西師大版（2024）小學數學一年級上冊《第幾》教案及反思一、教材分析：《第幾》是西師大版（2024）小學數學一年級上冊中關于序數概念的教學內容。這部分內容是在學生已經認識了數的基礎上進行教學的，旨在幫助學生理解“第幾”的概念，學會用序數詞描述物體的排列順序。通過本節課的學習，讓學生學會區分幾個和第幾，理解數不僅可以表示數量的多少，還可以表示順序，同時讓學生在實際操作和觀察中掌握序數詞的使用，為后續學習數的大小比較、加減法等知識奠定基礎。教學目標：【知識與技能】：讓學生學會區分幾個和第幾，理解序數的含義。2.理解“第幾”的概念，并能正確使用序數詞。3.通過觀察和操作，掌握物體排列順序的描述方法。【過程與方法】：1.培養學生的觀察能力、語言表達能力和初步的邏輯思維能力。2.通過實際操作和游戲活動，培養學生的觀察力和邏輯思維能力。3.通過小組合作學習，提高學生的交流與合作能力。【情感、態度與價值觀】：讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生遵守公共秩序的良好品德。2.培養學生有序觀察和思考的習慣，激發學生學習數學的興趣。三、教學重難點：【教學重點】：1.理解序數的含義，會區分幾個和第幾。2.掌握序數詞的使用，能夠正確表達物體的排列順序。【教學難點】：1.區分幾個和第幾的實際意義。2.區分序數詞和基數詞的不同用法。四、學情分析：一年級的學生在生活中已經有了一些關于“第幾”的經驗，比如排隊、坐座位等。但是他們對于“第幾”的概念還比較模糊，需要通過具體的情境和活動來幫助他們理解。這個年齡段的學生以形象思維為主，注意力容易分散，因此教學中要采用生動有趣的教學方法和策略，吸引他們的注意力。五、教學方法和策略：【教學方法】：直觀演示法：通過圖片、實物等直觀教具的演示，幫助學生理解“第幾”的概念。情境教學法：創設生動有趣的情境，通過創設情境，讓學生在具體的情境中學習和使用序數詞。3.游戲教學法：設計有趣的游戲活動，通過游戲活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識，激發學生的學習興趣，加深對序數詞的理解。【教學策略】：1.分層教學：根據學生的不同水平，設計不同難度的任務。2.合作學習：鼓勵學生小組合作，共同完成任務，培養團隊協作能力。3.小組合作法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。六、教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖（一）導入新課談話導入師：同學們，今天我們來玩一個小游戲。老師說一個數字，你們用手指表示出來。比如老師說“3”，你們就伸出三根手指。準備好了嗎？開始！老師說“2”。

學生伸出兩根手指。師：非常好！那現在老師再加大一點難度。老師說“第2個”，你們想想應該怎么做呢？

引導學生思考，引出課題“第幾”。學生根據老師的指令伸出相應數量的手指，對于“第2個”的指令感到困惑并思考。通過簡單的小游戲導入新課，激發學生的學習興趣，讓學生初步感受“幾”和“第幾”的不同，為新課的學習做好鋪墊。（二）初步感知認識“幾”和“第幾”1.展示主題圖（排隊買票的場景）。

師：同學們，看這幅圖，圖上的人們在做什么呢？

引導學生觀察并回答。

2.師：這里一共有幾個人在排隊呢？我們一起來數一數。

帶領學生一起數人數，得出一共有5個人。

3.師：那排在第2個的是誰呢？請同學們指一指。

引導學生指出排在第2個的人。

4.師：排在第4個的又是誰呢？

再次讓學生指出。1.觀察主題圖，回答老師的問題。

2.跟著老師一起數人數，得出一共有5個人。

3.指出排在第2個的人。

4.指出排在第4個的人。通過觀察主題圖，讓學生直觀地感受“幾”和“第幾”的含義，初步建立“幾”表示數量，“第幾”表示位置的概念。（三）深入理解區分“幾”和“第幾”1.師：現在老師來考考大家。這里有5朵花，老師把它們擺在黑板上。請同學們說一說一共有幾朵花？

引導學生回答。

2.師：那從左邊數，第3朵花是什么顏色的？

引導學生觀察并回答。

3.師：從右邊數，第2朵花又是什么顏色的呢？

再次引導學生觀察并回答。

4.組織學生進行小組討論：“幾”和“第幾”有什么不同？1.觀察花朵，回答一共有5朵花。

2.觀察并回答從左邊數第3朵花的顏色。

3.觀察并回答從右邊數第2朵花的顏色。

4.進行小組討論，交流“幾”和“第幾”的不同之處。通過具體的實物操作，讓學生進一步區分“幾”和“第幾”的含義，培養學生的觀察能力和思維能力。小組討論可以讓學生在交流中加深對知識的理解。（四）鞏固練習練習題鞏固1.出示一些練習題，如：一共有（）個蘋果，從左邊數，第（）個是紅色的；一共有（）只小動物，從右邊數，第（）只是小兔子等。

2.請學生上臺來做練習題，并講解自己的思路。

3.對學生的回答進行評價和總結。1.認真看練習題，獨立思考。

2.上臺做練習題，并講解自己的思路。

3.認真聽老師的評價和總結。通過練習題鞏固學生對“幾”和“第幾”的理解和掌握，同時培養學生的語言表達能力和解題能力。拓展應用實際生活中的“第幾”1.師：同學們，在我們的生活中，也有很多地方用到了“第幾”。比如，我們在排隊的時候，要知道自己排在第幾個；在看電影的時候，要找到自己的座位號，也就是第幾排第幾座。誰能說一說在生活中還有哪些地方用到了“第幾”呢？

2.引導學生思考并回答。

3.師：同學們說得都非常好。那現在我們來玩一個游戲，老師說一個場景，同學們來說出“第幾”。比如，老師說“上體育課，同學們排隊，小明站在從左往右數第3個位置”。誰能接著老師的話說下去呢？1.思考并回答在生活中用到“第幾”的地方。

2.參與游戲，根據老師給出的場景說出“第幾”。將數學知識與實際生活聯系起來，讓學生感受到數學的實用性，同時通過游戲的方式，進一步加深學生對“第幾”的理解和掌握。（五）總結歸納總結本節課內容1.師：同學們，今天我們學習了什么內容呢？

引導學生回顧本節課的知識點。

2.師：對，我們學習了“幾”和“第幾”的不同含義。“幾”表示數量，“第幾”表示位置。在以后的生活中，我們要學會正確地使用“幾”和“第幾”。1.回顧本節課的知識點，回答老師的問題。

2.認真聽老師的總結。通過總結歸納，幫助學生梳理本節課的知識點，加深學生對知識的理解和記憶。（六）布置作業布置課后作業1.完成課本上的練習題。

2.回家后，和爸爸媽媽一起說一說生活中用到“第幾”的地方。記錄作業內容。通過布置作業，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，同時讓家長參與到學生的學習中，增強親子互動。板書設計：《第幾》板書序數詞的定義序數詞的使用：第一、第二、第三……幾個：表示數量

第幾：表示位置八、教學反思：通過本節課的教學，學生對“幾”和“第幾”的含義有了初步的理解和掌握。在教學過程中，通過主題圖、實物操作