摘要：新中國成立以來，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，許多農(nóng)民為了改善生活條件，紛紛外出務(wù)工，因此導(dǎo)致農(nóng)村中出現(xiàn)了大量的留守兒童。如今，國家為了建成全面小康社會，完成脫貧攻堅戰(zhàn)，大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，因此留守兒童這個社會問題也逐漸受到關(guān)注。其中留守女童作為弱勢群體中的弱勢群體，所遭受到的問題比留守男童更為嚴(yán)重。本文采取結(jié)合走訪和現(xiàn)有材料的方式，從心理、情感、教育和安全幾大方面了解到我國農(nóng)村女童所面臨的幾大問題，分析了產(chǎn)生問題的主要原因，并從監(jiān)護(hù)人、社會與女童自身三個角度出發(fā)，提出有關(guān)解決對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村、留守女童一、背景留守兒童指的是，父母一方或者雙方外出務(wù)工，而自己留在家鄉(xiāng)由父親、母親單方或委托其他親人例如爺爺奶奶等照顧的適齡兒童。留守兒童分為，城鄉(xiāng)流動兒童和農(nóng)村留守兒童。2016年3月底以來，民政部、教育部、公安部在全國范圍內(nèi)聯(lián)合開展農(nóng)村留守兒童摸底排查工作。截至目前，不滿十六周歲的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬人。其中，由（外）祖父母監(jiān)護(hù)的805萬人，占89.3%;由親戚朋友監(jiān)護(hù)的30萬人，占3.3%;一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力的31萬人，占3.4%。有36萬農(nóng)村留守兒童無人監(jiān)護(hù)，占4%。0而據(jù)中華人民共和國民政部2018年發(fā)表的《2018年農(nóng)村留守兒童數(shù)據(jù)》顯示，全國的農(nóng)村留守兒童仍有697萬余人，其中96%的農(nóng)村留守兒童由祖父母或是外祖父母撫養(yǎng)照顧，其余4%由其他親戚朋友監(jiān)護(hù)。從年齡發(fā)布來看，6-13周歲的留守兒童規(guī)模最大，其實留守男童占比54.5%，留守女童占比45.5%。新中國成立以來，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，許多農(nóng)民為了改善生活條件，紛紛外出務(wù)工，因此導(dǎo)致農(nóng)村中出現(xiàn)了大量的留守兒童。如今，國家為了建成全面小康社會，完成脫貧攻堅戰(zhàn)，大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，因此留守兒童這個社會問題也逐漸受到關(guān)注。其中留守女童作為弱勢群體中的弱勢群體，所遭受到的問題比留守男童更為嚴(yán)重。留守女童比起留守男童，自我接受度更低，受到的負(fù)面情緒更加明顯對自己總體上感到滿意的約占76.5%，經(jīng)常覺得自己是一個有用的人約有64.4%，比男童低5.9和8.6個百分點，而常常覺得自己不如別人的女童比例有40.7%，比男童高6.6個百分點。女童自評父母外出后，自己比原來抑郁、焦慮、愛發(fā)脾氣、膽小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童經(jīng)常覺得孤獨(dú)，不僅高于留守男童6.2個百分點，也高于非留守女童6.7個百分點。所以，抑郁癥、自閉癥在女童中比較常見。0二、我國留守女童所面臨的問題（一）心理健康問題凸顯如今的孩子比較早熟，而在青春期的女童遇到的問題會比男童更多，如：生活與學(xué)習(xí)上的壓力、生理上的變化、青春期的情感萌生等情況都容易造成女童心理方面的變化。由于農(nóng)村條件不足，沒人能夠?qū)ζ浼皶r進(jìn)行心理疏通和科普，告知其這是成長過程中難免遇到的問題，就容易導(dǎo)致女童的心理健康問題凸顯，造成其性情孤僻，更嚴(yán)重的有心理叛逆引起的離家出走、輟學(xué)甚至輕生等行為，這是一種十分嚴(yán)峻的現(xiàn)象。（二）與監(jiān)護(hù)人之間存在感情隔閡多數(shù)女童是與爺爺奶奶在一起居住，由于有些長輩年齡較大、文化水平較低、又有封建思想，所以在女童的成長過程中，無法對女童傳達(dá)正確的思想，甚至將自己的封建思想強(qiáng)加于女童身上，而女童也有自己的想法，因此容易產(chǎn)生家庭矛盾。在矛盾產(chǎn)生過后，大多數(shù)女童容易將情緒堆積在心中，而在外的父母大多未能及時給予安慰甚至?xí)e怪女童，從而導(dǎo)致女童積怨愈深，逆反情緒愈烈。長此以往，女童性格孤僻，或是叛逆，與監(jiān)護(hù)人之間感情存在隔閡，這對女童的成長極其不利。（三）電子產(chǎn)品依賴性過度如今電子產(chǎn)品逐漸普及，家長為了能夠更方便聯(lián)系與了解孩子，會選擇給孩子手機(jī)。對于農(nóng)村留守女童而言，接觸電子產(chǎn)品無異于是接觸外界的一個渠道，通過網(wǎng)絡(luò)能夠了解到更多新鮮的事物。若利用得當(dāng)，女童能夠與父母更好地建立感情，及時解決自己在生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，也有助于激發(fā)其對外面世界的向往，努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)。若利用不當(dāng)，容易導(dǎo)致其沉迷網(wǎng)絡(luò)，無心學(xué)習(xí)。處于這個年齡段的孩子多數(shù)無法對信息正確與否做出判斷，其正值建立世界觀價值觀的年齡，面對網(wǎng)絡(luò)世界五花八門的信息，容易迷失自我，上當(dāng)受騙。過度依賴電子產(chǎn)品容易導(dǎo)致女童情感上的缺失，對網(wǎng)絡(luò)世界的人有情感依賴，不利于其身心健康。（四）安全問題存在隱患除了農(nóng)村普遍的安全隱患，農(nóng)村留守女童還面臨著相對于男童更嚴(yán)重的性安全問題。當(dāng)女生到12—16歲時進(jìn)入生理發(fā)育期，家庭里若無人對女童及時進(jìn)行生理健康以及性知識普及，容易造成女童生理衛(wèi)生達(dá)不到健康標(biāo)準(zhǔn)，造成身體疾病，致使正值青春期的女童受到困擾和疑惑。另外在女童整個成長過程中，由于其缺乏自我保護(hù)意識與能力，缺少對正確性知識的掌握，缺少對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，所以其容易受到不法分子的侵犯。（五）教育得不到保障由于農(nóng)村教育資源落后，師資力量不足，老師無法對女童的學(xué)習(xí)給予足夠關(guān)注;加之有些農(nóng)民固有的封建思想，監(jiān)護(hù)人對女童的學(xué)習(xí)不夠重視，容易讓女童受到不公平待遇，無法接受科學(xué)教育的學(xué)習(xí);或是女童在學(xué)習(xí)過程中遇到困難無法得到解決，對學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，從而放棄學(xué)習(xí)。三、留守女童現(xiàn)狀產(chǎn)生的主要原因（一）父母與監(jiān)護(hù)人缺少對其的關(guān)愛與理解由于父母長年在外務(wù)工，爺爺奶奶等監(jiān)護(hù)人年齡增長，文化水平普遍較低，思想無法跟上時代的腳步，長期忽視女童在學(xué)習(xí)生活上的問題，無法及時給予女童情感上的關(guān)愛，甚至有時無法對女童所表現(xiàn)出異常行為情緒表示理解，及時疏通其不良情緒，從而造成女童在成長過程中情感缺失。（二）社會環(huán)境與法律保障不夠有力我國針對留守女童的法律保障并不足夠有力，并未嚴(yán)重打擊管制在農(nóng)村的犯罪人員，不法分子有恃無恐。社會對女童沒有給予足夠的關(guān)注度，沒有給女童的成長創(chuàng)造一個足夠安全的環(huán)境，也沒有在各方面給予其足夠的知識普及;另外由于互聯(lián)網(wǎng)社會的復(fù)雜，沒有及時對網(wǎng)絡(luò)上的不良信息進(jìn)行處理，就很容易導(dǎo)致不法分子對安全性薄弱的留守女童下手。（三）學(xué)校的知識普及以及老師的關(guān)心不夠?qū)W校對于留守女童而言，相當(dāng)于是留守兒童的第二個家，也是留守女童的心靈港灣。學(xué)校承載了給孩子普及科學(xué)知識，教導(dǎo)其做人守法的作用。但目前我國農(nóng)村教育資源落后、師資力量不足，學(xué)校沒有起到彌補(bǔ)留守女童心靈空缺的作用，在生理以及心理上的知識普及并不足夠，老師并不能夠給予女童足夠關(guān)心，甚至有些傷害正是老師造成的。四、建議與對策針對實際情況，可以從以下幾個方面對改變?nèi)缃瘳F(xiàn)狀提出建議：從監(jiān)護(hù)人的角度，監(jiān)護(hù)人應(yīng)該履行好自己的職責(zé)，多加關(guān)心女童的成長情況，給予其關(guān)愛;從社會與學(xué)校的角度，應(yīng)給女童創(chuàng)造一個更加安全可靠的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，填補(bǔ)女童留守在家的情感缺失;以及從女童自身的角度，應(yīng)從各方面加強(qiáng)保護(hù)意識，加強(qiáng)自制力。（一）從監(jiān)護(hù)人角度父母是孩子的第一任教師，也是孩子出生后最開始信任的人。父母有一方能留在家里照顧孩子，關(guān)注孩子成長過程的情況，給孩子進(jìn)行知識普及，教育孩子保護(hù)自己，在親情上給予女童最大的關(guān)愛;倘若父母雙方必須外出打工，也應(yīng)多回家看望，多打電話，關(guān)心孩子在家情況，與孩子多談話交心，家里的長輩也應(yīng)履行好自己的職責(zé)，及時關(guān)心孩子，那么也能減少女童現(xiàn)狀的發(fā)生。（二）從社會角度1.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，政府應(yīng)該加大力度改善農(nóng)村條件，加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，使農(nóng)民可以加入到政府投入的新農(nóng)村項目，能夠使農(nóng)民不用背井離鄉(xiāng)，能夠在家陪伴孩子，減少留守女童如今的現(xiàn)狀產(chǎn)生。2.完善留守兒童建檔，提高農(nóng)村教育水平雖然如今農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生并不多，但是也需要引起重視。可以針對留守兒童的建檔，定期對留守兒童做回訪，提高農(nóng)村教育水平，彌補(bǔ)欠缺的教育資源，加強(qiáng)各方面的知識普及，努力做到讓學(xué)校能夠給予女童足夠的關(guān)心，填補(bǔ)女童在成長過程中缺失的關(guān)愛。3.健全法律體系，不讓有心之人有可乘之機(jī)法律是女童保護(hù)自己的有利武器，當(dāng)遇到困難和受到侵犯時，女童必須依靠法律捍衛(wèi)自己，因此健全法律體系，加大對農(nóng)村的巡查，打擊犯罪分子，樹立威嚴(yán)形象，不讓有心之人有可乘之機(jī)。（三）從女童自身角度除了需要家長和學(xué)校對女童進(jìn)行知識普及之外，女童自身也需要去閱讀一些生理和心理健康的書籍，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，遇到困難和侵