《25羿射九日》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《羿射九日》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元最后一篇課文，也是全冊(cè)最后一篇課文。課文講述了一個(gè)古老的神話故事：古時(shí)候，天上出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)，給人類帶來(lái)了深重苦難。羿為幫人們脫離苦海，歷盡艱辛射下九個(gè)太陽(yáng)，讓世界變得生機(jī)勃勃。故事深切反映了羿的英勇剛毅和人們渴望認(rèn)識(shí)世界、改造世界的美好愿望，充滿了神奇的想象。全文共7個(gè)自然段，按“原因-經(jīng)過-結(jié)果”三部分娓娓道來(lái)。課文語(yǔ)言樸實(shí)，用詞精煉而生動(dòng)，特別是“翻、跨、登、搭、拉”等動(dòng)詞和“嗖、噗噗”等擬聲詞的使用，給讀者以生動(dòng)的畫面感。此外，“九十九座高山、九十九條大河”等“虛指”詞也讓故事更加富于想象。課后習(xí)題有三個(gè)，分別指向閱讀策略（默讀）、理解表達(dá)（講故事）和感悟能力（想象力），應(yīng)在課中認(rèn)真落實(shí)。學(xué)情分析經(jīng)過兩年的生字學(xué)習(xí)和識(shí)字方法的積累，本班學(xué)生識(shí)字量和識(shí)字能力整體不錯(cuò)，文中大部分生字能自主拼讀；另一方面線上學(xué)習(xí)造成了識(shí)字的短暫“斷代”或不牢，因而上課前應(yīng)充分預(yù)習(xí)，先獨(dú)立識(shí)字。課文理解方面，孩子們已積累了換詞法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等理解方法并基本能熟練運(yùn)用。朗讀和表達(dá)較為薄弱，在朗讀和講故事能力培養(yǎng)上應(yīng)做傾斜。教學(xué)目標(biāo)能隨文識(shí)記“射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰”12個(gè)生字；能正確書寫“炎”和“類”2個(gè)字；理解積累詞語(yǔ)“炙烤、勃勃生機(jī)”2個(gè)詞；2.朗讀和默讀課文，能根據(jù)故事發(fā)展順序講課文；3.體會(huì)羿英勇無(wú)畏、關(guān)心別人的英雄品質(zhì)。重點(diǎn)識(shí)字和朗讀課文，以讀促悟。難點(diǎn)能根據(jù)故事發(fā)展順序講故事準(zhǔn)備教師：課件、翻頁(yè)筆、田字格1個(gè)學(xué)生：課前了解神話故事過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、談話導(dǎo)入，明確課題1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，有著許多美麗動(dòng)人的神話故事。你知道有哪些神話故事？預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日等。揭題。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常精彩的神話故事——羿射九日。齊讀課題。思考。舉手回答“女媧補(bǔ)天”“精衛(wèi)填?！钡?。3.齊讀課題。2分鐘二、集中識(shí)字，書寫生字。過渡：先來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生字吧。小老師教讀：（1）PPT出示詞語(yǔ)：射箭、值日、熔化、莊稼（抽小老師教讀，正音翹舌和輕聲“稼”）（2）PPT出示詞語(yǔ)：亂竄、滋味、奔騰、勃勃生機(jī)（正音平舌和后鼻音）（3）PPT出示詞語(yǔ)：神箭手、艱難、炎熱、爆裂（正音前鼻音和邊鼻音）2.開火車認(rèn)讀，鞏固。3.猜字“炎”。師：大家讀得真洪亮。我們來(lái)猜一個(gè)字。（1）出示“炎”甲骨文。請(qǐng)2-3生猜。（2）理解字義。師：甲骨文的炎由上下兩個(gè)“火”組成，火給我們的感覺是——熱，那兩個(gè)火讓我們感覺——更熱。所以炎經(jīng)常和“熱”組詞，你還能給它組什么詞？（3）觀察書寫。誰(shuí)能仔細(xì)觀察告訴大家寫這個(gè)“炎”字要注意什么？（上窄下寬、豎撇在豎中線附近起筆、捺變點(diǎn)、撇捺舒展）。（4）師范寫，生書空說(shuō)筆順。（5）生描紅再書寫2個(gè)。（6）拓展書寫?？纯瓷直砝镉心膫€(gè)字和它很像（類），請(qǐng)大家自己觀察，描1寫1。（7）展示1生作品，點(diǎn)評(píng)，再寫1。小老師教讀；開火車認(rèn)讀；觀察“炎”，說(shuō)書寫要點(diǎn)。運(yùn)用方法，書寫“類”；展評(píng)作品。8-9分鐘三、帶著問題初讀課文過渡：寫完了字，請(qǐng)大家再讀讀題目，你能提出什么問題嗎？（為什么、怎么辦、結(jié)果？）大家提的問題其實(shí)就是故事的原因、經(jīng)過和結(jié)果，接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)課文，去找找答案吧。1.自讀課文。師：請(qǐng)大家自由朗讀讀課文，思考：羿為什么要射日。2.師范讀。故事發(fā)生在——很久很久以前……（1）太陽(yáng)給大地帶來(lái)了光明和溫暖，那么羿為什么要射太陽(yáng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些句子。（2）抽2生匯報(bào)朗讀第二段，師指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)“炙烤”。師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的天上有幾個(gè)太陽(yáng)？它讓我們感覺到——光明和溫暖。如果有十個(gè)太陽(yáng)，你的感覺是？（抽3生回答：炎熱、難受）所以暴曬甚至是過分暴曬就叫做“炙烤”。帶著你的感受再讀讀這一段。（4）抽生匯報(bào)讀第三段。師：還有其他原因嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀你找到的句子？（抽1-2生）（5）PPT展示圖片。師引讀：當(dāng)時(shí)，禾苗——被曬枯了……（6）想象說(shuō)其他事物的表現(xiàn)：小鳥、花草、樹木、魚兒……（7）這一切，對(duì)于人類，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——非常艱難（板書）。誰(shuí)能讀出人類的艱難。（抽3-5生，然后齊讀）1.思考，提問：原因、經(jīng)過、結(jié)果。大聲朗讀課文，勾畫相關(guān)句子。匯報(bào)朗讀?？磮D理解讀。10分鐘四、默讀課文，理解經(jīng)過過渡：如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你最想做什么？（抽3生說(shuō)）是的。跟你們一樣，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了一位想拯救人類的英雄，他就是我們的神箭手——羿。那他是怎樣射太陽(yáng)的呢？1.PPT出示：默讀4-6段，注意不動(dòng)嘴，不要指讀，讓文字在心里流動(dòng)。2.你找到了嗎？（匯報(bào)第四段）（抽1-3生）3.聽我讀一讀，用筆圈一圈你看到了他怎樣的動(dòng)作。4.看看這些動(dòng)詞和劃線詞，你覺得羿是一個(gè)怎樣的人？（英勇無(wú)畏、關(guān)心人民）5.誰(shuí)能讀出他的英勇無(wú)畏。（抽3-5生后齊讀）過渡：就這樣，羿一口氣射掉了九個(gè)太陽(yáng)，羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)心情怎樣？（害怕極了）從那個(gè)詞看出來(lái)？（慌慌張張）最后這個(gè)太陽(yáng)在害怕什么？（抽3生說(shuō)）這也從側(cè)面反映出羿的箭法高超，請(qǐng)齊讀出他箭法的高超和太陽(yáng)的害怕。6.羿有沒有射下這個(gè)太陽(yáng)，為什么？（抽3生匯報(bào)朗讀）。小結(jié)：是的，英勇的羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)太陽(yáng)。這就是故事的經(jīng)過。思考，默讀圈動(dòng)詞，思考：羿是一個(gè)怎樣的人？3.匯報(bào)讀；8分鐘五、繼續(xù)默讀，探尋結(jié)果過渡：羿留下了一個(gè)太陽(yáng)，世界變成什么樣了呢？我們來(lái)看一看1.PPT出圖，師引讀：土地——漸漸滋潤(rùn)……2.誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括這些變化（勃勃生機(jī)）。3.誰(shuí)能讀出世界的勃勃生機(jī)（抽3-5生后齊讀）4.是的。學(xué)完了這個(gè)故事，你想對(duì)羿說(shuō)什么？（英勇無(wú)畏、為民著想、關(guān)心人民等）。隨機(jī)板書一個(gè)詞。1.看圖理解讀；2.重新領(lǐng)悟羿的品質(zhì)。3-4分鐘六、講故事，布置作業(yè)過渡：學(xué)完了課文，結(jié)合板書，誰(shuí)能和老師一起講一講這個(gè)故事嗎？PPT出示：請(qǐng)大家快速默讀課文，想想怎么講。出示補(bǔ)白，讓生思考。匯報(bào)講故事。（抽1-2生）生生互講。總結(jié)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了《羿射九日》，講的是很久以前天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)炙烤大地，人類日子非常艱難，后羿為幫助人們脫離苦海，英勇無(wú)畏地射下了九個(gè)太陽(yáng)留下了一個(gè)太陽(yáng)，讓大地重新現(xiàn)出勃勃生機(jī)的故事。希望大家也要像后羿學(xué)習(xí)，做一個(gè)關(guān)心人民、英勇無(wú)畏的大英雄。像這樣精彩的神話故事還有許多。課后大家可以去找一找下面這些故事來(lái)讀一讀