筆溯龍門。________6.

根據情節的提示，請說出作品名稱以及作者。（1）一天半夜，兩個調皮的男孩去墳地實驗用死貓治疣子的方法時，意外地遇上了一場謀殺案……《________》________（2）這是一本日記體小說，以一個三年級男孩子安利柯的眼光，講述了他從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞、所感，全書共一百篇文章?！禵_______》________（3）他，從一個不懂事的少年成長為一個終于革命的共產主義展示，再到雙目失明卻堅強不屈地創作小說，成為一個堅強的鋼鐵戰士?！禵_______》________7.

六（2）班正在舉行“我愛家鄉”的主題實踐活動，其中一項內容是為家鄉設計一張城市名片。請你仿照示例，從“歷史名城、名人故里、旅游勝地、美食之鄉”中任選一個方面設計一張介紹家鄉的“名片”。示例：【名片正面】歷史名城﹣﹣西安【名片背面】兵馬俑見證歷史變遷，大雁塔目睹王朝興替，源遠流長的文化之河浸潤著這座千年古都。我的家鄉二、閱讀理解（25分）1.

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入木三分

晉王羲之，字逸少，曠①子也。七歲善書。十二見前代《筆說》②其父枕中竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之。語羲之曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡垼骸敖袢沼弥?。使待成人，恐蔽兒之幼令③也?！备赶?，遂與之。不盈期（jī）月，書便大進。

衛夫人④見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晉帝時，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。

【注】①曠：王曠，王羲之的父親。②《筆說》：論書法的書。③幼令：幼年時美好的才華。④衛夫人：東晉書法家。王羲之少時，曾經跟她學習書法。⑤祝版：祭神的木板。（1）解釋下列劃線詞的意思。①七歲________書________②________不能秘之________③________太常王策曰________（2）結合語境，寫出下列劃線的“之”指代的對象。①竊而讀________②今日用________③工人削________（3）用“/”劃分下面句子的朗讀停頓。（共一處）十二見前代《筆說》其父枕中竊而讀之（4）文中王羲之成功的原因有哪些？（5）“入木三分”已成為一個成語，請你說出它現在的含義。2.

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鎖不住的目送

平湖之鷹

①我鎖著母親，鎖著她半年了。我把她的白發和叨嘮鎖在了四樓。她趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。

②最讓母親不堪的，這座灰舊的小樓還不是我的家。在這個陌生的地方，母親常獨自訴說。那時的母親是孤獨而憂郁的，她的叨嘮里，最大的心結是走不回月下的故鄉了。

③這是我工作的學校，現在也是母親沒有預計的旅店了。母親常說，無事莫如三堂。三堂，就是學堂、廟堂、祠堂。年初，我連哄帶騙、好說歹說，讓母親離開了她空巢的老家。短短幾天，母親便意興蕭索了。我知道，離巢的老人比老人空巢更加無助、冷清和落寞了。

④鎖著母親，其實是我最大的心殤。年前，要強的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖走上了暮年。她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步，兩腿顫顫巍巍的，讓一邊看的人更加著急。剛開始，母親在我房間里走走，坐坐。一次，母親居然一個人走下了四樓。我看見她的時候，她坐在一叢石楠樹下，她和一個老婆婆在大聲地閑聊。兩位耳背的老人，大多聽不清對方講的什么，但這不影響她們交談，她們聊得那么的開心。

⑤可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個校園，不見她的拐杖，也沒聽見那熟悉的叨嘮聲。我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿腳。我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？再摔一次怎么辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么辦？”

⑥母親怯怯地看著我，像個做錯事的孩子：“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到哪里。”我沒聽她細說，一把馱起母親。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子，又像是我背著的小時候的女兒。

⑦我背著她，輕輕地，走過一片艷陽，走過學生的目光。

⑧這以后，母親不出去而我上班時，我便鎖著母親了。

⑨鎖著母親的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她燙著了，更怕她年邁的孤獨了。有次，我出門，母親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽臺上了，她一動不動的看著我。這種情形，小時候母親送我上學、迎我回家是一樣的，可這時她的目光里多了一份依賴和不舍。

⑩每次上班，當我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺，守候在陽臺邊，目送著我的離去，搜尋著我漸行漸遠的軌跡。

我狠心地，有時是快速地逃離樓外那塊平地。當我走入石楠樹下時，我閉著眼，靜靜地站一會，我輕輕地說：“母親，我會很快回來的?！保?）文章以“鎖不住的目送”為題，有什么好處？（2）“我”為什么要鎖著母親？（3）請簡要分析下列句子的表達效果①她趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。②我沒聽她細說，一把馱起母親。（從詞語角度賞析）（4）請聯系全文內容，試著寫出第十自然段母親當時的心里活動。（5）你贊成本文作者鎖著母親的做法嗎？就如何對待年老的父母，請提出你的建議。三、習作（30分）1.

一直以來，人很容易把自己固化在一個特定印象中。可是經歷了某件事后，也許你發現了自己也可以獨當一面，也可以出色優秀，或是你發現了另一個不完美的自己……總之，你在發現自我中體悟成長。請以“發現另一個自己”為題，寫一篇記敘文。要求：①捕捉細節，寫出真是的體驗和獨特的感受；②不能出現真實的人名，校名；③書寫工整，標點符號使用規范，不少于450字。參考答案與試題解析2019年浙江省臺州市小升初語文試卷一、基礎運用（45分）1.【答案】B【考點】拼音【解析】本題考查了漢字的讀音，注意平翹舌的發音及聲調的不同，根據所學漢語拼音正確拼讀后，找出錯誤的讀音改正即可。【解答】A．有誤，“徇私”的“徇”讀音為xùn。B.正確。C.有誤，“鳥瞰”的“瞰”讀音為kàn。D.有誤，“號召”的“召”讀音為zhào，指召喚。讀shào指姓。2.【答案】B【考點】改正錯別字【解析】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可?！窘獯稹緼．有誤，陳詞濫調：陳舊、空洞、不切實際的言論?！盃€”改成“濫”。卑躬屈膝：也說卑躬屈節。形容低聲下氣，奉承討好的樣子?！肮А备某伞肮?。B.正確。C.有誤，部署：安排；布置（人力、任務）?！安肌备某伞安俊薄Ｌ魮苁欠牵喊褎e人背后說的話傳來傳去，蓄意挑撥，或在別人背后亂加議論，引起糾紛?！笆隆备某伞笆恰?。D.有誤，沉淀：溶液中難溶解的固體物質從溶液中析出?！熬挕备某伞暗怼?。銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現?！跋备某伞颁N”。3.【答案】D【考點】成語【解析】此題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次還要知道有些成語是由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否?！窘獯稹緼．蠢蠢欲動：蠢蠢：爬蟲蠕動的樣子。比喻敵人準備進攻或壞人陰謀搗亂。不符合句意，用詞不當。 B.響徹云霄：徹，貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。不符合句意，用詞不當。 C.不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。不符合句意，用詞不當。 D.堅韌不拔：堅，堅定；韌，柔韌。形容意志堅定，不可動搖。符合句意，用詞恰當。4.【答案】B【考點】標點符號【解析】考查了正確的運用標點符號的好習慣，常用的標號有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號?！窘獯稹緼．有誤，“翰墨飄香”是一種活動，加引號。 B.正確。 C.有誤，“又吩咐他手下的那一伙”在引語中間，后面加逗號。 D.有誤，“二”“三十歲”是并列的詞語，加頓號。5.【答案】C【考點】改寫句子【解析】考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹緼、B、D正確。 C.原句縮句應去掉修飾語“那慈祥的眼神、像深深的潭水、平靜地”。應為：他望著我。6.【答案】D【考點】病句辨析【解析】考查了修改病句和造句，修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。造句注意理解詞義的基礎上進行分析。【解答】A．“大概”和“左右”意思重復，去掉一個即可。 B.把“是否”和“之一”去掉，屬于前后搭配不當。 C.把“中學生”改為“中學階段”，屬于搭配不當的語病。 D.正確。7.【答案】A【考點】歇后語，諺語，俗語，名言警句，格言【解析】考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于留傳?！窘獯稹緼．不恰當。意思是：君子應該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓。告訴我們要樹立遠大志向，培養高尚情操，勤于學習，努力工作，為報效祖國與造福人民而不懈奮斗。B、C、D恰當。8.【答案】D【考點】成語【解析】考查了成語的積累，成語是詞匯中特有的長期沿用的固定成語，來自于古代經典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加?！窘獯稹棵黜撇A：形容女子的眼睛明亮而靈活。出自三國?魏?曹植《洛神賦》。脫穎而出：指錐尖透過布袋顯露出來，比喻人的本領全部露出。出自《史記?平原君虞卿列傳》。戰國時，秦國攻打趙國。趙國平原君奉命到楚國求助，毛遂請求跟著去。一鼓作氣：出自一鼓：第一次擊鼓；作，振作；氣，勇氣。第一次擊鼓時士氣振奮。比喻趁勁頭大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。出自《曹劌論戰》。指鹿為馬：指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。出自《史記?秦始皇本紀》。相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說這是馬。9.【答案】B【考點】修辭方法【解析】考查了比喻句，比喻句，就是用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體?！窘獯稹緼、C、D正確。 B.“像”表示想象，沒有本體和喻體，不是比喻句。10.【答案】C【考點】作者生平及代表作【解析】考查了文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。【解答】A．有誤，魯迅不是醫生，創作的作品，《野草》是散文詩集，《朝花夕拾》是散文集。 B.有誤，二戰中男孩“小夜鶯”是前蘇聯的，不是中國的。 C.正確。 D.有誤，《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》是安徒生的童話，《白雪公主》選自格林童話。11.【答案】隨風潛入夜,潤物細無聲,慵懶,萬木崢嶸,鶯歌燕舞【考點】看拼音寫漢字【解析】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調?！窘獯稹侩S風潛入夜；潤物細無聲；慵懶；萬木崢嶸；鶯歌燕舞12.【答案】嗚咽,抽泣,抽泣,啜泣哽咽哭泣【考點】近義詞，反義詞【解析】考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。主要是掌握找近義詞的方法。確定近義詞的方法主要有兩種：一是從有共同詞素的詞語中去找，許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。二是要通過換詞的方法去找近義詞，把意思相同的詞語進行替換，從而寫出近義詞?！窘獯稹繂柩剩旱吐暱奁?。抽泣：小聲地哭泣。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。哽咽：因極度悲痛痛哭時不能痛快遞出聲?？奁狠p聲哭。根據所學知識填空。1.【答案】楊柳依依,燕山月似鉤,漫卷詩書喜欲狂,一片冰心在玉壺,粉骨碎身全不怕,門前流水尚能西,休將白發唱黃雞,任爾東西南北風,潤物細無聲【考點】詩詞默寫【解析】考查了古典詩詞的默寫，詩歌默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。【解答】“昔我往矣，楊柳依依”出自《詩經》?！按竽橙缪嗌皆滤沏^”出自李賀的《馬詩》?！皡s看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺”出自唐代王昌齡詩《芙蓉樓送辛漸》。“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》?！罢l道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”出自蘇軾《浣溪沙》。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”出自清代鄭燮《竹石》。“隨風潛入夜，潤物細無聲”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。2.【答案】鋤禾日當午,汗滴禾下土,黃雀在后,城門失火,殃及池魚【考點】成語詩詞默寫【解析】本題考查的知識點較多，有詩歌默寫和成語，都要通過在平時學習中的積累來完成?！窘獯稹砍鲎蕴拼罴澋摹稇戅r》；“螳螂捕蟬，黃雀在后”出自《莊子山木》。諷刺了那些只顧眼前利益，不顧身后禍患的人；對鼠目寸光、利令智昏、不顧后患的這類人提出警告。寓言八字成語還有“城門失火，殃及池魚”，意思是：大家都到護城河取水，水用完了，魚也死了。比喻因受連累而遭到損失或禍害。3.【答案】人無完人,天下物無全美【考點】歇后語，諺語，俗語，名言警句，格言【解析】考查了名言警句、諺語的積累，名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于留傳。【解答】“金無足赤，人無完人”比喻沒有十全十美的事物。也比喻不能要求一個人沒有一點缺點錯誤。也就是說，每個人，每件事物，都會有不足之處?！案使峡嗟?，天下物無全美”意思是：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。說明任何事物沒有十全十美的道理。4.【答案】快刀斬亂麻,主次不分【考點】詞語的分類【解析】本題考查了學生對于詞語的積累與理解，結合所給詞語的特點，根據平時的積累完成?！窘獯稹竣倏斓稊貋y麻：比喻做事果斷，能采取堅決有效的措施，很快解決復雜的問題。②眉毛胡子一把抓：俗語。比喻做事不分輕重緩急。5.【答案】杜甫,李白,文天祥,司馬遷【考點】對聯【解析】本題考查了對聯的積累，對聯指對偶語句，可寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上等，也叫對子。【解答】①“草堂留后世，詩圣著千秋”是贊揚杜甫的。這是朱德司令1957年參觀杜甫草堂后寫下的一副對聯，表達了他對詩人杜甫的由衷贊美和崇敬之情。②“千古詩人，蓬菜文章建安骨；一身做骨，青蓮居土謫仙人?！薄芭钊R文章建安骨”這句是李白的原詩，“青蓮居士”是李白的號，所以這句話寫的是李白。。③“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今?！贝司浠昧怂摹哆^零丁洋》中的名句﹣﹣人生自古誰無死，留取丹心照汗青。④蒲松齡吟詠司馬遷的命運和一生功績的一副對聯，意思是說司馬遷雖然下蠶室遭受宮刑，但他忍辱負重，以千秋史筆寫出了不朽巨著《史記》。6.【答案】湯姆索亞歷險記,馬克?吐溫愛的教育,亞米契斯鋼鐵是怎樣煉成的,奧斯特洛夫斯基【考點】作者生平及代表作【解析】考查了文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答?！窘獯稹砍鲎浴稖?索亞歷險記》。這是美國小說家馬克?吐溫1876年發表的長篇小說?！稅鄣慕逃肥且獯罄骷野５厦赏?德?亞米契斯創作的長篇日記體小說，首次出版于1886年?！稅鄣慕逃肥且槐救沼涹w的小說，寫的是一個小學四年級學生安利柯一個學年的生活，期間穿插著老師每月給學生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發意義的文章?！朵撹F是怎樣煉成的》作者尼古拉?阿列克謝耶維奇?奧斯特洛夫斯基，前蘇聯著名無產階級革命家、作家，布爾什維克戰士。7.【答案】【名片正面】歷史名城﹣﹣北京【名片背面】故宮見證朝代的更替，圓明園承載近代興衰，東方古都，文化名城?！究键c】實踐活動【解析】本題考查了學生的實踐能力。要求仿照示例，從“歷史名城、名人故里、旅游勝地、美食之鄉”中任選一個方面設計一張介紹家鄉的“名片”。【解答】注意分析所給例子，結合自己家鄉的特點，選擇能代表家鄉的素材進行設計，注意突出家鄉的特點。二、閱讀理解（25分）1.【答案】善,擅長。,恐,恐怕，擔心。,語,告訴，對……說。之指《筆說》,之指《筆說》,之指王羲之寫字的祝版。十二見前代《筆說》其父枕中/竊而讀之；他天資聰穎、喜好書法、自己認真努力，同時長輩教導有方；用來形容書法剛勁有力，也用來形容議論、見解深刻。【考點】文言文閱讀【解析】參考譯文：晉朝王羲之，字號逸少，王曠的兒子。七歲就擅長書法，十二歲看見前代人談論書法的書《筆說》，在他父親的枕中偷來讀，父親說：“你為什么要偷我的秘籍？”王羲之笑著卻不回答，母親問：“你看的是用筆法嗎？”父看他年少，恐怕不能領悟，告訴羲之說：“等你長大成人我再教你書法?！濒酥虬?，現在就讓兒看看這書吧，長大再看就耽誤了孩兒幼年發展了。父親很高興，立刻就把書給了他。還不到一個月時間，書法就有了很大進步。衛夫人知道后，告訴太常王策說：“這孩子一定正在看《用筆訣》，最近看見他的書法，就已老成大器?！绷髦蹨I說：“這孩子將來一定能遮住我的名聲。”晉帝時，祭祀北郊，更換祝版，工匠刻字由羲之書寫，筆法入木三分?！窘獯稹靠疾榻忉寗澗€詞的意思的能力。①“七歲善書”意思是七歲就擅長書法?！吧啤鄙瞄L的意思；②“恐不能秘之”意思是恐怕不能領悟?！翱帧笨峙?，擔心的意思；③“語太常王策曰”意思是告訴太常王策說?！罢Z”告訴，對……說的意思?？疾閷Ρ疚闹小爸弊钟梅ǖ恼莆涨闆r。①“其父枕中竊而讀之”意思是在他父親的枕中偷來《筆說》一書閱讀?！爸敝浮豆P說》②“今日用之”意思是現在就讓兒看看這書吧?！爸敝浮豆P說》③“工人削之”意思是工匠刻字由羲之書寫。“之”指王羲之寫字的祝版?？疾榱藢首x停頓的掌握情況。文言文的朗讀停頓，要根據句子所表達的意思而定，“十二見前代《筆說》其父枕中竊而讀之”這句話的意思是十二歲看見前代人談論書法的書《筆說》，在他父親的枕中偷來讀。故根據意思，這句話的朗讀停頓應該是：十二見前代《筆說》其父枕中/竊而讀之。考查了對本文內容理解后知識的拓展。王羲之七歲就擅長書法，十二歲看見前代人談論書法的書《筆說》，在他父親的枕中偷來讀，并且很快就掌握了書法的要領。他的父親也能根據孩子的喜好和性格特點，及時鼓勵和支持孩子，發掘自己的潛能。因此，王羲之的成功原因可以歸納為：他天資聰穎、喜好書法、自己認真努力，同時長輩教導有方。考查了對成語的含義的理解?！叭肽救帧痹竿豸酥谀景迳蠈懽郑竟た虝r，發現字跡透入木板三分深。形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。2.【答案】①交代文章內容；②點名了文章主旨；③引起讀者的閱讀興趣。因為有一次“我”下班回家，母親不見了，“我”找遍了整個校園也沒找見，“我”走出校門，看見她坐在馬路邊上揉腿腳?！拔摇睋哪赣H再次摔倒，發生意外或走丟，所以把母親鎖起來了。①這句話運用比喻的修辭手法，把母親比作一棵半枯的藤蔓，生動形象地寫出了母親因年紀大，加之摔傷之后更加憔悴的樣子。②“馱”這一動詞的運用，與下文“母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子”形成鮮明的對比，“馱”字體現出“我”對母親的心疼與愧疚之情。孩子，媽媽多么希望你能留下來陪陪我，但是你要去工作，媽媽理解你?，F在每天在陽臺上看著你走，看著你回來，我就心滿意足了。贊成，作者這樣做是為了自己在上班的時候，母親不會迷路走丟，不會再次摔倒，不會受到意外傷害。建議：①可以把年老的母親送到社區的老年活動中心，下班了再去接回來；②請保姆來照顧父母的生活起居；③可以把父母送去養老院，定期去看望他們?！究键c】記敘文【解析】本文主要記述了人到晚年的母親因腿摔傷了，而離開了故鄉來到我居住的城市高樓，她最終能夠站立并行走，并走下了高樓，與小區中的老人開心的交談。但在一次走下高樓獨坐在石楠樹下被我發現后，我將她鎖在了家里，她的目光每天不變的鎖住我離家的身影。文章通過母親的行為，表現晚年母親內心的孤獨，也表現了“我”無法陪伴母親的愧疚。【解答】考查了標題含義的理解。通讀全文，結合文章內容與主旨來分析。從表面上看，標題是指母親雖然被鎖在家中，但她的目光一直追隨著我，作者用目光“鎖不住”，一是表現母親獨居中在家孤獨，二是表現她對兒子的牽掛；從“我”的角度來看，則從“鎖不住”來表現我無法陪伴母親的愧疚。因此文章以“鎖不住的目送”為題，好處是①交代文章內容；②點名了文章主旨；③引起讀者的閱讀興趣?？疾榱藘热堇斫?。聯系上下文理解，從“我下班回家，母親不見了。我找遍了整個校園，不見她的拐杖，也沒聽見那熟悉的叨嘮聲。我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿腳。我很生氣……”可知，鎖著母親是因為有一次“我”下班回家，母親不見了，“我”找遍了整個校園也沒找見，“我”走出校門，看見她坐在馬路邊上揉腿腳?！拔摇睋哪赣H再次摔倒，發生意外或走丟，所以把母親鎖起來了。考查了句子的賞析。結合內容理解，解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，①她趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。這個句子運用了比喻的修辭，將母親比作“半枯的藤蔓”，生動形象地表現出母親的年老、憔悴。②我沒聽她細說，一把馱起母親?！榜W”這一動詞的運用，與下文“母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子”形成鮮明的對比，“馱”字體現出“我”對母親的心疼與愧疚之情?？疾榱怂季S拓展。結合內容聯系上下文理解母親此時的心理活動，例：孩子，媽媽多么希望你能留下來陪陪我，但是你要去工作，媽媽理解你?，F在每天在陽臺上看著你走，看著你回來，我就心滿意足了。考查了思維拓展。結合內容聯系實際言之成理即可，例：贊成，作者這樣做是為了自己在上班的時候，母親不會迷路走丟，不會再次摔倒，不會受到意外傷害。建議：①可以把年老的母親送到社區的老年活動中心，下班了再去接回來；②請保姆來照顧父母的生活起居；③可以把父母送去養老院，定期去看望他們。三、習作（30分）1.【答案】范文：發現另一個自己人在成長中總會漸漸地發現不同的自己，彌補自身，就像古希臘神廟門楣上的那一句話﹣﹣人啊，認識你自己!在我的成長中，黑夜總是像打翻的五味瓶，酸甜苦辣混合在一起。冬季的一天，月亮和星星早已高高地掛在了天空。媽媽讓我去小區門口取快遞。一開始，我心想：天已經黑了，再說現在是冬天，比起春夏秋的夜更黑更冷!但是我還是提心吊膽地上了電梯。到了樓下，周圍一片漆黑，只有幾盞微弱的小燈在草叢中閃爍著。那天月亮很圓，可我沒時間看這“美景”。我在想：天哪，月光照在墻上的影子太恐怖了吧，有的像魔鬼，有的像黑色的大眼睛，有的好像一個大血盆正在獰笑……想到這，我差一點叫出聲來。但我又看到了路邊的行人，看到那一張張充滿笑容的臉，聽到嘻嘻哈哈的笑聲，我的恐懼也就一點點消失了。后來，我越往前走，越安心。然后成功取回了快遞?；氐郊視r，我發現自己已經不怎么害怕了，同時那些恐怖的想象也漸漸離我而去。是啊，人很容易把自己固化在一個特定的印象中，但只要你勇于克服，勇于付出行動就一定能成功。【考點】現代文閱讀【解析】本題為命題作文，要求以“發現另一個自己”為題，寫一篇習作。回顧自己的學習與生活，想想你是否通過一件事發現自己不為人知的優點或另一個不完美的自己，選擇你印象深刻的或最想表達的去寫。寫時注意記敘文六要素，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，通過一件什么事，發現了自己什么特點，這一過程中有什么樣的深刻體驗？寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句?！窘獯稹糠段模喊l現另一個自己人在成長中總會漸漸地發現不同的自己，彌補自身，就像古希臘神廟門楣上的那一句話﹣﹣人啊，認識你自己!在我的成長中，黑夜總是像打翻的五味瓶，酸甜苦辣混合在一起。冬季的一天，月亮和星星早已高高地掛在了天空。媽媽讓我去小區門口取快遞。一開始，我心想：天已經黑了，再說現在是冬天，比起春夏秋的夜更黑更冷!但是我還是提心吊膽地上了電梯。到了樓下，周圍一片漆黑，只有幾盞微弱的小燈在草叢中閃爍著。那天月亮很圓，可我沒時間看這“美景”。我在想：天哪，月光照在墻上的影子太恐怖了吧，有的像魔鬼，有的像黑色的大眼睛，有的好像一個大血盆正在獰笑……想到這，我差一點叫出聲來。但我又看到了路邊的行人，看到那一張張充滿笑容的臉，聽到嘻嘻哈哈的笑聲，我的恐懼也就一點點消失了。后來，我越往前走，越安心。然后成功取回了快遞?；氐郊視r，我發現自己已經不怎么害怕了，同時那些恐怖的想象也漸漸離我而去。是啊，人很容易把自己固化在一個特定的印象中，但只要你勇于克服，勇于付出行動就一定能成功。小學閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內容揭示文章的中心思想對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節）、議論、說明+表達了中心思想。細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。（見關鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統領全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結尾：總結全文，點明中心。5、文中的環境描寫，有什么作用？方法：①從環境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍）②環境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格）③環境描寫對情節的作用（推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內容考法：1、概括文章的主要內容（有的還要求多少字以內）抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據文章內容填空。方法：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節描寫（動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發？方法：同上。啟發：這個人的何種品質值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態+（從文章的中心考慮）+聯系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯系生活實際談談你的看法。方法：（理解文章中心+生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發？方法：結合中心談啟發。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學藝。他一路風塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學生。老師發現了他的天分，建議他去撒勒求學，那里才能給他真正系統的音樂訓練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學習，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板